第一单元 走进新天地
初二 散文 13110字 224人浏览 孤0舟

初一年级学案

第一课 新天地 新感觉

〈学习课题〉重要的一跳

一.学习目标

1. 走进中学,你有什么新感觉?

2. 进入中学,别人对我们有了哪些新的看法、新的要求?

3. 进入中学,我们会遇到哪些新问题、新困难?怎样解决?

4. 中学生活有什么特点?(中学生活将是怎样的呢?)

5. 怎样积极适应初中新生活?

二.学习重难点

重点:进入中学,你有什么新感觉?中学生活有什么特点?

难点:怎样解决遇到的新问题、新困难?怎样积极适应新生活?

三.学习方法

讨论交流法 分析归纳法

四.学习进程

1. 学生说“新”比赛。引出中学是我们的新起点,是我们人生旅途中重要的一跳。

2. 学生独立思考问题:进入中学,你有什么新感觉、新体验?

教师提问,学生回答后并在课本第2页写下自己的答案

3. 学生思考并回答问题:进入中学,别人对你有哪些新看法、新要求?教师点拨。

4. 学生根据课本第7页表格提示,完成表格左边的5、6 填空。

学生交流讨论问题:怎样解决遇到的新问题、新困难?教师点拨并指导学生完 成 7页右边表格填空。

5. 学生分析交流问题;中学生活有什么特点?学生回答后,教师归纳总结。

(1)学习科目增多 (2)学习负担加重 (3)作业难度加大

(4)学习节奏明显加快 (5)要求明显提高

6. 学生讨论问题:怎样积极适应新变化?学生回答后,教师归纳总结。

五.学习检测

1. 进入初中的学习,对我们每一个同学来说都意味着一个新的起点。这个新的起

点主要是指( )

A. 新的书本、新的知识、新的学习方法

B. 新的老师、新的集体、新的校园

C. 新的学校纪律、新的规章制度、新的管理方式

D. 新的人生道路、新的人生色彩、新的人生价值

2. 升入初中后,我们的学习发生了很大的变化。请你联系实际回答,初中的学习

与小学相比,有哪些新特点?

3. 有的同学说:“初中生活无非是小学生活的延续,没有什么新奇的”。你认为这

种说法正确吗?你是如何理解的?

《学习课题》 我们是一个群体

一.学习目标

1. 了解你所在县、区、乡镇,学校的初一新生有多少?

2. 知道我国的受教育程度状况,并能用图示的方法将不同文化程度的人占受教育人口的比例表示出来。

3. 能为改变我国的教育现状建言献策。

4. 知道我们的学习条件存在着明显的差异。

5. 能认识自己学校的学习条件。

6. 懂得中小学生辍学的原因,并能为改变学生辍学现象提出自己的建议。

二.学习重难点

重点;我国受教育程度状况、学生辍学原因。

难点;为改变我国教育现状建言献策、为改变学生辍学现象提出自己的建议。

三.学习方法

分析探究法、交流讨论法

四.学习进程

1. 学生在教师引导下说一说我们所在县、区、乡镇、学校的初一新生有多少。

2. 学生看课本第6页正数第三段资料,回答问题:我国的受教育程度现状是什么?并动手用图示表示出来。

3. 学生分析探究问题:为改变我国受教育现状建言献策。教师引导,学生回答后,教师归纳总结。

国家:............................................................................................................................... 社会:................................................................................................................................ 家庭:............................................................................................................................... 个人:...............................................................................................................................

4. 学生看书并独立思考问题:我们的学习条件存在哪些明显的差异?学生回答后并写一写自己学校的学习条件。

5. 学生交流讨论问题:学生辍学的原因有哪些?

教师点拨,学生回答。

6. 教师引导学生讨论:为改变学生辍学现象,我们应该怎样做?

