《我》作文教学设计
初二 日记 16250字 1009人浏览 雨上清松

《我》习作指导教学设计

实验小学:资海蓉

教学目标:

1、尊重学生个人的兴趣与爱好,营造轻松、愉快、和谐的学习氛围,师学生在积极的状态下尽情地说、自由地写、有创意地表达。

2、注重习作方法的指导,让孩子掌握如何抓住人物的的特点来写人。

3、鼓励孩子大胆地把习作读给他人听,体会与他人分享习作的无穷快乐。 教学重点、难点:

1、能抓住自己的特点,把一段话写具体。

2、激发学生的兴趣,打开学生的思路,使学生主动写作文。 教学过程:

一、谈话引入,明要求

1、导语:熟悉的我们在一起相处已经有很长的一段时间了。我相信,细心的同学一定会发现我们每个人是不一样的,那么,想一想:一个人有那些地方和别人不一样呢?

2、学生自由说,教师相机指导。学生每说一个就让他上台板书一个。如:外貌、性格、爱好、优缺点、经历的事(你真是个留心生活的孩子)„„

师:其实,你们说的这些与别人不同的地方,还有很多很多,这也就是指的一个人的特点。(板书:特点)

今天这节课,我们就来个特别的介绍——我。把“我”的特点亮一亮(板书:我) 我们可以写什么呢?刚才孩子们所说的与众不同的地方就是我们可以写的。(板书:写什么)齐读这些词语。

二、游戏互动,拓思路

1、课件出示:游戏规则。(猜猜他是谁?)

2、游戏。(点一名学生上台面对黑板,再请一位模特上台)

师:请孩子们根据老师的提示来介绍这位模特。(点名一人说一点) 师访问:你是怎么猜出来的?师板书:抓特点

师小结:我们在介绍自己的外貌时,也可以像刚才这样按照一定的顺序来写。

3、猜猜我是谁?

课件出示:我是一个文静的小女孩。特别爱画画,是我们班的小画家! 学生猜人名。

师小结:我们也可以像这样用一两句话来向别人介绍自己的性格、爱好。

4、讨论怎样写?

师:那么,怎样写?才能让文章更有条理呢?(板书:怎样写)请孩子们用一两句话介绍自己,在组内先说一说。

生讨论,师巡视指导。

点名介绍自己,其他同学当小老师来评一评。

师小结并过渡:这位孩子是用一两句话对自己作了简单的介绍。现在还有想介绍吗?看来这样的介绍太简单了,我们都会。但是,这样的介绍太平凡了,我们要做个特别的自我介绍,目的是想给别人留下深刻印象。那么,怎么办呢?老师想教大家一个秘诀,想不想学?

5、指导抓特点(用画表现自己的特点)

师:有三个小朋友,他们各画了一幅画表现自己的特点,请你边看边想想画的含义,猜他的特点。

(出示画,学生想想画的含义,猜特点)

师:三个小朋友通过画一幅画来表现自己的特点,那么,我们想不想也试一试? (学生画一幅画表现自己的特点,师巡视指导,把画好的孩子请上台)

师:我们来欣赏这几位同学的画。你画了什么?为什么?(学生展示自己的画并解释)

师小结并过渡:只有从不同的方面去选择自己个性的特点,才能亮出自己的独特之处,才能展示真实的自我。孩子们,你们画得真棒!看来你们都抓住了自己的特点。那怎样把自己的特点写具体呢?

我们来看看“笑笑”是怎样写的。

三、典型示范,写清楚

课件出示范文(男生齐读)

师:孩子们,你们怎么全乐了!你觉得哪里好笑?(点名说:他的动作好笑、语言好笑、神态也好笑)

师小结:“笑笑”就是通过一件具体的事例告诉我们他的特点是(调皮)他还巧妙地运用通动作、语言、神态描写把这件事写得清清楚楚让我们仿佛看到了他那调皮的样子。真是写得太好了!(板书:举事例)

四、动手练笔,写片段

学生动笔写片段,师巡视指导。

师:接下来,请孩子们根据自己的画,写一段话,亮出自己的独特之处。开始吧,老师期待着分享大家的快乐!(提示写字姿势、写好后自己读一读进行修改)(注意点拨引导学生把话说清楚明白,把事情说清楚具体,鼓励学生有创意地表达,尤其是要帮助那些习作有困难的学生。)

五、展示交流, 巧评改

师:谁愿意先来把自己介绍给大家?其他同学仔细听,并思考两个问题:哪个地方留给你的印象最深刻?为什么?你觉得哪些地方还可以写得更好些? (点名上台读自己的文段,其他孩子点评,师帮忙圈点修改)

师小结:写得这么好,老师把他评为我们班最佳小作者,并把他的作品出版在我们的黑板上。(粘贴作品)还有那位同学也想亮出自己的独特之处?

六、总结

师:孩子们,这节课我们完成了《我》中最具个性、最精彩的一个片段。当然,只写一个方面,还不能够完全展现你的全部,你还可以写写自己其他的方面。只要你能合理安排好详略,就能使人物形象更鲜明、更丰满,更能展现你的全部。课后希望你们继续把文章写完。别忘了给自己的习作拟一个个性化的题目,写完后自己再多读几遍进行修改。那么,怎样把文章写完整呢?老师送给大家一首儿歌,答案就在儿歌里。

(课件出示儿歌,拍手读儿歌)下课。

板书设计:

写什么 怎么写

外貌、性格 抓特点

爱好、优缺点 举事例

„„ (动作、语言、神态„„)

