连词成文
三年级 记叙文 2087字 1539人浏览 烟羽清蓝

连词成文:老师要求学生从四年级语文园地二里选择十个词,连词成为一篇短文。Tiffany 选择了“触角”“痕迹” “空隙” “休想” “隐蔽” “隐藏” “洞穴” “搜索” “倾斜” “平坦”

龙宝宝的触角

龙宝宝是孤独的,没人愿意和它玩。

有一天,龙宝宝觉得天天呆在洞穴里是在太无趣了。于是它决定自己到树林里玩“追兔子游戏”。树的枝叶长得都很茂密,连一丝阳光都透不进来,很难看到东西,真可以用“伸手不见五指”来形容。龙宝宝不管这一套,玩得很开心。可是好景不长,龙宝宝的触角在无意间被刮掉了!它很自卑,又很害羞,生怕被别人看到,害怕别人把它当成笑柄。龙宝宝决定回家,可它找不到回家的路了。它寻找着自己跑过的痕迹--------

它没有找到,逐渐的它放弃了。龙宝宝遇到了蜗牛,它问蜗牛,可不可以把触角借给自己,蜗牛把头一遥,大声说:“休想!可我能帮你找到回家的路。”于是,蜗牛带着龙宝宝回到了家。它谢过蜗牛后躲在洞里最深醉隐藏的地方隐藏了起来。龙妈妈问它怎么了,它就把事情的经过告诉了妈妈。

妈妈拍拍龙宝宝说:“孩子,人生的路不总是平坦,宽敞的大路,也有倾斜,坑坑洼洼的小路。遇到那样的路时,你不能飞过去呀!你得坚持,相信我,雨后一定会有彩虹!龙宝宝想了想,不再自卑了。就在这时,它猛然间发现,它的触角已经长好了。

例1:“绿意扑眼”、 “莽莽苍苍”、 “领略”

“早上起来推开窗户,四周的绿意扑眼而来。放眼望去,宛然置身在一片莽莽苍苍的绿海之中。现往高处看,缭绕的云雾中,隐隐约约地望见一条蜿蜒的水流从山上淌下……我这时才真正领略到了庐山真正的美。”——林婷婷小组

例2:“春光明媚” 、“百花争艳” 、“人山人海” “眉青目秀” 、“满腹经纶 ”

“这是一个春光明媚的早上,我突然有了想去迈步公园的乐趣,便立即动身出发,早春的公园也已是景色宜人,虽没有百花争艳的美丽景象,但也已是草木茂盛,没有商场的人山人海,也没有大街的烟尘尾气,这感觉仿佛进入了世外桃源,突然身后传来了一阵喝斥声:“走路不长眼啊!怎么乱撞?”循声望去,没有想到这不堪入耳的语言竟出自一位长得眉青目秀的姑娘,真是人不可貌相啊,现在的社会里,一些看上去满腹经纶的人,其实是不学无术之徒,而一些文质彬彬的人,内在却是厚颜无耻。”——谢方圆小组

例3:“领略”、“留连忘返”、“蜿蜒”、“心旷神怡”、“翩然起舞”

“如果你想领略何为真正的人间仙境,那就应该跟着我走,我保证你一定会留连忘返的。我们只要顺过一条蜿蜒崎岖的小路,便会来到那个好梦一般的地方。刚踏进那儿,扑入你视野的就是一片鲜绿的草原。这里遍地开满了多种多样的小花,鲜艳娇嫩的冲着你展开迷人的笑。不时有一阵微风抚过你的脸颊。那风夹杂着沁人心脾的花香和清润的泥土味儿,使得你顿时神清气爽。你还会发现在花草丛中,有许多色彩斑斓的花蝴蝶在翩然起舞。这一切都如一幅秀丽的风景画,怎不叫我们心旷神怡呢?” ——朱曼翔小组

连词成文

张坤

教学目的:

1、 在用词作文中发挥学生的想象力。

2、 在作文中,拓宽学生的作文体裁,用同样的词语写出不同体裁的文章。

3、 在作文评价中,让学生学会评改作文,锻炼学生自我评价的能力和修改作文的能力。

教学重难点:在不同体裁的展示活动中,教师的相机点拨。

教学准备:

1、 游戏的字条;

2、 写有词语的小黑板。

在下雨, 我在雨里。

阴郁的天,臃肿的云, 郁闷的心。

不觉中, 走近了一片菜蛙, 一片金黄的油菜田, 一朵金黄的油菜花。

雨中,

蟋蟀丝毫不受影响的,

在油菜花里轻捷的跳来跳去。 一旁的树,

坠着桑葚,

挂着蝉蜕,

雨滴正一滴一滴流去。

乌云渐渐散去,

太阳也眯起眼来俯视大地, 在雨露折射的晶莹光芒中, 我想,

我感到了我的渺小与可笑。 阴郁的心情渐渐消散, 等待我的,

是个明天。

一日一日都将过去, 四季常轮换。

今天的今天,

明天的明天,

也都将会成为回忆。 给词语编故事

张坤

教学目的:

1、 给词语编故事,文体不限。

2、 能发挥想象,写内容具体,有顺序的文章。

3、 文章有创意,写作有重点。

教学重难点:构思新颖、内容具体。

教学时间:三课时