“我是一个----的人”作文导写
初三 记叙文 6636字 1265人浏览 HR张鹏sky

“我是一个 的人”作文导写

趣味故事

著名相声表演艺术家马三立先生曾经这样描绘他的自画像:我叫马三立。三立,立起来,被人打倒;立起来,又被人打倒;最后,又立起来(但愿不要再被打倒) 。看来我这个名字叫得不对:祸也因它——要立,就得先倒下呀;不过福也因它——虽然倒过,毕竟最终立了!(马三立表演)

思路点拨

这是一则幽默的自画像。

在这则小幽默里,马三立表现得不仅幽默,而且体现了他的坚强,尤妙的是内容虽少,但却让人喜闻乐见,其实,这样的自画像你也能写出来的。那么,咱们今天就学一学、练一练吧。

训练题目

我是一个的人

1. 想一想:本题的题眼(重点)在哪里。

2. 讨论讨论:行文的详略该怎样安排。

训练要点

一、了解半命题作文的结构形式。

二、掌握半命题作文的补题技巧。

三、能够灵活地为半命题作文补充新颖的题目。

四、能够根据补充完整的题目把文章写出来。

方程式解说

这次训练的目标是写好半命题作文。什么是半命题作文呢?半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分,另外一半或一部分由学生自己去补充的一种作文。这种作文的最大特点是:在一定范围内,学生有一部分自主权,跟命题作文相比,选材范围更广,有利于学生较为自由灵活地写出自己的人生体验和生活感悟。那么,怎样才能写好半命题作文呢?这一讲就根据训练题目“我是一个——的人”谈谈怎样写半命题作文。

首先,写好半命题作文的前提是根据原题把题目补充完整。《我是一个——的人》这个题目,限制的部分是写的是“人”,而且写的“人”是“我”,然而“我”是个“什么样”的人呢?这个“什么样”的人就是学生可以自由选择的部分,也是写作中首先应该考虑填写的内容。填写的内容可以很丰富,可以是表明自己长相或性格特点的词语,如“美丽”“丑陋”“温柔”“活泼”“幽默”“胆小”“聪明”“骄傲”等,可以是表现自己兴趣爱好的词语,如“爱科学”“喜欢画画”“喜欢踢足球”等, 还可以是表现自己品格的词语,如“乐于助人”“热情”„„看看吧,可以填写的内容多么丰富啊。然而,虽然可以填写的内容很丰富,但是在填写的时候,要填写那些自己感受最深刻的内容,另外,还要兼顾到新颖,比如,很多学生会填写褒扬自己的词语“聪明”“爱科学”“乐于助人”等,但这容易造成内容上的千篇一律,如果填写似乎是贬低自己的词语“懒惰”“愚笨”“小气”等,这样可能更能引起读者兴趣。

其次,题目补充完整以后,就是一个命题作文了。要根据拟好的题目动脑筋思考、选择材料,选择的材料要能突出表现填写词语的特征。比如本讲训练题目确定为《我是一个喜欢画画的人》,那么,选择的材料可以有一些说明自己为什么喜欢画画的,但关键是要有表现自己喜欢画画的材料。

最后,这是一篇写人的记叙文,要注意采用一些描写人物的方法,可以从外貌、语言、动作、心理等方面直接描述,突出“我”的个性特征,还可以从侧面对人物进行描写,来衬托“我”的个性特征。

请看下例

我是一个有烦恼的人

仇怡蕴

我一直以为,自己长得并不算漂亮。头发总是矮矮地一束,厚厚的刘海似乎与这并不协调。本来已算小的眼睛在近视的镜片中显得更小些。鼻子是最有特点的,就像一栋新房子被地震震倒了,一副塌陷的样子,这也是让我最不能自信的地方。原本一张白皙的标准的瓜子脸却被这些东西给破坏掉了。

最烦恼的还不只是这些,还有我上嘴唇边那两颗米粒大的黑痣。许多大人都用“美人痣”之类来哄我,但我知道小孩子最能讲真话,他们叫我“痣多星”,有的同学还称它是“媒婆痣”,说我将来巧唇弄舌,准是一块当媒婆的好料。哎,我年纪轻轻,身材娇小,你不说我是“玲珑女”,却把我跟“婆”联系起来,除了“外婆”是个好字眼,“媒婆”跟“黄脸婆”一样听着都像是贬义,多恼人啊!

就是因为这,我从小就不愿意拍照。每当这个时候,我就皱着眉头,嘟哝着:“妈妈生我时怎么就多出了那么两颗痣?老天爷啊,干吗要多赐我这两颗?如果把它移在稍微隐蔽些的地方,也好让我少些烦恼啊!”