《这就是我》作文教学教案设计

第一单元: 这就是我 【作文目的】

1、正确认识自我,展现自我风采,树立信心。

2、反思自己成长过程,发现、体悟生命的价值,珍重生命。

3、增进同学们之间的相互了解,融入集体的大家庭。

【训练要求】

1、集中、明了、简洁地表现出自己的个性,力求写出一点新意。

2、选择合适的角度来表现自己,或突出个人某一方面特点,或多角度介绍自己。

3、文体不限,以记叙为主,辅以抒情和议论等多种表达方式。

4、用真实的生活经历和和独到的思想认识表现自我。

【指导过程】

一、【思路提示】

文题1:这就是我

提示一:这是一篇自我介绍的文章,以写人为主。人的个性千差万别,如何向别人展示自己、介绍自己,就必须抓住自己性格中的主要特点,通过几件具体的、典型的事例,突出自己某一或某几方面的性格特点,力求写出个立体的、充满个性化的自我。写作重点应放在不同阶段自己的生活经历和所取得的成就上,写出自我的风采,但不可面面俱到。

可以写我的长相:漂亮的我,丑八怪的我,胖胖的我,瘦瘦的我„„

可以写我的性格和特点:淘气的我,娇气的我,嘴馋的我,热情的我,倔强的我,憨厚的我,实在的我,骄傲的我,爱哭的我,爱笑的我,爱出洋相的我,爱睡懒觉的我,马大哈的我,好动的我„„

可以写我的内心:我的梦想,我的渴望,我的追求,我的喜悦,我的烦恼,我的悔恨,我的眼泪,我的委屈,我的哭诉,我的自责„„

可以写我的爱好:爱读书的我,爱画画的我,爱听音乐的我,爱唱歌的我,爱踢足球的我,爱作文的我,爱写诗的我,爱种花的我„„

可以写我的故事:我惹了祸,我出了丑,我挨了打,我做了一件荒唐事,我的一次冒险经历等等。

可以从自己的生活中直接取材,从日常生活入手,如在校生活、家庭生活或是朋友交往的其他场合,要选取那些最能展现你性格特征的典型事例,反映你的性格特征。要仔细地审视我,无情地剖析我,逼真地描写我,客观地评价我。 提示二:写作方式应是多种多样的,可以以时间为序组织材料,突出自己的成长历程;可以采用片断组合的方式,截取不同年龄段的典型事件,凸现自己在

思想、知识、认识等各方面的进步;还可以采用反向构思的方式,写自己是一个矛盾的集合体,如“我不是我”,这样不仅构思新颖,也有创新的意识。

二、【交流讨论】

1、想一想,我有哪些性格特征? 2、小组交流各人的性格特征,还可以互相补充、完善。 3、代表发言,我的性格特征,老师必要指点,为写作做准备。

认识自我是完善自我的前提和途径。人生就是一个不断认识、不断创造自己的过程,追问自我、审视自我、创造自我是人类一个永远不老的话题。常做这样的自我追问和审视,我们就会清楚地知道自己的个性,准确的认识自己。

追问自己要发散思维,从多个角度进行,下面我们小结一下追问地角度。 追问角度参考:个人简况、家庭情况、外貌体型、性格特点、生活态度、爱好特长、成长经历、人际交往、优点缺点„„ [参考材料]: 可以写个人简况:姓名、家庭住址、出生的时间、年龄、名字的由来、名字的涵义……

可以写我的长相:漂亮的我,丑八怪的我,胖胖的我,瘦瘦的我…… 可以写我的性格特点:淘气的我,娇气的我,嘴馋的我,热情的我,倔强的我,憨厚的我,实在的我,骄傲的我,爱哭的我,爱笑的我,爱出洋相的我,爱睡懒觉的我,马大哈的我,好动的我……

可以写我的内心世界:我的梦想,我的渴望,我的追求,我的喜悦,我的烦恼,我的悔恨,我的眼泪,我的委屈,我的哭诉,我的自责……

可以写我的爱好特长:爱读书的我,爱画画的我,爱听音乐的我,爱唱歌的我,爱踢足球的我,爱作文的我,爱写诗的我,爱种花的我……

可以写我的成长故事:我惹了祸,我出了丑,我挨了打,我做了一件荒唐事,我的一次冒险经历等等。

可以写我的日常生活:如学校生活、家庭生活、交往生活。

[技法点拨] 在做自我介绍之前,请先列出“个人档案”,如:

1. 个人情况简介:姓名、家庭住址、出生的时间、年龄、名字的由来、名字的涵义„„

2. 个人的肖像与身高体型

3. 个人经历

4. 家庭情况

5. 特别难忘的事

6. 自己喜欢的格言

7. 自己担任的职务

8. 自己为人处世的观点和做法

9. 特长和爱好个性 10. 自己的优点和缺点

三、【范文引路】

在介绍范文时,并请同学们讨论、介绍范文的结构安排,写作顺序,你可以学习、模仿的地方。力争让范文起到引路作用。

【例文1】典型式范文

我就是我

我,一个普通的女孩儿,扎着独小辫,“四只眼”(戴眼镜) 。我认为个人的外表要整洁,而不是艳丽,更重要的是有一颗美丽的心灵。所以我不要别人夸我漂亮,而是希望别人说纯洁、大方。

(开头,介绍自己,总写。) 我,一个充满幻想的女孩。我爱去乡村,躺在长满绿草的土坡上,十分惬意。我任小草轻轻刺着我脸,痒痒的;我任芳香的泥土悄悄沾在衣服的一角,软软的。我聆听着草丛中的声音:“沙沙沙”是风儿在用小草吹口哨,“唧唧唧”是一只小虫在用小草弹琴。我幻想:这里曾有一位小女孩种下她最喜爱的花儿;这里曾有一只小狗四处嗅着主人丢失的钥匙;这里曾有过一家人在这野炊,欢笑洒满草地;这里曾有一只青虫圆了它的蝴蝶梦;这里曾有一群儿童春游;这里曾有一位画家用画笔描绘下田园风光„„我还幻想,一些小生灵,也曾在这编织过它们的故事„„我幻想我自己,插上翅膀,去与鸟儿比飞,去摘天上那闪闪的星星,去乘那弯弯的月亮船。

我,一个爱绘画的女孩。我愿时时刻刻背着画夹,带着画笔。田园里,沉甸甸的麦穗,白里透红的水果,绿油油的小草,五彩缤纷的野花儿;蔚蓝的天空下,白云朵朵,鸟儿飞翔;黄昏时,火烧云的绚丽景象;黄果树瀑布的气势非凡,长城的古老壮观,九寨沟的神秘迷人,长江的波涛汹涌,西湖的浓妆淡抹,桂林山水的清奇俊秀,青藏高原的广阔无垠,莫高窟壁画的天工巧夺„„我要把祖国的山山水水都画下来,让外国朋友欣赏,这就是中国!

