神奇的鸟岛说课稿
初一 记叙文 1897字 175人浏览 leesamao

《神奇的鸟岛》说课稿

铁西小学 吴佳

尊敬的各位评委、老师大家好!

今天我说课的题目是——《神奇的鸟岛》。下面我从教材分析、教学目标、教法和学法、教学过程四个方面进行阐述:

一、教材分析

《神奇的鸟岛》是语文A 版四年级上册第二单元的第八课。我所讲述的是第二课时。

这是一篇介绍地方风物的文章。课文以“自然、美景“为题而展开。作者介绍了鸟岛的地理位置以及生活在鸟岛上十万多只水鸟相处融洽,遇到敌害能共同对敌的故事。让学生感受到鸟岛是个充满神奇与奥秘的地方,从而激发学生热爱大自然、探索大自然的强烈情感。同时在介绍知识时渗透了对孩子们团结友爱的教育。

结合本单元的教学要求和本节课的特点,为了更好地完成教学任务,我确立了以下教学目标:

二、教学目标

知识目标:

通过品读课文了解鸟岛是个美丽的地方,感受鸟岛的鸟多以及鸟类在遇到敌害来犯时能共同对敌的神奇。这也是本节课教学中需要解决的教学重点和难点。

能力目标:

培养学生通过品读课文的关键词句感受文章所表达的思想感情的能力。

情感目标:

激发学生热爱大自然,探索大自然奥秘的思想感情。 教学重点难点:

教学重点:通过抓重点词句感受鸟岛的鸟多。

教学难点:复述鸟岛保卫战,体会群鸟的团结与勇敢。

三、 教法和学法的选择

科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍,达到教与学的和谐完美统一。因此,我采用了以读为本,以读促学的教学方法。运用电教手段,创设多种情境,使学生完全置身于课文所描绘的情境之中,寓教于乐,在轻松、愉快的氛围中学习,从而深入理解课文内容。

在学法上,我贯穿的指导思想是把“学习的主动权还给学生”,采用“自主、合作、探究”的学习方式,让学生参与到课堂,发挥学生的能动性,让学生养成不动笔墨不读书的良好习惯。

四、 教学过程

为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,本节课我设计了以下几个环节 。

(一)、创设情境,激发兴趣

导言:(配乐)五月的清晨,阳光明媚。对于还没有欣赏够鸟岛美景的我们,再次心驰神往的和作者一起从西宁出发,沿着青藏公路向前飞驰,翻过日月山,穿过倒淌河,来到碧波万顷的青海湖,在湖的西北角找到了美丽的鸟岛, 让我们一起进入鸟岛壮观和神奇的世界。

(二)、研读赏析、感受神奇

新课标对中年段学生的阅读明确指出:“能联系上下文,理解词句的意思。体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。”

教学重点一,体验鸟多之神奇

进行课文第二自然段教学时,我让学生带着这样的问题,自由读课文:哪些词句让你感觉到鸟真的很多?边读边想,边读边画,再进行汇报,同时根据学生的汇报,出示相应的课件。

根据汇报,演示课件:1、这是天空中的飞鸟,使学生把图景与课文内容结合起来,不仅能使学生熟记课文内容,也让学生感受到鸟岛是个美丽的地方。激起学生朗读课文的兴趣。

2、这是地上的鸟,学生边观看,边体会“鸟岛上几乎没有我们插足的空地”的感觉。依然使图文结合,加深对课文内容的印象,感受鸟的队伍之庞大。为学生朗读做铺垫。

3、出示课文中的句子,让学生在读中感受鸟的特点。

4、这里呈现的是湖里水鸟嬉戏,让学生边欣赏水鸟的美丽,边说出课文中是怎样描写它们的,让学生感受大自然的和谐之美。(白板展示幕布、聚光灯的使用)

5、根据第二段课文内容填空,指名让学生填空,填完后配乐朗读,指导学生有感情朗读,巩固课文内容。(白板展示音乐的插入)

教学的重点之二,感受鸟团结之神奇

新课程标准对中年级的学生提出要求:“能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动形象和优美的语言”。于是在教学中我采用了“学生自读——复述故事”的教学形式,让学生勾划出描写黑鹰动作和群鸟融洽的语句,然后分别读一读,在读中感受黑鹰仗着体型大,凶猛、无所顾忌,群鸟为了保护刚刚孵化的幼雏,团结勇敢共同对敌的激烈场面。接着带领学生(白板插入图片演示)演示鸟岛保卫战,生动形象地再现鸟岛保卫战的惊心动魄,让学生体会群鸟团结勇敢与黑鹰作战的场面,从而体会鸟岛的神奇之处。最后让学生想象画面进行复述课文。进而解决第二个教学重点。

(三)、总结全文、再现神奇

同学们,这节课我们跟随作者的脚步,登上了神奇的鸟岛,从岛上领略了天空上的鸟颜色多,地上的鸟数量多,湖里的鸟种类多及鸟岛保卫战中群鸟团结一心,共同对敌的神奇,和作者一起进行了愉快的鸟岛之旅。请大家再次齐读课文,感受大自然的神奇。

五、 作业

1、把自己喜欢的好词好句摘录到积累本上。

2、小练笔:写写,生活中你的父母亲是怎样无微不至照顾你的。 我的说课到此结束,谢谢各位评委老师!

六、 板书设计:

神奇的鸟岛

颜色、数量、种类-----多 壮观、融洽

鸟岛保卫战----------神奇 团结