我把这个烦恼告诉了奶奶。她笑着对我说:“这是两颗福痣啊,你一张口,就能吃到,它是富足的象征,是福祉啊!叫你‘仇裕蕴’,就是这个道理。”奶奶的话或许有道理。但“富裕”干吗要“蕴藏”呢?我生活在这个社会,生长在这样的家庭,我心底里快乐着,“快乐”远比“富裕”重要。我要把快乐表现出来,但更应该把快乐蕴藏起来,含而不露,不好吗? 我左思右想,在小学六年级的时候,我把名字上“裕”改成“怡”的想法告诉了家人。他们一致同意,认为改动后的名字增加了文化底蕴,真棒!

虽说名字的改动增强了我的自信心,但每当照镜子的时候,我仍然很嫌那两颗偏偏长在脸上,还是脸上最显眼地方。

该怎样做才能让我摆脱这烦恼呢?哎,这两颗痣,需要离我而去吗?什么时候呢?

这篇文章的题目就拟得很有新意,补充的部分“有烦恼”表现“我”的心理特征,“我”有什么“烦恼”呢?“我”的“烦恼”达到什么样的程度呢?小作者在一二节写出因痣而“烦恼”;第三节写怕拍照,也就是说“烦恼”的程度,“烦恼”对自己生活的影响;第四五节紧承上文从名字的角度进一步阐述作者的“烦恼”;最后两节写平时的怕照镜子,依然直言那痣仍是“我的烦恼 。因此,小作者紧紧围绕“烦恼”选材、组材,并运用外貌、语言、心理、神态等描写手法,尤其是心理描写非常成功,细腻、逼真地表现了小作者“有烦恼”的心理特征,另外本文语言诙谐、幽默,散发着浓郁的语言芳香。

怎么样,同学们?相信你此刻对这样的方法一定有所了解了吧?为了深化一下你们理解,下面就请再看几篇佳作吧——

佳作示范

佳作一

我是一个很丑但很快乐的人

祁佳秀

我没有清眉秀眼,没有高挺的鼻子,也没有樱桃小嘴。我就是这样一个普普通通的小女孩。上天虽然没有给我美丽的面容,但是给了我一个聪明的头脑和活泼乐观的性格。虽然我很丑,但是我很快乐。

当我每天早上,哼着小调儿,愉快地走入美丽而温馨的校院时,想到又能与伙伴们一起玩耍,学习,我的脸上就露出了一丝幸福的微笑,我又感到了快乐。当我与“良师益友”——书,一同进入学习天地时,我感到书是那么神圣:那一个个动人的故事,那一处处令人心旷神怡的美景,那一句句让人深思,启人心智的名言,那一篇篇激人奋进的优秀文章„„让我如饥似渴,陶醉其中。阅读,让我感到了快乐。

当我以轻快的步子蹦回家,刚踏入家门时,我就闻到了那熟悉的饭香味。妈妈小心翼翼地端来一碗热腾腾的汤。我细细品尝着。那香中不仅有那甜劲,更有着妈妈的心血与爱。我想,能够细细品尝母爱的人是幸福的,沐浴着母爱的人,更是幸福与快乐的。

当我心情沮丧时,好朋友一句句鼓励与安慰,使我感到了快乐;当我生病或受伤时,同学与老师那一句句亲切的问候,那无微不至的体贴与关心,使我感到了快乐;当我取得优秀的成绩,踏着愉快的脚步,走到家里时,妈妈那灿烂的笑容就像一朵开得正旺的菊花,我又感到了快乐„„

我想对全世界的人大声呼吁:“我很丑,可我很快乐。”

【品味】

文章题目补充的部分是“很丑但很快乐”,比较吸引人。“丑”和“快乐”分别表现人物的外貌特征和心理特征,根据“但”表示的转折关系,显然“快乐”是描写的重点,小作者把握得很准,“丑”略写,“快乐”详写,组织材料详略得当。文章的细节描写细腻逼真,小作者的“快乐”似乎展现在我们眼前。另外,小作者的语言朴实清新,排比句式的反复运用,不但让语言呈现出整齐美,而且让我们真真切切地感受到小作者的“快乐”。

佳作二 我是一个不服输的人

李玲

我的对面站着一个小女孩:长着一双不大却炯炯有神的眼睛,塌塌的鼻子,红红的嘴唇,蓬乱的头发,穿着蓝T 恤,黑仔裤,活脱脱一个假小子。我一撇嘴,她也一撇;我一摇头,她也摇头。没错,她就是我,镜中的我。看到了吗?镜子中撇着小嘴的我是多么的倔强。对这就是真实的我,我就是这样一个不服输的女孩。从小到大不论是在学习还是在运动上我都不愿意输给别人。