我,一个充满好奇心的女孩。对万物充满好奇,草丛中开了一朵纯白的小花,我惊叹;布满云朵的天空透过一缕阳光,我快乐;鸟儿唱了一曲动听的歌儿,我羡慕。我常常为看一部感人的电影,而泪流不止;常常为一首优美的诗,而赞叹不已„„

(分写,从三个方面介绍自己的性格特点。)

这就是我,一个充满个性,爱幻想,爱绘画,爱大自然的女孩儿。我不愿改变自己,我喜欢属于我自己的天空。我,依然是我。

(总结全文,照应开头。)

【简评】

本文有以下特点:

1、语言亲切自然,优美生动,讲究整齐的和谐美,对称美。如:“我任小草轻轻刺着我脸,痒痒的;我任芳香的泥土悄悄沾在衣服的一角,软软的。我聆听着草丛中的声音:“沙沙沙”是风儿在用小草吹口哨,“唧唧唧”是一只小虫在用小草弹琴。”这样的语言为我们营造了一个优美、优雅的意境,感受到了少年作者的美丽、纯洁的心灵。

2、结构精巧严谨,和谐统一。文章采用“总——分——总”的结构方式,主体部分运用片断组合的并列方式,每段的第一句成为中心句,构成排比段,具有整齐的和谐美。 【例文2】升华式范文

这就是我

在沧海中,我是一粒沙。

我,隐藏在茫茫人海中。我既没有柔美的身段,也没有亮丽的双眸,但我有进取的心,有似水的梦怀,有崇高的理想,我坚信腹有诗书气自华。

(总写,概括自己的精神面貌)

我,不愿随波逐流。在《未选择的路》中弗罗斯特曾写过:“黄色的树林里分出两条路,可惜我不能同时去涉足。而我选择了人迹更少的一条,从此决定了我一生的道路。”只融于大众的我便成为了实实在在的平凡人。我不愿去走别人庸俗的老路,去过跟别人同样庸俗的生活。在偷觑他人的同时,也否定了自己。

我,幽默宽容。我向来不喜欢看别人满面怒容的样子,我认为他人的笑才是天下最美的风景。所以每天,我都会变成一颗开心果,尽可能地给他们带去欢乐。“比大地宽阔的是海洋,比海洋宽阔的是天空,比天空宽阔的是人的心灵。”宽容使狭隘的胸怀容纳百川,所以对待别人的过失,我都付笑谈中。

我,要做自己。齐白石老先生曾说过:“学我者生,似我者死。”走不出前人的框架,自然也就不会有自己的天地。当流行泡沫小说时,我感觉那时在浪费时间,当流行网络游戏时,我感觉那是在虚度青春。要做自己,看清真实的我,拿出十二分的信心,告诉自己:“我就是我,凭什么跟他一样?!”抛掉那些人为的浮华雕饰,亮出自己的王牌,追求自己的个性,做我自己,最好! 我,积极进取。小小的我是一粒沙,但不甘于落后,一生庸碌无为。我愿做生命的酋长,做一粒不朽的珍珠泪。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。我渴望朝向艺术之塔,文化之巅,事业之厦,庆功之缘,不负这繁花似锦的时代,留一行扎实稳健的足迹,把美和爱洒向人间„„

(分写,从四个方面介绍自己的性格特点)

这就是我,风华正茂的我,意气风发的我。

这就是我,幽默宽容的我,不甘落后的我。

我就是我---天下无双! (总结)

【简评】

文章具有三美:

1、醒豁隽永的诗意美:本文在字里行间中处处散发着浓厚的书卷气息和文

化气息,巧妙的引用弗罗斯特、雨果、齐白石、屈原等名人诗句和言论,并与自己的思想感受相结合,使文章注入丰富厚重的文化底蕴。 2、慧眼独具的理性美:作者能客观的认识自我,正确的剖析自己,处处充满理性。在内容上,写“我”独特个性的时候,既突出了自己的平凡——一粒沙,又给人们呈现出品性中的闪光点,“腹有诗书气自华”、“不愿随波逐流”、“幽默宽容”等个性的东西,一个才华横溢又积极进取的女孩子跃然纸上。

3、整齐化一的和谐美:写法上,整体采用总——分——总的结构方式,使文章严谨;主体部分采用片断组合的方式,片断之间是横向展开的,采用段首表明段旨方式突出各个分段的内容,同时每段段首的第一句又构成了排比,使文章具有和谐的美感。这些优点都是值得借鉴的。

【例文3】变化式范文

这就是我

你也许很了解你的父母、朋友、同学„„你也许能够洞察周围的一切,但最令你琢磨不透的,很可能就是你自己。而我,就是这样一个人。

(开头,对比提出观点,制造悬念气氛。) 五岁? 天真烂漫

“你慢点儿,别跑那么快,小心摔着!”妈妈在后面一边追我,一边叮嘱。可我才不管那么多,张开双臂,挥舞着小手,不停地奔跑,还叫着:“下雪了!妈,是雪哎!”接着便是一阵哈哈大笑,那一刻我仿佛像雪精灵一样在天空中飞舞。忽然吧唧一声我摔倒在地,和大地来了个亲密接触,妈妈马上跑过来看我受没受伤。我从雪堆里拔出小脑袋,晃了晃,吧唧吧唧嘴,然后说:“妈,原来雪是凉的,我还以为它是甜的呢!”妈妈看着我哭笑不得,我再次奔跑起来,转着圈儿和雪拥抱,雪地上留下我一串串快乐的脚印„„五岁的我,天真烂漫。