学生回答,教师归纳总结。

五:学习检测

1. 下列说法正确的是( )

A. 在帐篷学校里学习的孩子,个个都是好样的

B. 学校条件的好坏,直接关系到我们的学习成绩和学习态度

C. 由于生活在不同地区,我们的学习条件明显存在差异

D. 我们应该发扬艰苦朴素的精神,不要在学习条件好的学校里学习

2. 当前,教育问题是个社会热点问题,国家对义务教育的重视受到了广大人民群众的热烈欢迎。但目前农村辍学风仍较严重,一些中小学生不断走出校门,加入到辍学大军中。

阅读上述材料,结合所学知识回答下列问题:

(1)请你写出农村学生辍学的原因。

(2)针对学生辍学现象,请你向有关部门提几条合理的建议。

《学习课题》谁都不能剥夺我们的受教育权

一.学习目标

1. 如何理解男女都享有平等的受教育权。

2. 如何看待学校要求将全部女生头发剪短的事件?

3. 如何看待学校分快慢班的现象。

4. 保障适龄儿童、少年接受义务教育的法律有哪些?

5. 如何理解受教育既是我们的权利,也是我们的义务。

6. 当你的父母让你辍学,去务工或经商时,你该怎么办?

二.学习重难点

重点:受教育既是我们的权利,也是我们的义务

难点:怎样维护自己的受教育权利

三.学习方法

分析探究法 交流讨论法

四.学习进程

1. 学生分析思考问题:假如辍学的朱道美来法律服务中心向你咨询,你将怎样帮助她?(教师引导)

2. 学生讨论问题:假如被迫剪发的吴静把学校告上法庭,而你是法官,你将怎样判案?(教师引导学生讨论)

3. 学生交流问题:如何看待学校分快慢班的现象。(学生展示讨论结果)

4. 教师提问;保障适龄儿童、少年接受教育的法律有哪些?

(学生思考并回答)

5. 学生分析交流问题:面对辍学的同龄人,你想对他们说什么?

(教师点拨并归纳总结)

6. 学生讨论问题:假如父母让你辍学打工,你将怎么办?

(学生展示讨论结果,教师归纳总结)

五.学习检测

1. 下列有关教育的说法,正确的是( )

A. 受教育仅仅是公民的权利

B. 受教育仅仅是公民的义务

C. 受教育仅仅是公民个人的事情

D. 受教育既是公民的权利, 又是公民的义务

2. 陈小丽是某校七年级的一名学生, 学习成绩非常优秀,但她家在偏远农村,那里存在严重的重男轻女现象,她父母认为女孩子读书没有用,要她辍学打工,小丽被迫离开学校到广东打工挣钱。

阅读上述材料, 结合所学知识回答下列问题:

1. 陈小丽的父母违反了哪些法律?

2. 假如你是陈小丽的同班同学, 为帮助她重返校园, 你觉得应该怎样说服她的父 母?

第二课 我的自律宣言

<学习课题> 我长大了 与诱惑作斗争

一.学习目标

1. 长大的感觉是什么? 为什么说你长大了?

2. 管不住自己的表现有哪些?

3. 管不住自己有哪些危害? 怎样管住你自己?

4. 不良诱惑有哪些?

5. 面对不良诱惑, 我们应该怎么办?

6. 如何看待网络的两面性?

二.学习重难点

重点:怎样与不良诱惑作斗争.

难点:怎样与不良诱惑作斗争

三.学习方法

合作探究法 分析讨论法

四.学习进程

1. 要求学生说一说:自己长大的感觉,并填好课本第13页的横线空白。

2. 学生完成课本15页横线填空,并懂得管不住自己的表现有哪些。

3. 学生思考问题:管不住自己的危害是什么?

(学生回答后教师归纳总结)

4. 要求学生动手写一写:制定管得住自己的方案。

5. 学生分析交流问题:你身边的不良诱惑有哪些?

(教师点拨后,学生回答)

6. 学生分组讨论问题:面对不良诱惑,我们应该怎么办?

