次北固山下 助学案
初一 记叙文 2275字 66人浏览 yxph_32

《次北固山下》助学案 次 北 固 山 下

王 湾 客路青山外,行舟绿水前。潮平两岸阔,风正一帆悬。

海日生残夜,江春入旧年。乡书何处达,归雁洛阳边。

一、目标引领

1、了解作者写这首诗的背景。

2、用普通话朗读,熟练背诵,准确书写。

2、感知内容——用自己的话翻译诗句。

3、探究这首诗表达了作者怎样的思想感情?这种感情从那两句诗可以看出?

4、体会这首诗的意境美。

5、赏析诗句“海日生残夜,江春入旧年”蕴涵的哲理。

二、学法引导

1、利用网络资源了解诗人写这首诗的背景。

2、带着情感反复诵读。

3、认真阅读《次北固山下》的“赏析”资料。 4、练习部分采用独立完成或与同学合作探究,不能解决的疑难向老师请教。

5、同学之间互相交流学习心得,以加深印象。

三、展示PPT:图片

赏析《次北固山下》——学中享受

赏析《次北固山下》,感受语言美和诗人思乡情怀。

诗以对偶句发端,既工丽,又跳脱。“客路”,指作者要去的路。“青山”点题中“北固山”。作者乘舟,正朝着展现在眼前的“绿水”前进,驶向“青山”,驶向“青山”之外遥远的“客路”。这一联先写“客路”而后写“行舟”,其人在江南、神驰故里的飘泊羁旅之情,已流露于字里行间,与末联的“乡书”、“归雁”,遥相照应。

次联的“潮平两岸阔”,“阔”,是表现“潮平”的结果。春潮涌涨,江水浩渺,放眼望去,江面似乎与岸平了,船上人的视野也因之开阔。这一句,写得恢弘阔大,下一句“风正一帆悬”,便愈见精采。“悬”是端端直直地高挂着的样子。诗人不用“风顺”而用“风正”,是因为光“风顺”还不足以保证“一帆悬”。风虽顺,却很猛,那帆就鼓成弧形了。只有既是顺风,又是和风,帆才能够“悬”。那个“正”字,兼包“顺”与“和”的内容。这一句写小景已相当传神。但还不仅如此,如王夫之所指出,这句诗的妙处,还在于它“以小景传大景之神”《姜斋诗话》卷上。可以设想,如果在曲曲折折的小河里行船,老要转弯子,这样的小景是难得出现的。如果在三峡行船,即使风顺而风和,却依然波翻浪涌,这样的小景也是难得出现的。诗句妙在通过“风正一帆悬”这一小景,把平野开阔、大江直流、风平浪静等等的大景也表现出来了。

读到第三联,就知道作者是于岁暮腊残,连夜行舟的。潮平而无浪,风顺而

不猛,近看可见江水碧绿,远望可见两岸空阔。这显然是一个晴明的、处处透露着春天气息的夜晚,孤舟扬帆,缓行江上,不觉已到残夜。这第三联,就是表现江上行舟,即将天亮时的情景。

这一联历来脍炙人口。“海日生残夜,江春入旧年”:当残夜还未消退之时,一轮红日已从海上升起;当旧年尚未逝去,江上已呈露春意。“日生残夜”、“春入旧年”,都表示时序的交替,而且是那样匆匆不可待,这怎不叫身在“客路”的诗人顿生思乡之情呢?这两句炼字炼句也极见功夫。作者从炼意着眼,把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征,提到主语的位置而加以强调,并且用“生”字“入”字使之拟人化,赋予它们以人的意志和情思。妙在作者无意说理,却在描写景物、节令之中,蕴含着一种自然的理趣。海日生于残夜,将驱尽黑暗;江春,那江上景物所表现的“春意”,闯入旧年,将赶走严冬。不仅写景逼真,叙事确切,而且表现出具有普遍意义的生活真理,给人以乐观、积极、向上的艺术鼓舞力量。此句与“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”有异曲同工之妙。

海日东升,春意萌动,诗人放舟于绿水之上,继续向青山之外的客路驶去。这时候,一群北归的大雁正掠过晴空。雁儿正要经过洛阳的啊!诗人想起了“雁足传书”的故事,还是托雁捎个信吧:雁儿啊,烦劳你们飞过洛阳的时候,替我问候一下家里人。这两句紧承三联而来,遥应首联,全篇笼罩着一层淡淡的乡思愁绪。这首五律虽然以第三联驰誉当时,传诵后世,但并不是只有两个佳句而已;从整体看,也是相当和谐优美的。 四、检验自学成果——轻松练习

1 、《次北固山下》中的“潮平两岸阔,风正一帆悬”展示了怎样的情景?假如你身临其境,你会产生的感受是什么?

答:(1)“潮平两岸阔,风正一帆悬”展示的情景是:

(2)我产生的感受是:

2、填空:《次北固山下》中的“次”字的意思是 ,“乡书何处达,归雁洛阳边”这两句诗表达诗人的思想感情是 。

3、王湾之后的宰相张说,把“海日生残夜,江春入旧年”一联写在办公的政事厅上,让人们好好学习。你认为有什么深刻的意义和哲理?

答:(1)深刻的意义: (2)哲 理:

五、能力提升

1、赏析“海日生残夜,江春入旧年”。(提示:可以从炼字、情感、哲理等角度来赏析)

2、对于这首诗的理解,不正确的一项是( )

A 这是一首五言律诗,用对偶句发端,既工丽,又跳脱。“客路”,指作者要去的路。“青山”点题中“北固山”。

B “海日生残夜,江春入旧年”中的“生”和“入”运用 拟人手法,很富有情趣。

C “潮平两岸阔”中的“阔”,是表现“潮平”的结果。“风正一帆悬 ” 中的

“悬”用得更精彩,生动形象地写出了帆端端直直地高挂的样子。

D 这首诗在风格上不具有神韵超玄,气概俊逸的特点,但是从整体上看,也是相当和谐、优美的。

3

、从内容和情感的角度,理解“乡书何处达,归雁洛阳边”

答:

4、调动你的积累,写出古诗词曲中表达“思乡”情感的语句。(有多少写多少)

六、请同学们把向老师请教的问题写下来。

七、把你的学习新方法写下来与同学分享。

我的学习新方法:

八、我对老师的助学案的看法。

九、教师的改进措施。