十岁? 胆怯?勇气? “妈,我不想参加,我害怕!”我怯生生地企求。“不行!连这点儿勇气都没有,以后怎么做大事!不就是个电子琴比赛吗!”我惨遭回绝。“可是弹错怎么办?很丢脸的!”“那你就不要弹错!已经快轮到你了,还这么多话,大胆去试,妈妈相信你能行!”这句话顿时给了我无穷的力量,我便鼓足了勇气上台弹揍。弹得怎么样,我不知道,但我很开心自己终于做成了想也不敢想的事。十岁的我有点儿胆怯,但又不乏勇气。

十五岁? 充满梦想

马上要期末考试了,同学们都忙的不可开交,而我却偷偷开了个小差——筹划自己的未来。我梦想着将来成为一名出色的律师,在法庭上与别人唇枪舌战,拼个你死我活,最终打败对方,凯旋而归。可是我现在应该怎么努力呢?这个决定对吗?我又产生了许多疑问。我还梦想着将来能够拥有一个属于自己的庄园,种我喜欢的花、草、树,养我喜欢的动物„„可这一切的一切又谈何容易呢?我的梦想能够成真吗?我的思绪像一团乱麻,剪不断,理还乱!十五岁的我既对未来充满梦想,却又十分迷茫!

(以时间为序,选取三个片断,分述对自己的琢磨不透。)

小结 我不了解自己,不知自己为何既天真又现实,既胆怯又有勇气,既充满梦想又迷茫而无所适从„„不过,这就是我,虽然还是不很太了解自己,但我知道我是一个带着梦想迎接未来的女孩。

(总结全文,照应开头)

【简评】

这篇习作有以下几个特点:

1、以时间为序组织材料,截取五岁、十岁、十五岁三个年龄的生活片断,一步步地来表现自己的个性和成长。

2、用小标题的方式突出段旨,内容上随年龄的增长,身心也不断地向纵深发展,由“天真烂漫”到“充满幻想”,并用具体的事例表现出来,既突出了自我的个性特点,也记录了自己成长的轨迹。

3、文章紧紧围绕自己是一个矛盾的统一体来写,开头写“最令你琢磨不透

的,很可能就是你自己。而我,就是这样一个人”,结尾不仅呼应了开头,而且用“不过,这就是我,我虽然还是不很太了解自己,但我知道我是一个带着梦想迎接未来的女孩。”来升华文章的主题,使文章的内容和思想浑然一体。

这就是我

唐金凤

瞧,一张苹果脸,淡淡的眉毛下镶着一对笑眯眯的眼,一头黑发直垂背心,再加上她那爱笑爱闹的性格,凑成了一个独一无二的朴素女孩儿。猜猜,她是谁?她便是未满13岁的我——唐金凤。

我一向爱开玩笑,课间总能听见我肆无忌惮的笑声。

“嘿,你鞋带掉了。”我猛拍了同伴一下。

“哎哟,谁打我?”她猛的回过头来,见是我,“好哇,看我怎么收拾你?” 正当她抡起小拳头要还击时,不小心却一屁股跌坐在凳子上,“哎哟!” “你怎么了?”趁她未回过神来,我来个溜之大吉。

“捉住了,捉住了,看你还恶作剧不?”

“饶了我吧,饶了我吧,我再不敢了,我的小祖宗„„”直逗得大伙儿哈哈大笑。

我一向吃软不吃硬,不信,你就往下瞧。 记得那是六年级的一堂数学课上,老师让我们作图,可一个个都憋急了才挖坑。我们那个组只有我有尺子,其余的谁都没有。我的同桌恳求我借给她尺子,我毫不犹豫的拿出尺子借给了她。后面的男生掷来一句硬邦邦的吆喝:“喂,把你的尺子拿来!”我气不打一处来,“凭什么?我偏不!”结果老师一检查,后面的两个调皮蛋都没做。“啪、啪”一人一棍子,打得他们两颗眼泪挤在门口,进也进不去,出也出不来。“求求你,我的姑奶奶,借一下吧!”“好吧!”看在多年邻居的份儿上,我就暂时委屈一下我的尺子。

我的高兴与忧愁从不掩饰,高兴时仿佛脚下踩着一朵快乐的云,忧愁时犹如晴空霹雳,劈头一棒。 还是三年级时,老师告诉我,说我在运动会100米跑步中得了第三名,我高兴得一蹦三尺高,喜不自禁。就在这时,两个男生一撞,将我的墨水瓶撞在地上,摔得粉碎,墨水流了一滩。我气昏了头,走到两男生桌前,将所有的东西一掀,东西散落一地。

前不久,我的一支新钢笔不翼而飞,我急得像热锅上的蚂蚁。整整两节晚自习,我毫无心思,一点都没听进去。回家时,才猛然想起,自己将笔借给了姐姐。

我不爱哭,不管是学习遇挫还是遭人欺负。我知道哭是解决不了任何问题的,我会用自己特有的方式去解决。但我怕背冤枉,若是有人无缘无故的冤枉了我,我的眼泪也会为我打抱不平,不由自主的跑出来声援。

我还有一个最大的毛病,就是爱与错别字交朋友。开学第一篇作文,我就写了五六个错别字,这不活生生的丢人吗?我心里一惊:哎呀,好险!若是老师照上几届那样来个归谬法讲评,我不知要闹多少笑话。现在,我有一个心愿,就是尽快与错别字绝交!