(学生展示讨论成果,教师归纳总结)

7. 学生讨论问题:网络的两面性是什么?

(生答;............................ )

五.学习检测

1. 小刚对妈妈说“妈妈,我长大了,以后我自己的事情自己处理。”小刚的话表表明( )

A. 他对妈妈有了逆反心理 B 他不愿让妈妈管自己了

C. 他开始有独立意识了 D. 他和妈妈之间有矛盾

2. 有人请小王进入游戏厅,你认为小王应该( )

①婉言谢绝,提高自律能力 ②要想到不能抵制不良诱惑所带来的不良后果 ③提高警惕,锻炼自己的意志 ④转移注意力,尽快离开

A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③④

3. 不良诱惑有那些?

4. 怎样自觉抵制不良诱惑?

5. 怎样认识网络的两面性? (网络的利与弊是什么? )

<学习课题> 面对学校的要求 我的自律宣言

一. 学习目标:

1. 了解学校的不合理要求有哪些? 不合理的原因是什么?

2. 如何看待学校穿校服的问题?

3. 你如何理解学校的合理规定? 你怎样遵守学校的合理规定?

4. 如何理解" 没有规矩, 难成方圆" 这句话?

5. 能写出自己的自律宣言。

二.学习重难点

重点:怎样遵守学校的合理要求。

难点:如何看待学校的不合理要求。

三.学习方法

分析探究法 交流讨论法

四.学习进程

1. 学生填写课本17页表格内容,了解学校的不合理要求有哪些?

2. 学生开展辩论:穿校服好还是不好?

正方............................................ 反方...............................................

3学生讨论问题:你如何理解学校的合理规定?你怎样遵守学校的合理规定? (学生展示讨论结果,教师归纳总结)

4. 学生讨论问题:如何理解“没有规矩,难成方圆”这句话?

(学生展示讨论结果)

5. 学生写一写:课本21页表格,完成自己的自律宣言。

五.学习检测

1. 铁的纪律是革命胜利的保证,严格的纪律是现代化大生产的“生命线”,学校也有学校的纪律要求。学校之所以制定这些要求,其目的是( )

A. 为了限制学生的自由 B. 为了约束不自觉的学生

C. 为学校的公共生活服务的,没有这些要求,学校生活会陷入混乱状态

D. 为了学生能更好的学习, 以便给学校争面子

2. 作为中学生的小明和小强同是“电脑迷”,只是玩电脑的兴趣不一样,因此结果是一个学习一落千丈,一个成为班级标兵。这说明( )

A. 中学生不能约束自己 B. 中学生不能独立的作出选择

C. 选择的机会不是人人都会错失 D. 能否自律会产生不同的后果

3. 谈谈你怎样遵守学校的合理规定?

4. 谈谈纪律与自由的关系是什么?

第三课 生命的节奏

《学习课题》 时间:生命的节奏

一.学习目标

1. 知道时间是生命的节奏。

2. 懂得人的年轮不仅能测定年龄,而且能反映人的特殊生活经历,能画出自己的年轮图。

3. 通过撕生命活动,谈谈自己的感想,懂得时间的重要性。

4. 通过反思昨天、评价今天、畅想明天,懂得珍惜时间的重要性。

5. 通过编台词;金钱、地位和时间的争吵,知道时间是人生最初的财富。

二.学习重难点

重点;时间是人生最初的财富

难点;撕生命活动得到的启示

三.学习方法

分析交流法,合作讨论法

四.学习进程

1. 学生看课本22页第一段,初步懂得时间的重要性。

2. 教师指导学生画自己的年轮图。

3. 学生动手做一做:撕生命活动。学生合作讨论:撕生命活动给你的启示。 学生展示讨论结果,教师点拨并归纳总结

4. 学生动手填写课本24页的三个空白图示:反思自己的昨天、评价自己的今天、畅想自己的明天。使学生懂得珍惜今天的重要性。

5. 教师引导学生编台词:金钱、地位和时间的争吵,知道时间是人生最初的财富。

五.学习检测

1. 对一切都公正无私,在它面前,皇帝和乞丐同样富有。对于工人、农民,它就是财富;对于医生、护士,它就是生命;对于军人,它就是胜利;对于学者,它就是知识。这里的“它”是指( )

