话题作文:幸福
初二 其它 3432字 290人浏览 我叫黄小仙pure

[课题]:以幸福为话题的作文

[课前预习]:课下收集有关幸福的名言及美文。

[课程标准]:

1、写作要有真情实感,力求表达对自然、社会、人生的感受、体验和思考。

2、注意写作过程中收集素材,构思立意,修改等环节,提高独立写作能力。

[教学目标] :

1、让学生细心观察生活,用心感受生活中的幸福。

2、指导学生怎样感受生活,让学生有意识地培养感受生活的好习惯。

3、指导学生写出独特的生活感受。

[教学重点]:

1、培养感受幸福的意识。

2、写出自己对幸福生活的独特感受。

[教学难点]:

有意识地培养感受生活的好习惯,能将感受诉诸于笔端。

[评价任务]

1、写出自己对幸福生活的独特感受。

2、学会构思立意,修改,提高独立写作能力。

[教学时间]

二课时。

[教学过程]

导入新课: 幸福是什么?幸福有时是一种拥有,有时是一种等待,有时是一种感动。收获是一种幸福,付出也是一种幸福;功成名就是幸福,淡泊宁静也是幸福„„其实幸福就在我们身边,在我们点点滴滴的生活中,在我们成长道路上的每一个脚印里。

一、作文题目

提示:幸福是“临行密密缝,意恐迟迟归”的牵挂;是“春种一粒粟,秋收万颗子”的收获;幸福是“但愿人长久,千里共婵娟”的祝愿,是“常记溪亭日暮,沉醉不知归路”的回忆;幸福更是“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”的追求。 请以“幸福”为题写一篇作文。

要求:⑴文体不限;⑵字数不少于600,诗歌不少于16行;⑶文中不得出现真实的姓名、校名、地名。

二、审题

1、什么是幸福?幸福是一种拥有,幸福是一种等待,幸福是一种感动。 幸福是一种收获,幸福是一种付出,幸福是一种成功„„

2、 (1)幸福是什么?幸福就是话语中流露出的关心,幸福就是一个甜甜的鼓励的微笑,幸福就是一个微小的友爱的动作。生活中只有用心去品味,去珍惜,方能体会出幸福的滋味。

(2)幸福是什么?幸福就是妈妈对女儿沉甸甸的疼爱,幸福就是老师对同学的关爱,幸福就是同学之间纯洁的友爱。只有用心去品味、去珍惜,方能品尝出幸

福的香甜。

(3)幸福是什么?幸福就是在学校接到在外打工的父亲关爱的电话,幸福就是课堂上回答问题后老师一个充满爱意的眼神,幸福就是生活中朋友能够聆听我心中的苦恼。

(4)幸福是什么?幸福就是回家后吃着妈妈为自己精心准备的佳肴,幸福就是听着妈妈关爱的唠叨,幸福就是我每次返校时温馨的送别。

(5)幸福是什么?幸福就是在我颓丧无助时路人的一个微笑、一句问候;幸福就是在我口渴难耐时一捧甘甜的泉水;幸福就是我筋疲力尽时一张松软的大床;幸福就是在我孤寂时一封远方的素笺。

(6)幸福是什么?幸福就是不善言辞的爸爸聆听着我的话语的深沉的爱;幸福就是妈妈唠唠叨叨的浓厚的爱;幸福就是姐姐谦虚忍让时的甜甜的爱。

(7)幸福是什么?幸福就是听一首自己喜爱的歌曲后精神的愉悦,幸福就是阅读诗文名篇后心灵感悟。

其实幸福就在我们身边,在我们点点滴滴的生活中,在我们成长道路上的每一个脚印里。

三、立意(深刻:以小见大,真情感人;感悟生活,思考哲理;反弹琵琶,巧出新意)

1、幸福就在我们身边,在我们点点滴滴的生活中,现实生活中我们缺的不是幸福,而是缺少发现幸福的心境。

2、拥有父母的关爱,家庭的温馨,这些是我感受到的最大的幸福。也是我最大的财富。

3、幸福,是心灵深处微妙的感受,是一个人真真切切的感受。

4、母亲的唠叨蕴含着人间最诚挚的情感,母亲的唠叨也是幸福。

四、写法指导:

1、挖掘深蕴,绘声绘色叙幸福。一个幸福的感受,往往会牵扯到一个动人的故事。行文时我们可以以一篇声情并茂的散文,或者以一首情感真挚的记叙文来抒发心中绵绵的幸福感。

2、理性思考,透彻深入谈幸福。我们可以对幸福作理性审视,诸如人们为什么感到“幸福”,“幸福”在人们精神生活中的重要性,“幸福”是一种什么样的情感,怎样才能得到“幸福”等。把这些思考整理成一篇文章不失为见解深刻的好文章。

3、观点上求新。如果在一个一般人不认为“幸福”的地方设置“幸福”的场景,会给人新颖的感觉。(如《幸福原来就在寒风中》,寒风一般不会给人幸福的感觉,但如果加上特定的原因就会变得可能了,这就会给人耳目一新的感觉。)