这就是我,一个开朗、纯真、乐观的女孩。

十六岁──两面的我 一副沉沉的眼镜,一张文静的面孔,那就是我。从小由于妈妈严格的管理,我很听话,凡是见过面的长辈无不夸我是一个听话、懂事的孩子。在不知不觉中,我被一种模式固定住了,使我无法挣脱。每当我想随心所欲地做一些在长辈看来是越轨的事时,便觉得像有无数双眼睛注视着我,于是乎马上恢复了好孩子的面孔。 日复一日,年复一年,我一天天成长起来。我的体内时时涌起一股股的活力,好像要冲破我的身体窜出来。渐渐的,我开始有些管不住自己。放学以后在街上骑车兜风的队伍里悄悄出现了我的身影,操场上横冲直撞的足球队中也时不时闪出了我的面孔。我不知不觉地扮演着两种角色:在学校里我很活跃,嬉笑怒骂无所顾忌,十六岁的男孩嘛,这无可非议;在家里,我很听话,办事总是小心翼翼,听话的懂事的孩子嘛,这也很正常。有时,连我自己都很惊讶,我怎么变得这么快? 我简直是个天才的演员。为此,我甚至曾经打算去考电影学院,将来说不准弄成个小明星当当。

十六岁将离我而去,我的脸上悄悄的出现了一片“青春美丽小豆包”,声音突然粗了不少。可我的两面角色却始终没变。两时、两地都没有什么人强迫我干这干那,而我却真有些身不由己。两副面孔,一个沉稳,一个活泼,我都喜欢。

一个星期六的下午,我去妈妈的单位吃午饭,和妈妈碰上了张阿姨,“瞧这娘儿俩,多好,我说你有这么好的儿子该知足了,多稳重。现在这么沉稳的男孩子不多喽! 看我们家那个„„”妈妈喜笑颜开,忙着应付,我却连大气也不敢出,按照标准的姿势站在妈妈的身后,脸上挂着一丝应有的微笑。“妈,我回学校复习去了。”我转过身,用适中的步子走出楼门,背后又传来一阵赞叹。路上碰到了几位同学,我们一起走着。我们时而高谈阔论,海吹神侃,时而被某君的妙语连珠逗得无所顾忌地哈哈大笑,我身上仿佛放下千斤重担,一片轻松。我换上另一张面孔,引来路人一双双带着些许不安和叹息的眼光:“现在的学生呀,真是„„”而我们毫不顾忌这些,依旧开怀大笑,胡吹说笑。“王东! ”一个带着怒意而熟悉的声音冲入耳中。“糟了,怎么碰上了? ”我的心格登一下,“妈。”我边说边缓缓转过身。“准挨训。”我心里想,默默地跟在妈的后边。果不出所料,一进门,乌云密布,雷电交加。“你怎么可以这样走在大街上呢,一点规矩都没有,这么肆无忌惮,旁人怎么看你,你知道吗? „„”这时,我不知从哪里来的勇气:“妈,我可以随心所欲地干点事了,我长大了! ”我用异常平静的语调说道。妈妈一愣,似乎原先想好的“训导”都噎在了喉咙里,她转过身,走回了卧室。“你是长大了,我都快忘了。唉! ”这一生重重的叹息震撼了我的心。我错了? 不:妈妈错了? 没有。谁错了呢? 我一片茫然。

从此,我再也不演两面人了。在家,我显出文静本色,但不死板;在外,我多一份活力,但不疯狂。两个“我”,我都喜欢,但我不要刻意地装扮,我要一个真实的我展视在人们面前。也许几年后,我再看这件事会觉得可笑,可我忘不了它。我喜欢十六岁──那个两面的我。我不会忘记,那一夜,我没有睡好,第一次失眠了„„

我 是 谁? 邱诗绮

我是谁?

我叫邱诗绮,女,今年14岁,现就读于重庆市巴川中学2006级17班,家住重庆市铜梁县……

这样的我未免太单调,仿佛挺拔的大树失去了绿叶,五彩的图画失去了颜色,蓝蓝的天空失去了白云。

你想找到绿叶,颜色和白云吗?

那么,我是谁?

我是湖面上的一弯月,喜欢顽皮地跳跃在平静的湖面,荡起一圈圈水波,激起一层层波纹,掀起一朵朵浪花。

瞧!下课后那笑得最灿烂,跳得最高,语言最丰富的女生就是我啦!初三的到来无情地夺走了许多同学的笑声,以前下课时那热闹的场面,已成为美好的回忆,如今下课了教室却……连活泼好动的男生们下课不是埋头苦干,就是大声背书。而此时的我总爱在伙伴中讲些小笑话,做些怪动作,发出一些好听的“噪音”,掀起一些小小的“风浪”,让大家笑得不知所云,也让头脑轻松轻松,把烦恼与压力抛到九霄云外去做客,让乏味的初三多一些甜甜的味道。

湖水以静为名,以浪而奇,你一定认识到“笑”是我的特点之一,对了!我的表情仓库里储存了微笑、大笑、苦笑、傻笑等好多笑。你也和我一起开怀大笑吧!

我又会是谁?

我是一台神奇的联想电脑。(此“联想”非彼“联想”)

我的想象力可丰富了!

不信?每当最后一节课时,我的肚子总爱大唱“空城计”。此时的我会望着文具盒不禁口水下流直下三千尺。因为在我眼中,改字液是新鲜奶油,橡皮擦是刚出炉的面包,钢笔是美味可口的巧克力,墨水则是甘甜的可乐。

偶而上课时,会有几只小甲虫落在我的课桌上四脚朝天,我认为它是屁虫世界大战的败兵。

更可笑的是——

上作文课,老师讲写人的作文不要像写简历那样,只会写姓名,性别,年龄等。

我会突然冒出一句“尚未娶妻”的征婚启示。

此时,我想向你隆重介绍另一个我。那我还是谁?