记得小时候我最喜欢看运动会中的游泳比赛,看到游泳健将们在水里飞速前进,我的心里就会像坐着飞机一样。于是我向妈妈提出了学游泳的要求。起初妈妈是很不同意的,那时的我还没有上小学,像我这么小的小孩能学游泳吗?会不会有危险?当时的妈妈真是犹豫不定。但我就是从骨子里不服输,我不想输给年龄,小不是问题,我不怕!于是我再次强烈地向妈妈表达了我的愿望,在我的再三要求下妈妈同意了。在与妈妈说完的第二个星期我便进入了官圆少年游泳队去学习游泳。在进了游泳馆后,我感到了一些害怕,一个空旷的大馆里只能听到水花打起的波浪声,嗡嗡的声音在我的耳边回荡,就好像在对我挑衅:“你这么小就想学游泳,不怕被淹死啊!”为了使自己镇定我在心里默默地说了几边我不怕,可当我走进队里时我真的慌了,妈妈的担心没有错,这里的孩子都要比我高半头,看到我之后他们的眼睛里有的只是疑惑和轻视。我拼命地摇了摇头然后对自己说了句我能行,于是便站在了队里。但是当开始学游泳的时候我感到了年龄差距的问题,他们学得确实比我快,有时我还在做这个动作,老师却已经讲到下一个了,就这样我在吃力地学习中度过了这最难忘的第一节课,但是可怕的第二节课又到来了,这次我是真的完了,老师让我们下水去适应,虽然自己的身上带上了浮漂,但是我还是因为自己的力量过小而被水泼打的回不了岸了,他们那些大点的孩子凭借着强有力的蹬水很轻松地回到了岸边,而我却拼尽了全力。

第一次课结束后我彻底瘫了,我真的是从精神上到体力上都瘫了,回到家吃了两口饭就睡了,第二天我看到了枕边的眼泪的痕迹,妈妈跟我说我在梦里哭了。听了这些我笑了一下,很轻松地跟妈妈说了一句:放心吧,下回绝不哭了,我不会输给年龄的。之后的我更加刻苦地练习,别人上课游,我上课也游,别人回家玩去了,我就在家里想动作,做动作。最后我战胜了年龄,也战胜了我自己,在队中进行筛选的比赛中,我获得了第一名。比赛结束后我笑了。这就是我,一个不服输的女孩。喜欢去经历风雨,更喜欢欣赏风雨后的彩虹。

【品味】

小作者开篇就从外貌描写自己“不服输”的性格特征,然后又通过“游泳”这一典型事件充分展现自己的“不服输”。在描述这一事件时,作者运用侧面描写的方法,如妈妈的不同意、犹豫,其他孩子的疑惑、轻视,来衬托自己的“不服输”;又通过对事件发展过程中心理变化的细致描述进一步突出“不服输”;尾段又把精神、体力上的劳累和梦中的哭跟“笑”构成的对比来表现“不服输”。性格上的“不服输”终于有了“不输”的结果,末尾又呼应

开头再次点明自己是个不服输的女孩。因此,小作者紧扣补充的部分题目“不服输”展开描写,中心突出,结构严谨。

佳作三 我是一个墙角里的人

一直以来,我都是整个年级的“棉花糖”,我不知道这是什么意思,我只是认为,棉花糖甜甜的,他们是在夸我呢。

后来我才知道,原来棉花糖的意思就是软弱可欺……说实在话,我相貌平平,成绩时好时坏。但是,父母对我有莫大的希望,他们希望我可以考上外国语学校。妈妈常常和我谈心,教育我要好好学习,还给我报了英语补习班,我不喜欢英语,非常不喜欢!英语让我厌烦,可我又不敢说出来,只好闷在心里。

在学校里,我也是最可怜又可嫌的。值日是我一个,打扫卫生是我一个,手工制作是我一个,干什么都是我一个,看到别人在热火朝天地说,笑,我什么感情都没有了„„

前几天,我的作文被老师当范文念了,还重点表扬了我,我心里挺高兴,就像一句名言说的,是金子总会发光的。我是金子么?放学时,我特高兴,这时候,同学杨阳洋小声嘟囔了一句:“哼,还真把自己当文学家了?”声音很小,但我听见了。我刚刚被细心贴缝的心又断线了。希花把一只手搭在我的肩上,说:“喂,我在小荷上登了个号,送你。”我回家就登了篇作文,觉得希花还挺体贴我的。 第二天,希花来到我面前,晃了晃手中的文稿纸,嘿嘿笑到:“喂,没想到你还会写这?”我抢过文稿纸,上面写着的竟是我昨晚登的作文!我什么都明白了。 希花还跑到人堆儿里大声说:“快来看,快来看,棉花糖发的作文!”我忍不住了,跑了出去,路上,心里一直在说,跑,不管是什么,就一个字,跑!那天,我没有去上学。

回到家,妈妈和爸爸正一言不发地坐在沙发上。妈妈斜眼看了我一下,嘴角撇了撇,说:“王可可,你给我过来!”我很害怕,乖乖地坐在沙发上。接着,妈妈开始了她的长篇大论,叽叽咕咕叽叽咕咕说了半天,我什么都没听见,只是低着头。最后,回房做作业。

滴嗒滴答,是什么声音啊,好像,好像水在滴的声音……

依然坐在桌前,木然地看着英语课本,我不知道我在看什么,只是觉得身体不受控制,已经不是自己的了。啊,我是不是铅笔啊,用完了,随手一丢就行了,或者,是别的呢?

