打开一扇窗,让梦飞翔
初二 记叙文 1685字 127人浏览 能好好玩耍吗3

打开一扇窗,让梦飞翔

-----“相约名师 聚焦课堂”研讨会学习心得 城关小学 辛蒲娟

6月14日,我有幸参加了全国著名教育专家教学研讨会,在短短的1天的时间里,我们紧张着,快乐着,收获着„„本次活动邀请了桂贤娣、赵志祥、胡红梅三位专家。他们进行了示范课及专题讲座。名家大师们用他们深厚的文学底蕴、优秀的人格素养、清晰的教学思路、激荡的人文情感,阐释和演绎了《新课程标准》。现将自己的感悟与收获与大家分享:

感受之一:做一名快乐、智慧的老师

我们为人师,要求学生不能开小差,然而自己参与听报告这样的学习活动中,我们却难以做到一刻都不走神,但桂贤娣老师的讲座,以生动的案例、诙谐的语言征服了我们每一位老师。 整个会场没有一个人走动,因为我们都沉浸在桂老师的班级管理故事之中,感受着一位智慧教师的阳光心态,欣赏着一位智慧教师的阳光才艺展示,分享着一位智慧教师的阳光幸福。于其说这是一场报告,不如说是一位优秀教师的成长历程的阳光展示。 要做一名快乐、智慧的老师,这是我们所有做教师的目标和心声。这份职业辛苦而琐碎,多半老师渴望躲开嘈杂的喧闹声,渴望撇开恼人的“问题学生”,渴望多一个宁静的个人空间。若是进行一个幸福指数、快乐指数的调查,我想教师的数值一定是

很低的。然而聆听桂老师的教育故事,我们时时刻刻感受到的却是快乐,是幸福,是智慧,是阳光。静心反思,是啊,为什么同是教师,快乐对于我们却总是可望而不可及、智慧总是呼之不出呢?那是因为我们缺少爱,不会爱,不会表达爱呀。有了爱这个基础,快乐智慧就会愿意与你为伴。

感受之二:在“不求甚解”中,回归语文本真

“得趣——得心”赵志祥老师的教学风格一直让我景仰于心,今天终于有幸近距离观摩了赵老师的课堂,真实而深切地体会到了什么叫“想不到的精彩”。聆听他的《伯牙绝弦》真是一种享受。最为绝妙的是赵老师以“绝”为突破口,深挖内涵。幽默风趣的语言,默契热烈的师生互动„„整堂课笑声不断、掌声不绝。

赵志祥老师的讲座让我深受启迪。在备课中我们应该对文章进行科学、合理的整体把握,深入解读教材,浅出教学内容。正确地处理课文与补充材料之间的关系。恰当地补充课外阅读材料,让所学知识用另一种方式复现,激发学生兴趣。

我明白了对课文的分析不能挖得过深,而忘记了语文的本真他说:“要以识字、写字、朗读、背诵为主,帮助学生学习语言文字的运用。”这是面向全体,尤其是帮助学困生脱贫的最有效的途径。“不求甚解”是阅读教学的治病良方,有时候的“不求甚解”可以让老师避免尴尬;让学生有兴趣和更多的时间去读课外书;学生到了一定的时候凭借广博的知识才能“求甚解””。在今后的课堂上,我要简化课堂教学步骤,给学生留有空间,让学

生有时间读书、思考、探究,让学生真正成为学习的主人。我要让学生多动口,多动手,让教室多一些朗朗的读书声,激烈的讨论声,爽朗的笑声,淡化内容分析,回归语文本真。 感受之三:和孩子一起读课外书 胡红梅老师执教的二年级语文古诗《宿新市徐公店》,她让学生从姓名读音开始,了解平仄对仗,从而总结出:一二平三四仄的特点。根据这个规律,学生在老师的引导下通过读诗、诵诗、吟诗,学生学得兴趣盎然,台下听课的老师们也积极参与诗歌的吟诵,气氛非常热烈。

胡红梅老师的书香气正如她的讲座,也让我深深的陶醉了。她爱读书,读爱看的书,买书成瘾,看书也成瘾,博览群书,难怪胡老师能妙语连珠,出口成章,引经据典,让人佩服。胡老师的谈吐和神韵充满活力、自信和阳光,这让我想到罗曼·罗兰说过的一句话:和书籍生活在一起,永远不会叹息。我也希望我能像胡老师一样,博览群书,爱读书,今后也能带领着我的学生经常在书海里畅游。

听了三位专家的课和报告,感觉豁然开朗,我被他们的睿智、幽默所感染。我敬佩他们乐观、进取的态度;敬佩他们平和的心态;敬佩他们独特的教育观念与方法。

这真是一次启迪智慧、终生难忘的学习之旅。培训给我指明了一条路,我一定要努力地走下去;培训为我打开了一扇窗,我一定要努力看到窗外最美丽的风景!