我是玉米(宇春的歌迷),我喜欢躺在那金灿烂的广阔无垠的玉米田细细欣赏李宇春的歌,也喜欢挂在枝头全神贯注地注视着她那双为梦想执著追求的眼睛。伴着她优美爽朗的歌声和帅气阳光的舞姿,淋浴着她带来的无限春光,我会情不自禁地用力甩动头上那撮玉米毛,大声尖叫。激动的心情如潮水般翻涌,久久不能平静,仿佛每一滴血液都为她而沸腾。因为我是玉米,是春春的歌迷。

我是谁?我是——

我就是我!

我是谁?我是——

一个爱笑,爱想,爱李宇春的女生!

我是谁?我是——

一个敢作敢当,外表坚韧内心脆弱的女生!

我是谁?我是——

一个变幻莫测,琢磨不透的女生!

我是谁?我是——初三17班一位女生,姓邱名诗绮。嘻嘻。

四、【同步指导】

1、题目除了《这就是我》之外,也可以自拟题目,只要恰当、符合内容即可。

2、注意写作结构的安排。可以考虑总——分——总,并列式的综合运用,注意材料前后顺序的合理安排。

五、【学生写作】

六、【补充】

题目1成长的足迹

写作提示:

1、十二三岁的你,有没有试着回望一下自己走过的这一段人生之旅?随着年龄的增长,你的身体渐渐的长高,你的知识渐渐地丰富,你的思想渐渐地变化,你的性格渐渐地形成„„在你人生的这一段起始之路上,你留下了一串怎样的足迹呢?

2、《成长的足迹》这是一个含有比喻义的作文题。“足迹”指的是生活中比较深刻的经历和过程。从题目要求来看,此题较易写成回忆性的记叙文或是散文。它给我们点示出一条明显的行文线索:随着年龄的增长,身心的成长。文章主体部分在选择材料上应是一种层进式的扩深,文章的“出彩”难就难在文章的立意和材料的选择上。显然,写出思想上的成长远比写生理上的成长立意更高,选材上需要竭力捕捉自己成长中的闪光点,来给文章增色。

3、本文应以时间为序,以记叙为主要表达方式,适当的抒发个人感悟,增加文章的内涵。

4、作文字数不少于600字。

题目2欣赏自己

写作提示:

1、“欣赏自己”就是善于发现自己的闪光点,为自己感动,为自己喝彩,使自己的生活充满自信、充满希望。有人说:“一个不懂得欣赏自己的人使很难快乐的,只会使自己陷于自卑的泥潭,只有充满希望的心才能扬帆远航。”

2、写这样的文章不要急于动笔,要逐一列举你的优点、长处和与众不同的地方、值得你骄傲的地方,可以从外貌、性格、爱好、习惯、志向等方面入手,从中选出最具有个人特色的一则或是几则材料成文。这是筛选材料和立意的过程,也是写作成功的前提。内容和主题确定以后,要考虑用什么形式把内容承载其中,这就要选择合适的文体和恰当的表现形式,做到内容和形式的完美统一。写作过程要做到实事求是,不要夸大其词,在欣赏自己的同时,也让别人为你喝彩。

3、作文字数不少于600字。

创新作文写作指导•基础篇之二

——“这就是我”写作指导

【写作导引】

以“这就是我”为话题,写作文,我们可以“自我介绍”的形式,向自己的老师、同学介绍自己的姓名、性格、年龄、爱好、个性、幽默、智慧等,让大家了解你;也可以介绍你的家庭、你的爸爸妈妈、你以前就读的学校等。当然,除了介绍优点,我们还可以介绍自己的缺点,如马虎、小气、贪玩、好吃、不刻苦等。

我们还可以向老师、同学和学校社团推荐自己,将自己的优势展示在同学面前,以便让自己的同学和老师了解自己和信任自己,使自己更好地为班集体服务,使自己的能力得到锻炼。

在表达方式上,运用记叙文,将事情叙述清楚、交代明白。对自己的优点不夸大,对自己的缺点不隐讳,实事求是地向你身边的老师和同学介绍自己,是写好作文的关键。在写作中,我们也不一定要求全,攫取自己性格的一个方面,生活中的一个片断进行写作即可。

【例文引路】

这就是我

马 敏

我叫马敏,今年12岁,身高1.56米,体重嘛,不同的人有不同的看法: 我的爷爷奶奶见了我总是把我抱起,亲了又亲,不停地说:“看我们孙女长得白白胖胖的,多健康、多富态呀!” 爸爸妈妈每当给我买衣服时,总是忧虑地说:“这孩子这么胖,连衣服都买不合适,今后怎么办呢?” 一些叔叔、阿姨总是安慰爸爸妈妈:“你们别担心,孩子初中后,自然就会瘦的。” 听了他们的话,我也信以为真。可后来,我发现,我不但没有瘦反而更胖了,于是,我为胖苦恼、为胖伤心。每当我和伙伴们一起玩时,他们有意无意得喊我“胖墩”,虽说我表面装着无所谓,但我内心却如刀绞似的“疼”。有时淡淡地回敬一句“电线杆”,但为此往往也要呕好几天气,甚至气得我吃不下饭,睡不着觉。我就是在这种痛苦中挣扎着。 不过,盼到冬天就好了。因为在冬天,我穿上棉衣线裤,就看不出胖来。一年四季中,我最害怕的季节是夏季,因为那是一个开放的季节——短衣、短袖叫我的胖无处藏身。所以,不管夏天有多热,我都捂条长裤子,别人不知原因,妈妈心里最清楚。妈妈为此也忧心忡忡,有几次,我看见妈妈走到服装店,拿起一件漂亮的连衣裙,看了好久。当店主问我妈妈是否要买时,妈妈才悻悻的说:“今天孩子没来,改天吧!”我知道,妈妈想给我买,可家里她买的几件很时髦的衣服我都没穿过。我也想穿,可我哪里敢穿呢?我害怕别人笑我胖啊!为这事,妈妈还哭了几次。但我知道妈妈是理解女儿的,她不会让我为难的。

