坐在路边鼓掌其实也挺好
高中 其它 3122字 1502人浏览 心理契约8

台湾女作家刘继荣在博文上说,她上中学的女儿成绩一直中等,但是却被全班学生全票推选为“最欣赏的同学”,理由是乐观、幽默、善良、好相处、守信用等。她开玩笑地对女儿说:“你快要成为英雄了。”女儿却认真地说:“我不想成为英雄,我想成为坐在路边鼓掌的人。”博文引起了广大网民的热议。

网民甲:坐在路边鼓掌其实也挺好。

网民乙:人人都在路边鼓掌,谁在路上跑呢?

网民丙:路边鼓掌与路上奔跑,都应该肯定。

从上述网民的议论中,选取一种看法,写一篇文章,你可以讲述故事,抒发情感,也可以发表议论。

展现自我的生命景观

□杭师大人文学院中文系教授 刘晓伟

●大学老师评浙江卷作文

今年高考作文提供的材料,内容与考生的校园生活密切相关,而如何快乐健康地成长本身就是中学生的生命话题,因而他们是有感可发、有话可说的。在仍然强势的应试教育的现实环境里,不要唯学习成绩取人是青少年能够接受的观点,“乐观、幽默、善良、守信用、好相处”也是他们普遍认同的良好性格(这样的性格养成是我们的教育特别缺失的) ,因此审题对大部分考生来说不会有难度,作文得分的高低,就要看立意的深浅、构思的巧俗和选材的新旧等方面做得如何了。

立意要深,并非一味迎合人们的观点,考生完全可以在“想当英雄”和“甘当鼓掌人”(即红花与绿叶) 中选择(当然也可二者兼有) ,只要不与主流价值观相悖,在表达个性化认知时能够言之成理,持之有据,都是可以的。无论对材料内涵怎样进行多元解读,无论具体如何立意,“充分发挥自我潜能,做一个最好的自己”,确立这样的主题指向应该是准确到位的。

那么怎样表述“做一个最好的自己”才能获得理想的分数呢?这就取决于如何构思和选材了。文体不限,为考生提供了自由开放的写作空间,无论是以哪种表达方式为主,都应坚持“写自己最熟悉的”这一基本原则,同时也要注意古人说的“文贵曲”的要求,即内容和表达避免雷同,如果只写大家都“熟悉”的材料,往往难以满足人们的阅读期待。例如,相信会有不少考生列举杭州的“最美妈妈”吴菊萍和“最美司机”吴斌的感人作为,他们的事迹非常典型,但如果大家都举这样的事例,阅卷者容易产生“审美疲劳”。

内容力求新鲜,决不是猎奇和编造,每一个人都是一部“生命的传奇”,笔者更主张考生结合自己的生活经历选材取事,即围绕确立的主旨,讲述自己的成长故事,融入自主的探究思考,呈现自我的生命景观,这样更接近中学生的“地气”,容易做到构思独特,内容鲜活,写作也会更加动情,文章更能彰显个性魅力,而能吸引并触动读者心灵的文章,是不会得“低分”的。

活出真我来

□长河中学语文老师 韩焱

●高中老师写浙江卷作文

一定要活得有个性,人最关键的是要守住自己的个性。

——题记

不知道有多少人如我一般,从出生的那一刻起,人生就多半地被爱着我们的父母给早早地设计了去,然后一路循规蹈矩地活着。

我的父母尽管都受过高等教育,但在传统的他们眼中,有一只铁饭碗才是硬道理。于是,打出生起,我便按照他们的计划,小学毕业,中学毕业,最后考进“理想”中的象牙塔。 这“理想”自然是父母的理想,因为他们认为女孩子做老师比较好,工作又相对稳定。报考大学的志愿表也全由他们出马斟酌和填写,那张志愿表,我从未捕捉到过它的幻影。 我如父母所愿地一路走来,没有任何悬念地成长着。待到大学毕业时,我告诉他们将到杭州工作的打算,没有反对的呼声,毕竟杭州在他们的心目中,是一个不错的地方。

可我选择杭州,究其原因唯二:一来它是旅游城市,可以实现我边赚钱边旅游的梦想;二来它距离家乡遥远,有种“天高皇帝远”的意味,我终于可以不受约束地独立了。这两者的共同点在于我的心是长着脚的,可以朝着自由的方向奔跑。

我一如既往地深爱着我的父母,可又不愿意总是活在他们认为的理想生活中。但,我终究还是活在了父母凭着他们的人生阅历而给我拟定的道路上——

我沿着既定的人生轨道做了一根时时燃烧默默奉献的蜡烛,这并非代表我不喜欢这个太阳下最光辉的职业。我喜欢站在三尺讲台上讲解千古诗词谈论文人墨客;我喜欢那一张张写满鼓励贴心言语的有着温度的小卡片;我喜欢那些怀揣着美丽梦想充满青春活力的孩子们……

可是,这毕竟不是自己选择决定的生活。

如果当初由我自己来定夺的话,生活又将呈现出怎样的一番人生景况呢?

