我的爱
初二 记叙文 2232字 107人浏览 ooxx真心不爽

我的爱,从这里出发

2004级我带的班里有一个女生, 名叫周某某,性格内向, 学习成绩很一般, 是个不引人注意的学生。有一天上课时,我发现她发呆,就想当着全体同学的面狠狠地批评她,又一想,她好像总是精神倦怠, 脸上充满忧郁,这样的学生不宜鲁莽对待。于是, 我选了一个寂静的角落和她谈心。开始她不肯讲什么, 反复只说一句话:“没什么, 没什么,说了也没用的。”经过我耐心的开导, 她看到我真诚的表情, 她终于哭着诉说了自己的苦恼。她说, 她认为自己智力不好, 学习上是永远也学不好了, 这已足够痛苦的了, 可是, 还经常觉得同学们瞧不起自己, 有问题也不敢问, 为此, 经常失眠, 上课走神儿. 她说完自己的苦恼, 又沉重的底下了头. 我说我非常理解她的痛苦心情, 接着给她讲了一个故事: 一头老驴掉进了一口枯井里, 主人想尽了办法也没有把驴子拉上来。为了防止别的动物再掉进去, 驴的主人就和众人商议把枯井填埋, 驴子也只好活埋。大家就一锨锨地填土, 土落在驴子的身上, 驴子就使劲抖抖, 把土抖落下来。最后, 奇迹出现了, 驴子不但没有被活埋, 反而一步步走出绝境, 要活埋它的土竟成了它生命的希望, 走出绝境的阶梯。如果驴子知道别人填土就是埋葬自己, 而它乖乖地听任这种摆布, 他就真的成为尘土了。她听得很认真, 似有感悟。故事告诉她, 人的脆弱, 很清晰得表现在思维的认定上, 不是什么东西要置你于死地, 而是你自己的彻底绝望让你自己消失的。我说, 自信是支柱, 它能撑起广漠的天空;自信是阳光, 它能驱散迷失者心中的阴霾。她充满希望的看着我说:“老师, 我真的能学习好吗? ”我用力地点点头, 她开朗地着说:“谢谢您, 我知道以后该怎么做了!”

于是接下来我开始和她的父母进行联系,把他们请到学校来,与他们沟通。首先,我向他们介绍了关于孩子的一些现象,以及我的猜测,然后,倾听他们的想法和打算,最后,我向他们谈了我的观点。我说:作为一名班主任,我不希望有一名同学掉队。但仅仅靠教师一个人不行,还需要家长的配合。象周某某这种情况,关键在于家长要深入孩子的内心,首先要相信自己的孩子能行,然后和老师一起运用鼓励的方法,一步一步引导孩子走出落后的困境。成材不是说非得考上很好的学校,只要能学,想学,到时会学,将来能在社会上立足,就可以了。 一晃三年过去了, 她如今已是一名普通高中的学生了。最近回来对我说:“老师的爱, 是一口光明的激励之钟, 可以使学生奋发上进;老师的话, 是一缕轻柔的和煦春风, 可以使学生坚定信念。”至今,我仍很庆幸当时的理智,也从中得到经验,那就是对学生要有宽容的精神,更要有敏锐的观察力,而这一切都源自对教育事业的爱。

当年我带的学生里有个出了名的,叫杨某某。我当初接到这班时其他的老师就对我说杨某某是如何如何的表现得放荡不羁,对学习一点不感兴趣,上课迟到、课堂睡觉、自习说话„„但他爱好广泛,唱歌唱得好,他喜欢足球,有时铃响了还要哼几声,然后看求报,难怪老师早就不喜爱她了,并且时间较长。这样的学生有特长,但由于长期以来“玩性太重”,时间安排不当,各种爱好都成了他挨训的“祸首”,挨训习惯了,他也就习以为常了。其实,她需要正确的引导,需要人拉他一把,帮助他找到灵魂的支撑点。我决定用鼓励去点燃他心底向上进取的火花。我请杨某某来到办公室,她以为又要挨批评了,先自己把头垂到胸前,

接着就给我做思想“汇报”。我不由得笑了并说:“你就用这姿势上台唱歌吗?”他耸了耸肩膀,不好意思地笑了笑,头稍微抬高了一点儿。我说:“听说你唱歌挺好,过去还参加过比赛而且获过奖?”他抬起头看了我一眼,没说话。我接着说:“我想让你担当班上这次主题班会的主持人,还要给同学们多唱几首歌,不知道你愿意吗?”他很吃惊:“我?我...... 行不行哟?”一种怀疑的目光看着我。我说:“只要你肯用心认真去做,我相信你会组织得很出色的!”我帮他制订了计划,拟订了时间表,真诚的希望他有个新的开始。活动成功了,从那以后,她真的开始接受学习了。但不到一个月,又散漫起来。有的学生建议给我提建议,有的写小纸条,我巧妙的处理了,并且坚持鼓励点燃他心中比较微弱的火花,坚持不懈地给她上进的力量。后来,她反复性违纪越来越少,逐渐走上了正路,令我满意的是她很直率,仗义。现在他毕业了就读于重庆某中专技校。

美国心理学家罗森塔尔说:对他人的期望会产生一种难以觉察的巨大力量,暗中吸引和推动着被期望的人朝着期望的方向发展。这就是魔力无边的“鼓励效应”。这件事让我坚信:做一名好老师,要善于发现每个学生身上的可爱之处,给予他恰当的帮助,绝不能盯住学生身上的缺点不放。

通过这几件事,我认识到,作为教师不能轻易放弃任何一名学生,而转变一名学生也不要局限于学生本人,一定要多做了解,用心思考,找到问题的关键,尤其对家长的作用不可低估,教育学生一定要争取到家长的配合,多角单度多方面的以爱去感化教育孩子,他们一定回茁壮健康成长。

评析:在没教书和教书当初,听人讲教书不容易,教好书更不容易,总觉得这是自谦的说法,现在我真的懂了。从教四年时间短暂,但收获颇丰,终于知晓了,要想教好书和多一点鼓励学生学习好必须处理好师生间的关系,怎样处理?处理什么关系?简单的讲就是多一点鼓励一点关爱,可是做起来难呀,作为老师要多观察多了解多深入孩子们的内心世界才能一一突破,个个解决,层层上进。

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