一分钟
初二 记叙文 1358字 151人浏览 Smith傳奇

《一分钟》教学设计

教学目标:

1、 有主动识字的愿望,能认识“钟、零”等8个字,会正确书写“欠、元”等8个字。

2、 能正确,流利地朗读课文。

3、 在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。

3、 在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的孩子。

评价任务:

1、听写本课会写的字词。

2、能把课文总结成一段话,并小组展示。

3、会背其中的两个自然段,亲自实践一份能干多少事情。

教学重难点:

懂得时间的宝贵,做一个爱惜时间、珍惜时间的孩子。

教学准备:

闹钟一只生字词卡片课件

教学过程:

一、谈话设疑,揭示课题

1.师有感情地朗诵一首小诗。(闹钟显示朗诵时间为1分钟。)

2.这首诗好听吗?有谁知道,老师用了多长时间朗诵完这首小诗? 板书课题:一分钟

3.设疑:我们都知道,一分钟等于60秒,可今天,我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟,这是怎么回事呢?

二、初读课文,认读生字,整体感知

1.自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍。

2.指名读生字词-开火车读(结合书33页,“找找说说”来认记生字)

3.再自由读课文,标上自然段序号,将喜欢的段落多读一读。

4.指名分段读-评议-齐读。

三、读第一自然段,指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字

1.课件出示这一段内容,指名读。

2.读了这一段,你知道了些什么?

板书:闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。

3. 我的发现,在这一段中,有哪些字是我们这课要书写的生字。

4.元元又睡了,让我们把这其中的4个生字各写一写吧!

指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。

过渡:事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?

四、自学课文2~3自然段

1.自由读:教师个别指导。

2.汇报:自己读后知道些什么?

板书:迟到20分钟

3.观察书上32页的图,用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

4.投影显示句子:“元元非常后悔。”

(1)理解“后悔”的意思。

(2)元元因为什么而后悔。

(3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表现元元后悔的句子,读一读。

(4)朗读下面三句话,读出相应的语气:

A :元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。

B :他叹了口气,说:“我要是早一分钟就就好了。”

C :他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”

(5)迟到二十分,时间都去哪儿了?(填空)

因为多睡一分钟,错过了————————————,,

因为多睡一分钟,没赶上————————

因为多睡一分钟,只好 ————————

五、拓展课文,实践体悟(完成目标4)

1.你们有没有和元元类似的经历?

(也许也是起床耽误了一分钟,还可能是什么情况耽误了?)

2.你想对元元说些什么呢?

3.大家愿意演一演编故事吗?题目“第二天的元元”。

故事发生时间段为:闹钟响了„„到学校上课。

学生自由编、演。

4.汇报演出(在演中议一议)。

六、总结课文,布置作业

1.齐读课文。

2.作业:

(1)抄写生字词。

(2)课外调查:一分钟可以做哪些事情,(提示:思维要发散一些,不要仅限于同学,还可以是其他职业的人,甚至可以是动物,交通工具„„)

(3)通过调查这些数据你认为自己有哪些收获?有什么建议?

七、板书设计:

一分钟————20分钟

(多睡) (迟到)

一 分 钟

贺 艳 渊

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