然而,有件事挺让我为难的。前年“六•一”,学校举行歌咏比赛,提前一个月,我们就开始训练——学歌、练唱、练队型,我们天天盼望比赛的日子早点到来。谁知比赛的前一天,老师宣布一律穿校服。天啊!校服是短衣短裤,我怎么穿的出去呢?这不是叫我在那么多人面前出丑吗?我满腔的热情被这一盆冷水给浇灭了。我心里像压了块大石头似的回到家,作业也做不下去,饭也没吃就上了床,可怎么也睡不着„„

“明天要下雨吧!那样明天就不比赛了„„最好像《窦娥冤》中说的六月飞大雪,一是表示上天可怜我。二是我们可穿冬衣比赛„„但这些都是不现实的,我怎么能主宰上天呢?„„算了,还是明天生病好了,我明天就可以不参加了„„可我又不想当逃兵,我又不甘心就这样放弃„„”我在床上翻来覆去想着,最后还是决定今晚不盖被盖,准备明天感冒。

第二天,我一早起来,摸摸头凉凉的,看看天一丝云也没有,看来我得另想辙了。算了,就装一回病,于是,我写好了请假条,让妈妈送去。“敏儿,去吧!你的心事妈妈懂。只要高兴的事就去做,别在乎别人怎么说,勇敢点,孩子!”看着妈妈鼓励乞求的眼神,我无可奈何的从她的手中接过校服,牙一咬,穿上校服向学校走去。

走在街上,感觉很不自在,好像人们都在看我、议论我,我真很不得地上有个缝,能钻下去。几次想返回,可妈妈的话语又时时在耳边响起,并且我也禁不住参赛的诱惑,于是我低着头快步向学校跑去。到了学校,班上的同学们都在练习,我悄悄走到队列中。奇怪,怎么没有人说我呢?我大胆地环顾了一下身

边的同学,只见他们个个全神贯注,仿佛根本没有注意我的出现,我很快被他们的激情感染了,不想胖的事,一心一意地唱了起来。比赛结束后,我班得了第一名,大家高兴得蹦呀、跳呀,直到放了学,谁也没有对我提一个“胖”字,我感觉到短衣短裤是如此的舒服。

回到家里,我将这事告诉爸爸妈妈,他们说我战胜了自卑心理。从此,我大胆地穿着,再也不为穿衣犯愁了。

这就是从自卑中走出的我,我知道这才是一个健康的我。

【点评】 文章围绕话题“这就是我”行文,通过我不敢穿短衣短裤到穿短衣短裤参加比赛的故事,揭示了少年的心理成长历程,回答了心理健康才是真正健康的问题。文章从小事情反映大主题,表现作者深入观察生活的能力。情感真挚、感悟深切。成功地运用了语言描写、心理描写,是一篇难得的佳作。

【一类卷】

我是谁

“我是谁?”

在空旷的坝子,我呐喊着,回声“我是谁,我是„„”又传到耳中。 “我是谁?”在午间的教室,一个声音突然响起。

“哈哈„„哈哈„„你不就是你吗?无聊,”一个奇怪的语调。 “我是谁„„?”

“你不是我们的好儿子吗?你就是我的yaung brothor 。”一个温馨的声音从窗里传出。

“你来到学校,成为一名学生,也成为一名班干部,要好好学习,与同学要和谐相处„„”老师在办公室说。

“是的,我会努力的。”一种平淡的声音脱口而出。

“上课认真听讲,课后积极工作,事无大小,只要自己积极的答应了,就不顾一切搞定它„„”

日子一天、一周、一学期地过去。我乏了,心中有了新的想法——得过且过,做一天和尚撞一天钟„„

无数个时刻在家中,父亲殷切地说:“儿子,你看父亲无机会好好学习,你是幸福的,要好好珍惜,把握未来,为国为家争光,为自己创造一笔无形的财富„„怎么样,姐姐有榜样,今朝目标如何„„”

“是啊!好好学习,利己利人利家国„„”我细心领会父母的话语。 “嗯„„还是按照老规矩,就前进一名,好吗?”

父亲看了我一眼,“没有进取之心,唉!”

母亲说“好吧,慢慢进步。”我的心颤动着,不知所措,走一步再看吧!安慰自己想着。

“„„”父亲一阵沉默。

我带着父母的希望,老师信任,和自己的愿望,硬着头皮踏进教室,学习,工作,奋斗我的世界里的理想,冲刺着自己一天又一天的希望。

期末考试大跌眼镜,老师、父母痛心疾首,我也灰心丧气,生活的平静又一次被打破,面临着„„

“我会努力的,我会有更大的进步„„”我抬头挺胸面对着父亲说。 走出教室,“我是谁”,现在是什么角色,这个问题又浮现在我的脑海。

【创新点评】

我是谁,我为什么来到这个世界,我扮演着什么角色?文章从父母、老师、同学等多个角度回答了这些问题,比一般单纯地进行自我介绍的文章来说。立意深刻,这是本文值得学习和借鉴的可贵之处。视角独特,结构新颖,将别人的期待和自我的意识结合起来,有一种流动之美!故被评为一类卷。

【二类卷】

其实我也不错

从镜子里看,她,不算高,中等个儿,相貌属于那种站在人群里就很难找的一类。她很自卑,为自己生得太平凡而自卑。

歌舞晚会上,别的女孩成为了校园靓丽的风景线,能站在舞台上唱出动听的歌,跳出优美的舞;而她,却只能在下面静静地坐着,为台上鼓掌,手都拍红了,鼻梁上两个酒瓶底里流露的只能是羡慕,她多么希望自己也能站到台上去,可她马上打消了这个念头,她知道自己太„„

运动场上,同伴们成为了校园的焦点,在场上尽情地奔跑,留下了潇洒的身影。真让人羡慕呀,她也被感染了,一个劲地叫着、喊着,嗓子都哑了,她十分高兴,因为自己为班上出了一点力,可冷静后„„

她开始失意了,她诅咒上天对她太不公平了,“为什么受伤的总是我”,她不停地在心中默念。

“嘿,想什么呢?快帮我讲讲这道题怎么做吧!”