我可能是一位驰骋在激烈赛场上的国球手;我可能是一位给世界送去动听弦律的音乐家;我可能是一位热心绘制美好生活的漫画家;我或许还会成为一个将世界踩在脚下却又镌刻在心上的背包客……

这些后天日渐显露出的兴趣时不时地令现实中的自己生出几许痛苦,我原本可以守住个性,选择自己更为喜欢的生活方式啊。然而,生活没有如果,人生不能重播!

那个只想坐在路边为人鼓掌的女孩,我羡慕你,狠狠地羡慕着,因为,你活出了真我,活出了自己的个性,你拥有着很多人缺失的纯粹的快乐。最难能可贵的是在这如花般灿烂的年龄里,你就明晓了有些人活了一辈子都没找到答案的问题:什么是自己想要的人生?怎样生活自己才是最快乐的?

吴非在他的书中写道:藤蔓与老墙彼此告别,前者爬上新的高杆,后者拥抱久违的阳光,那些本来交错的生命,各自开放出新的意义。每个人都有自己的选择,生活的目标从来都不是别人给的。

所以我想对每一位活着的人说:选择自己想要的生活,活出真我来!

如果我是阅卷老师

□浙江省作家协会主席 黄亚洲

●作协主席评浙江卷作文

今年浙江出的语文高考题没有题目,只提供一篇阅读文章《坐在路边鼓掌的人》与相应的三种观点,以及对考生的写作要求,这很有些机趣,甚至很有些玄机。

考生不要受“障眼法”的迷惑,对某种观点“选边站”,而要从某种观点入手,在展开的叙述中,直达思想本质——这篇作文其实要回答的是人应该确立什么样的人生价值观的问题,包括人生的成功观、幸福观、荣誉观。

因此,在我看来,写好此文,有四个环节值得注意。

第一,立论要明晰。文章最终要答出人生的价值所在。要说明这样一个道理,人的聪明才智不等同于人的价值观,做人的成功首先是“成人”而不是成才,成人是关键,成才者不一定能成人,成人者有可能成才。具体地说,一个人如果因各种原因不能跑,也就是不能成为“英雄”,那就乐于在路边鼓掌;如果能跑,就勇于跑,跑出成绩之后照样可以鼓掌,给身后的竞跑者鼓掌,也给那些在路边鼓掌的人鼓掌。人的价值观远比他担当的社会角色更重要。总之,主题的提炼要明确,切忌论说半天不得要领。

第二,论述的过程中,要善于运用、深化文章所提供的细节。比如成绩总是排名23的“女儿”如何在“野炊”中热心为大家服务,如何在归来的车上“剪纸”而使大家快乐;比如才智好的人如何为一块“糯米饼”争执,而“女儿”如何及时去排解;比如班主任如何给家长来电话表示30年来从未有过的惊异,班上竟有许多同学都推“23号”当班长。这些文章细节都可以进入考生的论述过程,都可以加以扩展、引申、联想,这能自然地增强文章的说服力。

第三,不必单纯赞同三种观点中的某一种。按作文要求可以从某一种观点进入,但最终的立论不必或甲、或乙、或丙,而是着重说明价值观问题解决了,不管做“几号”都没有问题,也可做英雄一号,也可做23号,甚至是33号、43号,因为你首先已经做成了一个“大写的人”,这就是做人的最根本的成功,满足感和成就感都在于此。

第四,在论述的引申中,亦可以选取一些生动的富有个性的实例。特别是我们杭州的考生,可以引入自己城市“最美妈妈”、“最美司机”的英雄事迹,身边的典型应该是最有说服力的。当然,也可以引入一个发生于自己身上、身边的令人印象深刻的小故事,来丰富论述的过程。越是论述大道理,越要注意“以小见大”,注意论述的生动性和个性。 如果你注意到了这些,若我是本次阅卷老师,我也许会给出高分。