翠竹文化
初一 记叙文 1411字 486人浏览 蓝翔烹饪学院10

劲节高致,润物无声

----范镇一中全力打造“翠竹文化”

自古以来,松、竹、梅就被誉为“岁寒三友”,而梅、兰、竹、菊被称为“花中四君子”。从“三友”到“四君子”,竹子均列其中,可见竹子在我国人民心中的重要地位。竹,竹以它挺拔清秀、青葱翠绿、疏密有致、刚劲而富有韧性的形象,给人以艺术的享受,同时被赋予幽雅、脱俗、坚贞、正直、有节、向上、虚心、刚强、坚韧、不畏艰险、无私奉献、勇于突破等品质。

古人有言:宁可食无肉,不可居无竹!竹,之于一家、一地若此,之于一校,何尝不是如此呢?范镇一中植竹甚多,或连片成林,郁郁葱葱,若莘莘学子之争高直指;或三两聚首,依依耳语,若师生之伛偻提携;或独立一隅,矫首昂视,若遐思而有所待······走进范镇一中即有竹径通幽之感、竹韵飘香之醉,环境育人之势几成,仅缺文化导扶了。基于此,依托学校多竹的特点,范镇一中充分挖掘竹的内涵和品格,大力营造以“竹文化”为代表的校园文化,提炼出“虚心、向上、正直、有节”的校园核心文化作为学校的灵魂,形成了鲜明的办学特色。

广种博植,厚积薄发

学校的绿化紧紧围绕“竹文化”,选择了一些有特色,有文化、艺术背景的

竹子品种在校园栽种,使“竹文化”特色在校园绿化景观得到广泛体现。

精心布置“竹文化”艺术作品。校园走廊、教室、办公室内布置的艺术作品中,处处体现“竹文化“身影。开辟了“竹韵长廊”,系统地介绍“竹文化”。利用已有花园,科学、精当地栽种各类竹,鼓励学生养竹,形成浓郁的班级竹韵文化。力争通过三年的努力,形成以竹子内涵为核心的校园文化,铸造品牌,使之成为学校特色,成为学校实施素质教育的无形而厚实的力量。

劲节高致,润物无声

努力将“竹文化”渗透到各学科教学。在品德方面以竹的文雅、顽强、谦虚、正直等要求学生;在智育方面,以竹的诗、词、歌、赋、画、书法等充实学生;在美育方面,以竹的宁静美、生命美等感染学生;在音乐方面以竹笛来熏陶学生;在劳动方面,鼓励学生养竹、护竹。学校“竹文化”活动的开展逐步规范并制度化:“竹韵之声”校园广播站、国旗下演讲、“竹文化”诗歌大赛、“观竹”作文赛、“颂竹”演讲赛、“竹子”绘画比赛、“竹文化”手抄报„„

在全面发展的合力下,范镇一中学生都以“竹韵”为“神韵”,积极进取,正直谦逊、优雅高节,成为人格健全、心理健康、情操高尚、体魄健壮、敢于实践的合格中学生。

竹立影随,师德香远

学校将师德规范内化为每个教师的个体素质。学校开展一学年一次的“竹

韵杯”学生最喜欢的老师及金牌教师评选表彰活动,激发教师工作热情,涌现出了靳丽丽、杨树群等一大批市级优秀教师。强力营造师德高尚、争先创优的强大气场,涌现出了杨树群、彭清兰等一批市、区级师德标兵给广大教职工以导向、以目标、以信心、以激励。

青笋长韵,争高向上

新学期,学校在六年级尝试开展“竹韵成长卡”活动。学校设计、统一印发了《范镇一中学生“竹韵”成长护照》,结合班级量化管理,制定奖章评选办法办法、奖章兑换办法等。(奖章兑奖办法:班主任根据学生表现颁发“笋芽”奖章,学生积累5枚“笋芽”奖章到级部主任处兑换1枚“青竹”奖章,积累4枚“青竹”奖章到分管校长处兑换1枚“劲竹”奖章,积累3枚“劲竹”奖章兑换1张“韵竹卡”,由校长亲自颁发奖品。活动的开展,有效地促进了学生良好行为习惯、学习习惯的养成,极大地提升了学生的学习动力

竹笋才生黄犊角,蕨芽初长小儿拳。特色办学,竹韵校园,范镇一中正走在路上······