A. 时间 B. 金钱和地位

C. 神奇的魔术 D. 良好的道德品质

2. 科学家之所以十分重视从树木的年轮里获取科学的信息资料,是因为( )

A. 树木的年轮十分清楚的告诉人们一棵数的年龄

B. 树木的年轮清晰的记录着树木的生长过程和生活习性

C. 通过树木的年轮,可以检测出一些不为人知的神奇的奥秘

D. 树木的年轮里储存着当地的气候、地震、火山爆发和水灾旱灾丰富的自然信息 判断题;

1. 时间的生命的延续( )

2. 时间是人生的惟一财富( )

3. 时间是人生的最初财富( )

问答题;

谈谈你对时间的认识。(谈谈时间的重要性)

《学习课题》做时间的主人

一.学习目标

1. 通过活动:“一分钟你能干什么。”让学生能做到以分计时,把握好生命的每一 分钟。

2. 通过完成课本28 页排序活动,让学生学会做事情能区分轻重缓急。

3. 通过完成课本30页的问题,使学生懂得时间统筹法的重要性。

4. 使学生懂得浪费时间的表现,知道怎样做才能不浪费时间。

5. 懂的守时的重要性,知道不守时的危害性。

二学习重难点

重点:怎样做时间的主人

难点:怎样做时间的主人

三.学习方法

自主学习法 讨论探究法

四.学习进程

1. 组织学生活动:一分钟能拍手、跳多少次,一分钟能读多少字。让学生感受时间的重要性,并能做到把握好时间。

2. 组织好学生给课本28页10项工作排序,使学生懂得梳理生命之序的重要性。

3. 学生分组讨论课本30页的问题,并展示讨论结果,教师归纳总结。

什么的时间统筹法?答案...........................................................................

4. 教师引导学生填写31页左边表格,知道浪费时间的表现有哪些。

5. 组织学生讨论问题:怎样捉拿时间窃贼?使学生懂得怎样做到不浪费时间。

6. 学生思考问题:守时的重要性。

学生回答:.........................................................................................

7. 学生交流问题:不守时的危害性。

学生展示交流结果:......................................................................

8. 让学生代表时间:时间说话:................................................................

......................................................................................................................

再一次感受时间的重要性,并归纳总结问题:“怎样做时间的主人”的答案。 答案:.................................................................................................................

五.学习检测

1“. 浪费自己时间等于是慢性自杀,浪费别人的时间等于是谋财害命”这句话说明( )

A. 浪费自己的时间是痛苦的

B. 浪费自己的时间是自己的事,与他人无关

C. 浪费别人的时间是犯罪行为

D. 要增强时间观念,做时间的主人

2. 时间对于一个人来说,应该是( )

A. 人生的价值 B. 人生最终的财富

C. 可有可无的 D. 人生最重要的财富

3. 在学习中,我们怎样安排自己的学习时间?

4. 你打算如何做时间的主人?

第四课 第一次握手

一.学习目标

1. 与陌生的同学相遇,为避免拘束和尴尬,你有什么好招?

2. 交往明星的共同特点是什么?

3. 微笑的作用是什么?

4. 微笑的重要性是什么?

5. 懂得幽默是一种交往技巧,并学会幽默。

二.学习重难点

重点:微笑和幽默的重要性。

难点:与陌生的同学相遇,你有什么好招打破拘束和尴尬。

三.学习方法

交流讨论法 分析探究法

四.学习进程

1. 学习分析交流问题:与陌生的同学相遇,你有什么好招打破拘束和尴尬。 学生展示讨论结果,教师点拨,并让学生完成课本35页圆圈中所要求的内容。

2. 让学生选举“交往明星”,并找出交往明星的共同特点。

3. 学生思考问题:微笑的作用是什么?