4. 反弹琵琶,巧出新意(母亲那烦人的唠叨里蕴含幸福)

五、美文共赏,引导学生谈看法说收获。

幸福感悟

岸边的垂柳轻轻地舞着手臂,挥别了恋恋不舍的夕阳;静穆的天空准备好了梦的襁褓,等待着第一颗星星的诞生;天之尽头,大地悄悄地送走了最后一抹晚霞,只有风儿还徘徊在人们的耳畔,轻声耳语,„„我本来极愿欣赏这傍晚的美丽。

但我今天心好乱,好烦,几个男生在不远处打闹,我愤怒地瞪了他们一眼。突然一个男生向我的方向跌了过来,我桌上的新玻璃杯顿时跌到地上,美丽顿时

化为乌有,我抑制不住心中的怒火,拍案而起:“找死啊,还不给我赔!” 小美来还我借给她的小说,我无意中一翻,发现页角都被折得惨不忍睹。“告诉你,以后别指望我再借书给你!”说完我转身而去。 晚上刚回家,母亲就递过来一件衣服:“我刚给你做的,穿穿试试。”我接过来看也没有看,就扔到了地板上,“你做的衣服那麽土,我不要。”母亲没有再说什么,只是轻轻拾起衣服,拭去上面的土,转身走了,望着母亲孤独瘦小的身影,一种深深的内疚涌上心头„„ 那一夜,我想了很多:幸福是什么?幸福是宽容,是理解,是付出„„可我又做到了多少?我常怪自己身世太悲哀,总也感觉不到幸福的存在,其实那是我自己没有付出,是身在福中不知福啊„„我决心要改。

当一个新玻璃杯放在我手上时,我感到了愧疚,并轻轻地道了歉:“对不起,那天是我大冲动了。”谅解在男生的眼中显现;当我把一本崭新的小说和一个书签交到小美手上时,真诚的我感动了她;母亲过生日,我把用一个多月零花钱换来的生日蛋糕献出时,母亲眼中泪光点点,那一刻我好幸福„„ 天边的夕阳已经落下,我固然留恋夕阳西下时的美景,但我相信明天的朝阳定会更加美丽。 寒梅的幸福

冬天已至,纷纷扬扬的大雪给大地铺上了一层厚厚的白衣,在这白色的世界里,老天却把寒梅赐给了人间,让这寒梅去点缀白雪点缀人间。

寒风拂动着它身上的雪,把它那厚厚的衣裳脱下,显现出那红色的肌肤。把梅香夹在风里随它飘走,送入我们鼻子里,给寂寞的冬季带来一份清新。我望着那红梅想着,在这寂寞的冬季里独自开着它是否幸福?

春天百花争艳的时候它默默地开始了漫长的等待。桃花、梨花、杜鹃她们争着显示自己,把自己心情尽怀情操地显示出来以获得百花之王的美名。它们幸福吗?寒梅不屑于这些,并不是梅花赛不过它们,它觉得争着炫耀的生活太累,它认为幸福是平淡的,是用自己的心灵去感受的而不是用自己的外表炫耀来争得别人夸奖的。

秋天是果子满树热闹非凡的时候,而此时的梅花正为冬季蓄积能量。在无人注视的季节里默默耕作。这是一种充实的生活,它说这充实的生活就是幸福。 好不容易到了冬季,到了它开放的季节,而此时凛冽的寒风不断地阻击着它,低温不断地阻挠着花苞的绽开,而它却默默地承受着。风一阵阵地吹过,枝条在不断地摆动着,那花苞仿佛要被摇落下来,一阵,一阵„„几天的大风过了,而花苞像沾在枝上似的依旧紧抓着它不放,并一直吸收着养份,呼吸着寒气在风停后绽放出来。不经过风雨怎能见到彩虹,不经寒风洗礼寒梅怎么发香。这是一种抗争的伟大,寒梅在这寒风中体验着幸福。

似乎上天在把寒梅赐予人间时便赐予了它忍受寂寞,把它安排在百花绝迹的冬天,只有它的敌人——冰雪与它为伴,自己独自开着又自已默默地回归大地,然而它却不埋怨这种待遇,而把它看作是上天的馈赠,它依然开得那么的活泼,那么的可爱,永远像一位朝气蓬勃的年轻人。寂寞并不可怕,只要它拥有一颗会看待自己的心,有一颗乐观的心,它依然拥有幸福。

幸福是什么?幸福是独处的寒梅,是那种能在平凡中寻找欢乐,能用乐观开朗的心去面对生活的心灵,用心灵去认真地品味幸福。幸福只是生活的一种调味剂。敞开心灵,幸福并不遥远。

六、妙笔生花,记录幸福。

1、引导学生巧妙拟题。(以下是参考题目)

( 1)、幸福是点点滴滴的感动 (2)、心中的幸福满满的

(3)、幸福在我身边 (4)、珍惜幸福

(5)、这就是幸福

2、全班交流。谈自己的立意构思,小组出谋划策。

3、课堂练笔:用生动的语言记录生活中感受到的幸福。

七、习作点评,互批

1、教师面批 ,并制定互评的标准。

2、学生互评并写下评语。