【品味】

本文题目拟得富有吸引力,“墙角里的人”是个什么样的人呢?“墙角”是实指还是虚指,还是二者兼而有之呢?给人留下了悬念,读者有了强烈的阅读欲望。全文并未出现“墙角”二字,但是读完全文,恍然大悟,“墙角”二字熔铸于作者的字里行间,“墙角里的人”就是一个被众人冷落、不受关注的人。文章在组织材料时能够一波三折,起伏跌宕,紧紧抓住读者的心。

佳作四 我是一个优秀的人

褚晓露

一米五的个头,竟有五十多公斤。如此的身型加上黝黑的皮肤,一双小眼睛还是单眼皮呢!所有认识我的人都说:“嘿?俊男靓女怎么就生了个‘丑小鸭’„„”;有人则开起了玩笑:“怎么都长了爸妈的缺点呢?是遗传界的‘变异’吗?”„„没办法,谁叫我就长这样,还自我感觉挺美的。

我体形略胖,Yes !大风刮来你倒了,我还站得稳稳的;

我皮肤稍黑,Good !如今就流行健康肤色,要的就是这种“效果”;

我眼睛显小,Ok !小眼聚光,我的视力可是一流的。

所以,如果你见到我,就不用寻思着,如何来夸我了。我呀,早就承认我并非是“美女”了,可是别担心,我有我的“迷人”之处。

我是班上的“没美”小作家,看书是我课余时间最大的乐趣。而为人师的妈妈也会满足

我这一良好的“嗜好”,不断地充实我的小书橱。或许正是因为我的阅读量较大,故而,我写的作文也就自然地多了许多的优美词句。而我的小眼也能敏锐地发现大世界中的微观变化,并及时地记录下来,整理成文。在一次次比赛中获奖后,我的信心就更足了,也就更多地阅读,更好地写作文。

我也是同伴眼中的“幽默大师”,我体形够“大”,我说话够风趣呀!平日里,课余放松时,我会给同学们讲我课外书中读到的各种各样的故事,笑话,典故等。我还特“擅长”讲,我的语调“变化多端”,我的动作夸张而到位。我讲得“绘声绘色”,大家听得“意犹未尽”。所以,我是同伴眼中的“开心果”,让大伙能在笑声中放松心情,让大家能劳逸结合。同时,更重要的是要做到“有好书大家读”。

我是老师的“好帮手”,我也是爸妈的“乖女儿”,我还是学校的“文明星”„„这样的我,应该够得上是名“优秀学生”了吧!

【品味】

“优秀”是个模糊性的形容词,到底什么是优秀,没有一个固定的答案。但是如果一些好的性格、品格等同时在一个人身上显现出来,他或她就是一个优秀的人。小作者对这个词理解很到位,从各个角度来展现自己的“优秀”——小作家、幽默大师、老师的好帮手、爸妈的乖女儿、学校的文明星。作文语言幽默,诙谐,充分展现了“幽默大师”这一优点,而且又体现了小作者又一优秀元素——乐观自信。

词语积累

按要求各写三个词语

1. 表示“看”的意思的词语( )( )( )

2. 表示“想”的意思的词语( )( )( )

3. 表示“拿”的意思的词语( )( )( )

4. 表示“吃”的意思的词语( )( )( )

热身演练

练习一、根据括号里的解释写出相应的成语

我的叔叔是个____________(有学问)的人,他__________(看书多),常常__________(看书快),读书甚至使他______(不吃不休息)。

练习二、用下列词语造句

淳朴

幽默

豪爽

口齿伶俐

眉清目秀

神采奕奕

练习三、修改病句

1. 王老师上课时对我们的态度非常严格。

2. 当得知我被评为“市优秀三好学生”时,妈妈的脸上现出了愉快的心情。

3. 她戴着鲜艳的红领巾和雪白的衬衫。

4. 他聚精会神地坐在那里,专心地听老师讲课。

5. 听到这个消息,我小声地议论起来。

练习四、大家就要结束小学生活了,那么,在这几年小学生活中给你留下深刻印象的老师又是谁呢?他或她有是个什么样的人?拿起手中的笔,运用本讲的方法给大家描述一下吧。