生答:.............................................................................................................................

4. 学生完成课本38页填空内容,并懂得微笑的作用是什么。

5. 学生分析交流问题:幽默的重要性是什么?

学生展示交流结果,教师归纳总结

6. 学生演练课本40页情景,培养幽默的技巧。

五.学习检测

1. 良好友谊的开端是( )

A. 记住他人的名字 B. 家庭条件要好

C.. 兴趣要相同 D. 双方成绩相当

2. 一位哲人说过“微笑是一个人最美的神态,长得再丑的人,只要露出真诚的微笑,就会一下子变得漂亮起来。”这说明( )

A. 真诚的微笑能使丑陋的容貌变得漂亮起来

B. 真诚的微笑能使自我形象更加美好,有利于与他人的交往

C. 真诚的微笑能掩盖丑恶的内心

D. 真诚的微笑能使一个人无所不能

3. 如何结识新同学和了解新老师?谈谈你对“微笑是一把神奇的金钥匙”这句话的理解。

4. 幽默的生活态度在人际交往中有什么样的作用?

《学习课题》 交往心理话

一.学习目标

1. 宽容的重要性是什么?

2. 怎样培养宽容精神?

3. 怎样做到真心待人?

4. 谈谈你对真情的理解。

5. 怎样做到与人友好交往?

6. 如何理解“君子和而不同,小人同而不和”这句话。

二.学习重难点

重点:怎样做到与人友好交往

难点:如何理解“君子和而不同,小人同而不和”这句话。

三.学习方法

分析探究法 交流讨论法

四.学习进程

1. 学生看课本41页正数第二段,思考问题:宽容的重要性是什么?

答:..............................................................................................................................

2. 学生讨论交流问题:怎样培养宽容精神?

学生展示讨论结果,教师归纳总结。

3. 学生分析交流问题:怎样做到真心待人?

学生展示交流结果,教师归纳总结。

答案:................................................................................................................................

4. 学生动手写一写:写出自己对真情的理解。

5. 学生分组合作学习,探究问题:怎样做到与人友好交往?

生答:................................................................................................................................ 教师归纳总结: (1)以善良之心待人,做到心中有他人;(2)将心比心,急人所急,想人所想;(3)关心、帮助他人,尊重、理解他人;(4)真情付出,真诚交往。

6. 学生看课本并思考问题:“君子和而不同,小人同而不和”是什么意思? 生答:............................................................................................................................

五.学习检测

1. 人际交往需要一定的技巧。其中最大的技巧是( )

A. 保持高雅的生活情趣 B. 乐观幽默的生活态度

C. 真心对待他人 D. 微笑面对每一个人

2. 俗语" 宰相肚里能撑船" 告诉我们应( )

A. 斤斤计较 B. 宽容大度 C. 尊重他人 D. 平等待人

3. 孔子说“君子和而不同,小人同而不和。”请结合所学知识,谈谈你的理解。

4. 怎样做到与人友好交往?

5. 谈谈你对真心待人、真情付出是如何理解的。

第五课 为他人开一朵花

《学习课题》 心中有他人

一.学习目标

1. 能说说自己有哪些为他人着想的想法和行为。

2. 能讲一讲“5 .12”汶川大地震中青少年心中有他人、勇于救人的故事。

3. 懂得帮助他人也是帮助自己,能做到为他人着想。

4. 怎样做到心中有他人?

二.学习重难点

重点:怎样做到心中有他人

难点;怎样做到心中有他人

三.学习方法

分析探究法 讨论交流法

四.学习进程

1. 学生齐读课本48页正数第一、二段,初步懂得心中要有他人。

2. 学生看课本48页例子后,谈谈自己有哪些为他人着想的想法和行为。

生谈:..............................................................................................................................