同桌把本子推到了她这边,她看了题,便把花了一中午才解出来的方法,毫无保留地告诉了同桌。听完后,同桌满脸羡慕地说:“喂,你可真不错呀!”她听了一惊,想到:难道我也有让人值得尊敬的地方?

她笑了,她明白了,天生我材必有用,没有大用有小用。

她从此变了,变得更加快乐„„她——就是我。

这件事后,我明白:其实我也不错!

【创新点评】

人应该怎样认识自身的价值,这是本文着力描绘的内容。“天生我材必有用,没有大用有小用”,我们应该看到自己的长处,扬长避短,为自己精彩的人生而快乐地生活着。文章采用先抑后扬的手法,使文章变得波澜起伏,可读性强。当然,文章篇幅偏短,刻画不深刻,这是本文的不足,故被评为二类卷。

【二类卷】

这就是我

我,一个普通女孩,个头比潘长江略高,比姚明矮;长相嘛,走在街上不影响市容。

我是个假小子,看见别人头型酷,就狠下心把自己整整蓄了几年的长发剪掉。自我感觉良好,早上起床时,才发现“灌木丛”全都站好了军姿,被老妈骂了一顿!从此,我发誓再不剪长发了。

邻居的姐姐是一个温文尔雅的标准“淑女型,妈妈经常把我和她相提并论,在妈妈的软硬兼施下,我不得不告别了小熊牛仔裤,穿上淑女裙。在客人面前,尽量装得文静。爸妈的朋友尽是些搞笑高手,有好几次憋得我快喘不过气来,还要保持着微笑。客人走时,奖赏性地说声:“你女儿真有气质!”笑得爸爸妈妈脸都开了花。

等客人走后,妈妈会说这次很好,下次继续保持。唉,累死我了,这比我打几场排球比赛还累呀!

走在路上,遇见了几位好友,没想到他们也会这么没创意!第一句就是:“你穿什么裙子?”

“这是什么嘛,走路一点也不习惯,真是的。”我一边走一边抱怨着。 “啊”一声惨叫,我落水了,原因很简单,被裙子绊倒。当我一脸惨相回到家,爸妈惊诧不已,我径直上楼穿上自己一贯喜欢的“衣服”离去,留下爸妈在家讨论下一步的培养计划!

雨后彩虹,阳光普照。我哼着歌,大步向前,心情很惬意,身边飘来林俊杰那《就是我》的歌声。是呀,我就是我,何必要学别人呢?哼着《就是我》,我快速地离去。

【创新点评】

文章列举了三件事例:一是自己模仿别人,弄得头发全都竖起来了;二是父母的朋友来了,学习邻居姐姐做淑女;三是穿裙子带来的尴尬。通过对这三件事的叙述,作者告诉我们——我就是我。我是一个有个性的自我,我无须去学习和模仿别人!这其实是当代中学生对人性和人生思考的结果,文章观察角度新颖,具有鲜明的时代特色,但心理刻画不细腻,故被评为二类卷。

自我介绍

(唐燕)

我出生在燕子南飞的季节里。喜欢小动物的妈妈触景生情,给我取名“唐燕”。她希望我能像小燕子一样,聪明伶俐讨人喜欢。

我可能不算丑,只是鼻子上挂着一副很大的“放大镜”,破坏了我整个面部结构的和谐。我却不为此遗憾,因为这也是我的特征之一。如果大家都戴眼镜,那还能突出我的特点吗?——物以稀为贵嘛!

说真的,我觉得人并不是因为美丽而可爱,而是因为可爱才美丽。我觉得我挺可爱,因此,理所当然受到了左右邻居的喜爱和亲友的青睐。你不信?哼!——在家里,无论亲戚家的邻居家的孩子都喜欢跟我玩;在学校,同学们都与我挺合得来。你尽管打听去!┄┄

“人无完人”我也有许多缺点。例如:挑食,不能吃苦。这些都是我从小养成的坏习惯,现在只能想办法克服了。

我还有点野心,希望自己将来能成为世界和平、人类繁荣作点贡献。所以我现在就得刻苦钻研认真学习,因为我不想让我的理想变为空想和梦想!

我偏爱文学,尤其爱古典文学。我认为,我们是龙的传人,应该继承和发扬龙的传统才是。此外,我还喜欢诗歌。因为诗能陶冶人的高尚情操。每当我心情不好时,拿出《唐诗三百首》或《宋词鉴赏》,我就会马上抛弃不快,沉浸到“举杯邀明月”的意境中去了„„

我最爱读《红楼梦》。我为宝玉黛玉的爱情悲剧伤心,我厌恶薛宝钗,明明是她偷听了小红和坠儿的谈话,却居心叵测,把这事推到黛玉身上——多么虚伪、多么卑鄙!你如果也有同感的话,那可真是“英雄所见略同”了!

实话告诉你吧,我还有许多特点和与众不同的地方,你想完全了解我,看来,还要相处一段时间才行呢。

我期待成为你的好朋友!

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名人拾趣

著名科学家诺贝尔生前曾写下一篇短小精悍的自我介绍:“阿·诺贝尔呱呱坠地之时,小生命差点断送在仁慈的医生手中。主要美德:保持指甲干净,从不累及他人。主要过失:终身不娶,脾气不佳,消化不良。惟一愿望:不要让人活埋。最大罪恶:不敬鬼神。重要事迹:无。”

启功是北京师范大学前校长陈垣先生的高足,

议论写作的标题

(教师介绍自己选用现标题的理由)

从“逃学胚”到多本书的主编──这就是我

“从„„到„„”类的标题反映了一个发展过程,形成对比,有较强的可读性。 师生共同议列供学生写作的标题(主标),议列的结果如下:

1、从“小混混”到“副班长”

2、从“父母的隐痛”到“父母的骄傲”

3、从“绿叶”到