《斑羚飞渡》教学设计9-教学教案
初一 读后感 1478字 61人浏览 芷怡ADA

1、并注意指导学生积累字词知识。

2、整体感知了课文内容,描绘一群斑羚飞渡悬崖的场面,。

教学重点:目标1、目标2

教学难点:目标2

教学步骤:

一、课前三分钟:(3分钟)

1、按学号说近来的见闻。

2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。(目的在于促使学生认真听讲,练习口才,让说话者也有紧迫感。)

(备学生)如果学生讲得不好,教师应给予纠正,学生评价若不知如何说起,教师也要给予指点。

二、创设情景,导入新课。(3分钟)

本文故事性强,扣人心弦,学生自然会有浓厚兴趣,可开门见山,直接入题。

三、学生齐读\\\"自读提示\\\",整体把握文章的基本内容。

四、指导学生自读课文。

1.集中注意力默读课文,并勾画出生字新词,查工具书加以掌握,同时结合具体语境,确定词语的含义。注意以下重点字词:(目标1)

对峙:山与山相对而立。

进退维谷:维,文言虚词;谷,比喻困难的境地。进退都陷于困难的境地。

一尘不染:形容非常清净、纯洁。有时比喻人的思想没有沾上一点坏影响。

通然不同:迎然,距离很远的样子。形容差别很大。

娴熟:熟练。

眼花缭乱:眼睛看复杂的色彩而感到迷乱。

2.细读全文,生动地复述这个故事。

复述指导:复述是口头表达的基本功,进行此类训练,有利于提高学生的口头表达能力。阅读课文时,把难记的内容和其他一些难记的词语画出来,强化记忆,就可以少花时间,又能复述清楚。复述时要突出重点,把握关键之处。教师注意引导。

3.熟读全文,结合复述的内容划分课文结构层次。(目标2)

明确:根据故事的发展过程,可以分为四部分。

第一部分门一叶段):写班羚身陷进退两难的绝境。

第二部分(5--9段):彩虹出现,斑羚准备飞渡。

第三部分(10一16段):写斑羚飞渡,重点写试跳成功。

第四部分(17-18段):写头羊从容走向深渊。

五、品读全文,思考以下问题。(目标3)

1.斑羚没有姓名,这只斑羚,那只斑羚,是怎样说清楚的?

讲解后可采用范读或指名朗读的方式,引导学生体会文章的妙处和思想感情。

3.画出文中有关彩虹描写的内容,体会:课文中多次写到彩虹,有什么作用?

组织学生讨论,畅所欲言。明确:文中写彩虹的地方主要有三处。一是斑羚身陷绝境时彩虹出现,二是斑羚飞渡时彩虹相映,三是头羊走向\\\"那道绚丽的彩虹\\\"。结合上下文语境细心推敲体会,不难发现彩虹的作用主要有三:一是渲染一种神秘色彩,并推动情节发展,头羊之所以想出飞渡的办法,或许就是受了彩虹的神秘启示;二是烘托飞渡的气势.渲染了飞渡的悲壮美;三是渲染头羊自我牺牲的崇高之美。

4.组织讨论本文所要表现的中心意思。

讨论时教师引导:本文通过对斑羚的细致描写,热情赞颂了斑羚为了种族的生存而甘于自我牺牲的崇高精神,歌颂了斑羚的身上所体现的可贵的整体精神。

六、课堂活动。

1.引导学生回忆,讲述生活中曾见过或者做过的保护小动物或残害小动物的故事,要求叙述清楚、生动,突出重点。

2.引导学生体会所讲故事的内容,谈谈自己的感悟。

(备学生)活动主要是引导学生在把握文章的技巧上,学会运用,同时锻炼学生的口头表达能力以及作文思维能力,即选择生活中的题材,表达某一个道理或某一种感情。

七、布置作业。

1.摘抄课文的生动词语、优美句子,整理到笔记本上。(a )

2.熟读课文,体会文章的写作技巧。(c )

3、完成课后练习二。(b )

板书设计:

一、斑羚身陷绝境(1-4)

二、峰回路转

彩虹出现(5-7)

准备飞渡(8-9)

三、斑羚飞渡

试跳成功(10)

全体飞渡(11-16)

四、走向深渊(17-18)