3. 学生阅读课本49页例子“放心,我不会丢下你”后,召开故事会。

学生讲故事:...................................................................................................................

4. 学生举例子:方便别人,也方便自己的事例

例子:................................................................................................................................

5. 学生分组交流讨论问题:怎样做到心中有他人?

学生展示讨论结果,教师归纳总结。

五.学习检测

1. 能为别人开花的心是善良的心,能为别人付出的人是不寻常的人。因为这类人有( )

① 高贵的精神 ② 高尚的品格 ③精明的头脑 ④天使般的心灵

A. ①②③ B. ①③ ④ C. ②③④ D. ①②④

2. 学校组织到报告厅听讲座,而报告厅的座位是长排紧挨的。如果你提前到了,你会选择坐--------,因为---------。( )

A. 中间 走廊边太吵了 B. 中间 方便后来的同学进出

C. 走廊边 方便自己进出 D. 走廊边 方便随时离开出去玩

3. 小艳是家里的独生女,父母的掌上明珠,平时在家里衣来伸手、饭来张口,父母把她照顾得无微不至。上中学后,小艳住进学校的集体宿舍,父母把它送到学校,安顿好以后,又嘱咐同宿舍的同学帮忙照顾她。开始时,小艳的确得到同学们的许多关照,可她却对别人漠不关心,久而久之,同学们渐渐疏远了她。 阅读上述材料,结合所学知识回答下列问题;

(1)请你分析同学们疏远小艳的主要原因。

(2)从小艳的经历中我们应吸取什么教训?

《学习课题》 别人的感受你知道吗?

一.学习目标

1. 能理解别人的感受,站在别人的角度考虑问题。

2. 能写出一些警句给乱扔垃圾的人们。

3. 懂得“己所不欲,勿施于人”的道理。

4. 怎样做到“己所不欲,勿施于人”。

5. 智者的四句名言是什么。

二.学习重难点

重点;换位思考,理解别人的感受。

难点:怎样做到”己所不欲,勿施于人“?

三.学习方法

分析探究法 讨论交流法

四.学习进程

1. 学生看课本52页内容,思考课本52页的四个问题:假如你是王强的同学,你会有什么感受?应该怎样反驳王强的话?你觉得陈小丽的回答有道理吗?假如你是陈小丽的舍友,你会怎么想?

生答;..............................................................................................................................

2. 学生看课本53页材料,思考相关的问题并回答。

生答;...............................................................................................................................

3. 学生动手写一写:写几句警句给乱扔垃圾的人们。

警句:.............................................................................................................................

4. 学生回答问题:“己所不欲,勿施于人”的道理是什么?

自己不喜欢的、不希望得到的,不要施加给别人。

5. 学生交流讨论问题:怎样做到”己所不欲,勿施于人”?

学生展示讨论结果,教师归纳总结。

6. 学生回答:智者的四句箴言是什么?

把自己当成别人;把别人当成自己;把别人当成别人;把自己当成自己。

五.学习检测

1. 换位思考的实质是( )

A. 只有理解他人,才能与人为善

B. 对交往对象的切身关注,深入对方的内心世界。

C. 人对人的一种心理体验过程

D. 设身处地为他人着想,即想人所想,理解至上

2. “责人之心责己,恕己之心恕人”告诉我们( )

A. 对他人只能宽恕,对自己只能责备

B. 在与人的交往过程中,要学会换为位思考、与人为善

C. 只责怪他人,不责怪自己

D. 在与人的交往过程中,要学会文明交往、礼貌待人

3. “己所不欲、勿施与人”的道理是什么?

4. 怎样做到“己所不欲、勿施与人?”

