清平乐 村居
六年级 记叙文 1318字 32人浏览 力雨弥巷

1 《清平乐 村居》教学简案

延安市甘泉县第一小学 王建梅

教学目标:

1、学习生字新词,理解“相媚好、无赖、卧剥”,借助画面与注释,了解词的大意。

2、正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

3、了解词的一般特征。在多层次的诵读、想象、拓展中,感受词中田园生活的情景,乡村生活的和谐美好,体悟词人对这种安宁生活的向往。

重点难点:

理解课文内容,感悟田园生活的意境;有感情朗读的课文,使学生受到美的熏陶。引导学生融入课文,感受江南乡村的清新秀丽、安宁祥和之美

【教学过程】

一、古诗导入,感知宋词。

1、导课。

2、板书:强调: “乐”这个字读yuè,齐读课题。

3、简介:词。

4、书写课题和朗读要注意的问题。再次齐读课题。相机解释题目。

二、自主朗读,感受词韵。

1、过渡:辛弃疾笔下的“村居”是一幅怎样的情景呢?

2、学生自由朗读课文。

3、指名读。比比看谁读得又好又准?(相机正音)课件2

4、指名把这首词连起来读一读。看着屏幕读。

5、指导朗读,自己再练一练。

6、分男女同学读分别读上、下阕。

三、品读赏析,感悟词境。

(一)想象画面,掌握词意。

1、大家读完全词,眼前出现了哪些画面,你们仿佛看到了什么呢?

2、交流、反馈。

3、随机朗读、理解。

(二)品读词句,进入词境。1、村居的“景”是怎样的?——茅檐低小,溪上青青草。

2 学生交流:首先看到的是——还看到了——溪上还长满了——开满了————联系最后一句话,你看到了一条怎样的小溪?

2、教师小结:同学们,村居的“景”是美的,而村居中的“人”更美。都有哪些人啊?在这五口之家里,给你印象最深的,你最喜欢的是哪一个人呢?

预设一、最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。

预设二、大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。

预设三、醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?

3、说话训练:

(三)提炼“醉”字,渐入词境。

1.面对这迷人的田园风光, 面对这样的一家人, 你能用书中的一个字来表达自己的感受吗?(板书:醉)

2. 从低矮的茅屋, 我们知道这其实并不是一户富有的人家, 但是两位老人却能一边饮酒, 一边亲热地谈笑, 说明这里的“醉”不仅仅指两位老人因酒而醉, 肯定还有比物质生活更重要的东西使他们陶醉其中。想想看, 两位老人到底会陶醉于什么呢?

3. 结合学生的回答展开相应的讨论:

因景而醉,因人而醉 ,因情而醉:

四、走近作者, 体会情感

1. 同学们,读到此情此景, 你们觉得这是一个怎样的村居生活?

2. 结合写作背景,体会诗人所想。

3. 教师小结:

五、延伸情感,布置作业

板书:

清平乐 村居

醉(景、人、情)

向往

3

作者简介:

王建梅,延安市甘泉县第一小学语文教师。32岁 ,小教一级,2000年7月开始至今一直担任小学语文教育教学工作。在工作中认真学习教育教学法规政策和相关知识理论,深入研究,不断实践,积极提升教育能力及教学水平,曾多次受到上级教育部门的表彰;教学论文、教学设计、教学案例、课件制作、课堂技能展示、指导学生等多项教学成果多次获得县、市、省、国家级奖励;教学文章也有不同程度的发表。

近年来一直担任中央教育科学研究所《传统文化与语文教学》课题组实验教师,从事相关子课题的研究工作,取得一些可喜成绩,并被课题组评为优秀实验教师。

主要荣誉: