普通版汉语军神,半截蜡烛
初一 读后感 6839字 92人浏览 madao54321

8. 哆嗦;身体不由自主地颤动。

◆非常紧张。我的双手都哆嗦了。

9. 无可奈何;没有办法,没有办法可想。

◆这真是无可奈何的事。

10. 忍不住;

◆我就是忍不住,这是我的天性。

11. 佩服;敬佩。

◆如果你思考了,那很好,我很佩服你。

12. 熬不住;爱不够

◆我想我在那里再也熬不过一天。

13. 过奖;当别人夸奖你的成就或取得的成功时,你说这句话表示谦虚,不骄傲。

◆你过奖了,我还有很多地方需要学习

14. 慈祥;温和地, 亲切地

◆我有一个好爸爸。他个子很高。很慈祥。我很爱他。

15. 肃然起敬;恭敬的样子;起敬:产生敬佩的心情。形容由于受感动产生严肃敬仰的感情。

◆看到他们一丝不苟的做着自己应该做的事,我对他们肃然起敬!

16. 久仰;有形容仰慕以久的意思,表示敬慕。

◆我遇到一位我久仰的作家。

17. 荣幸;光荣而幸运

◆这是我的荣幸,我会去的。

作业:抄写词语,预习新课。

课后反思:

教研组长意见:

第二、三课时 阅读理解及深化课文

教学目标:学生能熟读课文。

能力目标:学生掌握课文内容,并用重点词语造句。

情感目标:通过学习本课让学生学习刘伯承的坚强的意志。 重点:熟读课文及掌握课文。

难点:掌握课文中的新词和句型。

处理方式:让学生多读课文,给他们多示范来解决。

教学与学习手段:教材,词典

教学方法:讲解法,引导法

学习方式:探求学习方式

教学内容:

1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标, 板书课题。④讲解课文,讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文,纠正错误。⑥布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。

教学内容:

导入新课:

同学们,你们都看过神话故事,也都羡慕或是想成为神仙,可是神仙是什么样子?今天我们学的这篇课文取名也是一个神,这个神很特别是什么神?

了解写作背景

过渡:让我们一起穿越时光隧道,回到1917年的重庆(出示资料)

串讲课文

(第1自然段)讲述了刘伯承受伤了以后到一家德国人开的门诊看病

去了。

(第2~3自然段)德国医生做手术的时候刘伯承拒绝用麻醉剂。 (第4自然段)沃克医生没有办法没有麻醉剂做手术了,做完完手术后沃克医生对刘伯承说;你真是军神。

(第5自然段)讲述了沃克医生看了刘伯承的这种景神非常激动了。 重点句型

1.《„„不住„. 》“动+不住表示力量够不上。

1) 由于刹车失灵,车一下停不住了。

2. 《„„居然„„》表示出乎意料。

1) 刚说过的事,他居然忘了。

3. “...... 然后...... ”表示一件事情之后接着又发生另一件事。 这件事我得研究一下,然后答复你。

归纳课文的结构

刘伯承在战斗中负伤,到一家外国诊所做眼部手术。为尽快痊愈,他拒绝使用麻醉剂。为他手术的外国医生从未见过怎样坚强的军人,称它为“军神”。

作业:熟读课文,预习新课。

板书设计:

第七课军神

沃克刘伯承

术前 想不到 拒绝麻醉

术中 想不到 一声不吭

术后 想不到 说出刀数

课后反思:

教研组长意见:

第四课时 真实交际

教学目标:学生能理解练习题的要求。

能力目标:学生能做练习。

情感目标:鼓励学生发挥独立性。

重点:理解练习题要求,做好练习。

难点:掌握重点词语的同、近、反义词。

处理方式:让学生都查词典来解决。

教学与学习手段:教材,词典

教学方法:练习法,引导法,

学习方式:合作学习方式

教学内容:

1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。

③展示教学目标,板书课题。④引导学生做练习,纠正错误。⑤布置作业。

2. 学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。

教学内容

一,思考下列问题。

1. 沃克医生是怎样识别出刘伯承是军人的?

2. 沃克医生第一次问刘伯承名字时,刘伯承说了个“刘大川”的假名,最后为什么又把自己的真名告诉了沃克?

3. 沃克医生为什么称刘伯承为“军神”?

二,写作训练:

请以“我心目中的英雄”为题,写一篇作文。

我心目中的英雄

相信大家,在心目中也有自己的英雄吧!但是我心目中的英雄是一 位乐于助人的英雄雷锋!

我非常崇拜雷锋,他的所作所为让我依依记在心中,其中有一件事让我感受最深。记得有一次,1961年五月的一天,雷锋因公事到丹东出差,清早五点钟从连部出发,在去抚顺火车站的路上,看到有一位大嫂背着小孩,手还拉着一个六、七岁的小女孩去赶车。天淅淅沥沥地下着雨,他们母子三人都没有穿雨衣。那个小女孩因掉进泥坑里,弄了一身泥,一边走还一边哭。看到这种情况,雷锋立即想道:我军宗旨就是全心全意为人民服务,群众的困难就是我的困难。雷锋急忙上前去,脱下自己的雨衣,披在背小孩的大嫂身上,马上又背起那个小女孩,一同来到火车站。雷锋替她买好了票,又一同上了火车。在车上,雷锋看到那个小女孩,全身衣服没有一点干处,头发还在往下滴水,冻得她直打颤。雷锋自己一身衣服也湿了,他急忙解开外衣,摸摸贴身的那件绒衣还是干的,立即脱了下来,给那个小女孩穿上。听说他们母子三人早晨没吃饭就出来了,雷锋又把自己带的三个馒头送给了他们。上午九点钟,列车到了沈阳,雷锋领着小女孩,把他们母子三人一直送出车站。雷锋精神对我的影响非常大,让我学会了要乐于帮助身边有需要的工作者,让我学会了要主动去帮助班里的差生,也让我学到了雷锋那种不怕苦,不怕累的精神。

我心目中的英雄就是一位乐于助人的英雄雷锋!

作业:预习新课。练习三,五(一)。

课后反思:

教研组长意见:

第五, 六课时 学习自读课文

教学目标:学生掌握课文的内容。

能力目标:能复述课文的大意。

情感目标:给学生进行爱国主义教育。

重点:熟读课文,掌握课文。

难点:课文中的新词,句型的掌握。

处理方式:让学生多读,多练,多查词典来处理。

教学与学习手段:教材,词典

教学方法:引导法,讲解法,练习法

学习方式:自主学习方式

教学内容:

1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题④让学生朗读课文,纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文,学生讨论问题。 ③复述课文内容。

教学内容

我的小词典

1. 驻;停留在一个地方

2. 慷概激昂;( kāng kǎi jī áng ) 形容情绪激动,精神振奋的样子。

3. 横行霸道;(h éng xíng bà dào )行动蛮横仗势做坏事;霸道:蛮不讲理。依仗权势为非作歹。横行霸道; 仗着权势蛮不讲理的做坏事 。

4. 收复;谓夺回已失去的东西。多指夺回失地。

5. 操练;1. 以队列形式教授和练习军事技能。 2.练习。 3.犹实践

6. 威力;使人畏服的强大力量

7. 瞄准;(1)广义的瞄准:一般指关注的方面或领域,如瞄准国际市场开发产品等等。2)狭义的瞄准:射击时注视目标, 以期命中。

8. 乱做一团;混杂在一起,形容极为混乱。

9. 钩;形状弯曲, 用于探取、悬挂器物的用品。可分为钓钩、挂钩、带钩等。

10. 喜出望外;喜事在意料之外。形容遇到意料之外的好事而特别高兴。

根据课文内容讨论问题。

1. 荷兰侵略者企图干什么?

2. 郑成功是怎么样收复台湾了?

3. 郑成功为何充满了必胜的信心?

作业:熟读课文,预习新课。

课后反思:

教研组长意见:

第八课 半载蜡烛

第一课时 讲解词语

教学目标:学生要掌握“截,绝密,警惕,顺手,万一,熄灭,闯,暴露,搓”等词语的准确读音和准确用法。

能力目标:学生能用“截,绝密,警惕,顺手,万一,熄灭,闯,

暴露,搓”等词语造句。

情感目标:对学生进行学好词语,打好基础的教育。

重点:词语的准确读音的掌握。

难点:掌握词语的同,近,反义思。

处理方式:让学生多读词语,多练习词语及给他们多模仿造句来处理。

教学与学习手段: 教材,词典

教学方法:引导法,讲解法

学习方式:合作学习方式

教学内容

1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语,重点词语造句。⑤让学生重点词语造句,纠正错误。⑥布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。 解释词语:

1. 截;量词,比如;半截蜡烛。

◆这儿剩下了半截蜡烛。

2. 绝密;极端机密的; 必须绝对保密的(文件、消息等) 。

◆我要告诉你的是绝密的,别告诉别人。

3. 警惕:警觉

◆这是一项必需非常警惕的事情。

4. 顺手;(1).顺便;捎带着。(2).合手,使用起来方便、适合。

◆我能感觉到越来越顺手了。

5. 万一;万分之一, 表示极小的部分万一之得。

◆万一我有时间,我就去。

6. 熄灭;熄灭, 压制, 消灭, 偿清, 使消亡, 使减色。

◆所有的灯都熄灭了,我们陷入黑暗中。

7. 闯;冲, 奔, 闯, 赶紧, 涌现, 匆促行事。

◆我只是想在这世界上闯出自己的路来。

8. 暴露;:(隐蔽的事物、缺陷、矛盾、问题等)显露出来:~目标ㄧ~无遗。

◆他没有露出他的脸,但是他暴露了他的存在。

9. 搓;两个手掌反复摩擦,或把手掌放在别的东西上来回揉

◆他手指在搓着什么东西。

作业:抄写词语,预习新课。

课后反思:

教研组长意见:

第二、三课时 阅读理解及深化课文

教学目标:学生能熟读课文。

能力目标:学生掌握课文内容,并用重点句型造句。

情感目标:让学生进行爱国主义的教育。

重点:熟读课文及掌握课文。

难点:掌握课文中的新词和句型。

处理方式:让学生多读课文,给他们多示范来解决。

教学与学习手段:教材,词典

教学方法:讲解法,引导法

学习方式:探求学习方式

教学内容:

1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标, 板书课题。④讲解课文,讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文,纠正错误。⑥布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。

教学内容

导入新课:同学们见过蜡烛吗?什么样的是半截蜡烛呢?(已经用过的、点燃后剩下的)

交流导入

1、幻灯出示一组关于二战场面的图片。 2、说一说,看到这些图片,你想到了哪些词语? 3、简介二战。(幻灯出示)

4、今天,我们把目光聚焦在二战时的法国,聚焦在法国一户普通的家庭。这节课,我们学习第六课《半截蜡烛》

串讲课文

(第1自然段)讲述了第二次世界大战期间,法国有一个家庭,母子三人都参加了秘密情报的传递工作。

(第2自然段)讲述了伯诺德夫人是非常警惕,她为了情报的安全找出了一个好办法。

(第3-4自然段)讲述了她们一家人为了情报的安全做出了很大的努力终于她的女儿杰奎琳找了一个好办法得救了情报站和全家。 重点句型:

1.《万一„„》可能性较小的假设。

1) 万一我来不了,就由班长主持。

2. 《慢慢》形容词,用于比喻。

1) 春天来了,大地慢慢地变绿了。

3. “和... 一样”,介词结构,多用于引进比较的对象,也可用于比喻。

1)女儿和他父亲一样爱读书。

归纳课文的结构

第二次世界大战的反法西斯战争中,涌勇敢现出许多可歌可泣的英雄人物。本文讲述了伯诺德夫人一家为了保护国家机密,与德国军官进行周旋的故事,歌颂了法国人民的勇敢和机制。

作业:熟读课文,预习练习

板书设计:

第八课半截蜡烛

伯诺德夫人 取出油灯 吹熄蜡烛

杰克 借口搬柴 端走烛台 爱国

杰奎琳 推说睡觉 拿走蜡烛

课后反思:

教研组长意见:

第四课时 真实交际

教学目标:学生能理解练习题的要求。

能力目标:学生能做练习。

情感目标:鼓励学生发挥独立性。

重点:理解练习题要求,做好练习。

难点:掌握重点词语的同、近、反义词。

处理方式:让学生都查词典来解决。

教学与学习手段:教材,词典

教学方法:练习法,引导法,

学习方式:合作学习方式

教学内容:

1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。

③展示教学目标,板书课题。④引导学生做练习,纠正错误。⑤布置作业。

2. 学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。

教学内容

一. 根据课文内容回答问题:

1. 如果蜡烛熄灭,会怎么样?

2. 为了掩护情报,他们一家做出了怎样的努力?

3. 在危机的时刻,小女儿杰奎琳解除了危机。你能说出杰奎琳为什么能成功地接触危机吗?

二. 写作训练:

请你接着课文中:“正当小女儿杰奎琳踏上最后一级楼梯时,蜡烛扑灭了”这个情节,续写故事。

(杰奎琳踏上第一级楼梯时蜡烛熄灭了)

(嘭!凶狠无比的德国佬垂头丧气地回到司令部,因为他们没有任何收获)

杰奎琳:(躲在楼梯旁不停地拍着胸膛,吓出了一声冷汗)好险啊! 杰克: (迫不及待地从柴房跑出来直奔烛台)妈妈,那个重要至极的

秘密守住了吗?

伯诺德夫人: (心平气和)多亏了杰奎琳,守住了那个秘密! 杰克: (关心地问)那她人呢?

杰奎琳: (大声喊到并走下楼)我在杰奎琳端着已经熄灭了的蜡烛,走进自己的房间,轻轻的锁上门,她疲惫地顺着门缓缓的滑落。装着绝密情报的蜡烛,已经烧完了,杰奎琳把它轻轻的放在腿前,自己抱膝而坐,眼睛一眨不眨的盯着蜡烛,被烛油包裹着的金属管已经显露

出来了,在银白色月光的照耀下,发出微微的诡异的光······ 黎明悄悄地来临了,一个危机四伏的夜晚终于过去了,楼下传来了德军渐渐远去的脚步声,这声音仿佛是全天下最动听的歌儿,杰奎琳活动了一下一夜没动的身体,并换上了一件干净的衣裳。

“杰奎琳,我的好女儿,你醒了吗?”屋外传来妈妈疲惫而又焦急的话语。杰奎琳一听是妈妈赶忙打开房门,扑到妈妈的怀里,“妈妈,我好害怕!昨晚我一直坐着,我不敢睡,我一闭上眼睛就出现我们一家被······”杰奎琳再也忍不住了,她在妈妈温暖的怀里哭诉着,此时此刻的她才感到了一丝安全感。

伯诺德夫人看着这个原本可爱幸福的小女儿,如今变得这幅模样,好不心疼!她轻轻的拍了拍杰奎琳的肩膀柔声的安慰道:“那群混蛋已经走了,不怕了啊!妈妈在这儿呐!妈妈和哥哥会永远保护你的······”说着说着,伯诺德夫人的眼泪便情不自禁的流了下来,止也止不住了,最后母女俩抱头痛哭,用伤心的哭声来发泄自己心头对战争的厌恶以及对外来美好生活的向往······这儿! 作业:预习新课。练习三,五(一)。

课后反思:

教研组长意见:

第五, 六课时 学习自读课文

教学目标:学生掌握课文的内容。

能力目标:能复述课文的大意。

情感目标:给学生进行爱国主义教育。

重点:熟读课文,掌握课文。

难点:课文中的新词,句型的掌握。

处理方式:让学生多读,多练,多查词典来处理。 教学与学习手段:教材,词典

教学方法:引导法,讲解法,练习法

学习方式:自主学习方式

教学内容:

1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题④让学生朗读课文,纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②朗读课文,学生讨论问题。 ③复述课文内容。

教学内容

我的小词典

1. 叩;击,敲打。

2. 感召;:感化并召唤。

3. 起义;进步的革命的公开武装行动。

4. 奉命;接受命令, 遵守命令。

5. 抵达;到达指人在目的地。

根据课文内容讨论问题。

1. 新疆和平解放是在什么力量的推动下实现的?

2. 为什么说新疆的国民党驻军受到内外夹击,军心不稳?

3. 新疆是什么时间和平解放的?

小组讨论:

请同学们围绕自己家乡的发展变化展开讨论,并举实例加以说明。

作业:熟读课文,预习新课。

课后反思:

教研组长意见:

第九课 我喜爱小动物

第一课时 讲解词语

教学目标:学生要掌握“珍重,相间,许可,绝食,精致,打滚,手势,指向,蜷卧,淘气,逗,偏心”等词语的准确读音和准确用法。 能力目标:学生能用“珍重,相间,许可,绝食,精致,打滚,手势,指向,蜷卧,淘气,逗,偏心” 等词语造句。

情感目标:对学生进行学好词语,打好基础的教育。

重点:词语的准确读音的掌握。

难点:掌握词语的同,近,反义思。

处理方式:让学生多读词语,多练习词语及给他们多模仿造句来处理。 教学与学习手段: 教材,词典

教学方法:引导法,讲解法

学习方式:合作学习方式

教学内容

1.教师活动

①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语,重点词语造句。⑤让学生重点词语造句,纠正错误。⑥布置作业。

2. 学生活动

①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。

解释词语:

1. 珍重;重视; 爱惜

◆我曾跟你们一样,我很珍重我的大学生活。

2. 相间;相互隔开; 间隔

◆这是一本红色和黑色相间的书。

3. 许可;认可, 许可, 承认, 批准

◆你有在美国工作的许可吗?

4. 绝食; 断绝进食; 断绝饮食(自杀或表示抗议)

◆她很担心她的狗……她都绝食两天了。

5. 精致; 精巧细致;细密 小首饰极为精致

◆它不仅是一种实用的器具,而且是精致的艺术品。

6. 打滚; 躺在地下滚来滚去。

◆我们快乐的打滚,落在草地上。

7. 手势; 手势是指人类用语言中枢建立起来的一套用手掌和手指位置、形状的特定语言系统。

◆我的英语不是很好,可以和我用手势吗?

8. 指向; 指点的方向。

◆它会指向这世上你最想要的东西。

9. 蜷卧; 卷起, 撅起。