第六课 走近老师

《学习课题》我们的老师很特别 我们离老师有多远

一.学习目标

1. 能用文字描述一位中学老师,能用简笔画为一位中学老师画个像。

2. 了解每位老师的个性,并写出每位科任教师的特别之处。

3. 老师的作用是什么?(为什么要尊敬老师?)

4. 怎样克服对老师的惧怕心理?

5. 如何正确对待老师的批评和表扬?

二.学习重难点

重点:怎样克服对老师的惧怕心理

难点:怎样正确对待老师的批评

三.学习方法

分析探究法 讨论交流法

四.学习进程

1. 组织学生为一位科任老师画像或用文字描述一位老师的相貌。

2. 让学生动手写出每位科任老师的特别之处。

3. 学生思考问题:老师的作用是什么?

学生回答:............................................................................................................

4. 学生讨论问题:怎样克服对老师的惧怕心理?

学生展示讨论结果,教师归纳总结。

5. 学生交流问题:怎样对待老师的表扬和批评?

学生展示交流结果,教师归纳总结。

表扬好比加油站,给人鼓励、期待和肯定,我们面对表扬,不能骄傲自满,要再接再厉:批评就象防疫站和急诊室,给人期待、鞭策。面对批评,要反思自己的缺点和错误,做到有则改之,无则加勉,学会在老师的批评中成长。

五.学习检测

1. 有人说:“老师是我们成长道路上的引路人。”下列说法不能体现这一观点的是 ( )

A. 老师教给我们做人的道理

B. 老师教给我们科学的思维方式和学习方法

C. 老师圆满地解答我们提出的所有疑问

D. 老师培养我们的创新意识和实践能力

2. 刘明上课传纸条,被老师点名批评。刘明怪老师多管闲事,并且怀恨在心,私下给老师起绰号,上课带头起哄,和老师对着干。

阅读上述材料,结合所学知识回答下列问题;

(1)刘明这样做对吗?为什么?

(2)如果你是刘明的同学,你会怎样劝说他?

《学习课题》 与老师面对面

一.学习目标

1. 当老师出错了,我们可以用哪些方式给老师提个醒?

2. 当老师错怪你的时候,你应该怎么办?

3. 当你的合法权益受到老师的侵害时,我们应该怎么办?

4. 怎样走进老师?(怎样与老师相处?)

二.学习重难点

重点:当老师出错时,我们应该怎么办?

难点:当学生的合法权益受到老师的侵害时,应该怎么办?

三.学习方法

分析探究法,谈论交流法

四.学习进程

1. 学生分析交流问题:当老师出错的时候,我们应该怎么办?

学生展示交流结果,教师归纳总结。

答案:......................................................................................................................

2. 学生讨论问题:当老师错怪你的时候,你应该怎么办?

学生展示讨论结果,教师归纳总结。

答案:.......................................................................................................................

3. 教师引导学生讨论交流问题:当学生的合法权益受到老师的侵害时,应该怎么办?

讨论结果展示:.........................................................................................................

4. 学生讨论问题:怎样与老师相处?

学生展示讨论结果,教师归纳总结。

(1)认识老师,了解每位老师的个性;(2)克服对老师的惧怕心理,缩短与老师的距离:(3)主动与老师交流、沟通;(4)正确对待老师的表扬和批评;(5)宽容老师,对老师工作中的疏忽、缺点,应善意的提出。

五.学习检测

1. 某校七年级学生黎明在英语考试时,钢笔没有墨水了,他向邻座的同学借笔,老师看见了,批评他作弊,他很气愤。你认为他应该( )

A. 与老师激烈争吵,让老师知道自己不是好惹的

B. 心平气和地向老师说明情况,下课后在和老师沟通,化解误会

C. 干脆跑回家,要求父母将自己转校

D. 把试卷撕掉,冲出教室去找校长来评理

2.. 在今后的学习和生活中,你打算怎样与老师相处?

3. 老师出错了,我们应该怎么办?

4. 如何理解“和谐的师生关系要靠师生双方的共同努力来建立”这句话?