生命之源――水
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生命之源――水

教学目标:

1、初步了解淡水资源严重匮乏是当今面临的共同话题,树立节约用水的环保观念,并乐意宣传,明确节约用水是我们每一个公民 应尽的义务。

2、学会做一些力所能及的节约用水的生活小事。

力图体现的教学特色:

A 、生活性 B、实践性 C、活动性

D 、探究性 E、小组合作学习教学准备:

1、八只苹果,八把小刀。

2、每个小组分若干硬纸片。

3、调查生活中浪费水资源的普遍现象。

4、设计一些节水措施。

5、制作CAI 课件。

学生活动安排:

小组合作学习6×7 (42人)课时安排:一教时教学步骤:

一、课前谈话,调节氛围

二、从生活经验入手,导入学习

1、从生活经验入手导入学习,谈谈淡水对生活的重要性。

2、了解地球上的淡水与海水的组成比例,初步认识地球上淡

水资源的匮乏情况。

3、播放录像。

4、学生谈谈观看后的体会。

5、教师小节过渡,导入“游戏”。

三、切苹果,体验水资源的严重缺乏

1、师导言:把切苹果当成是我们地球上的淡水资源,那么人类

资源实际上可以利用的淡水资是多少呢?

2、游戏:

第一次切苹果,你觉得应该是一半左右吗?为什么?(不是!) 第二次切苹果,你觉得应该是四分之一吗?为什么?(不是!) 第三次切苹果,你觉得应该是八分之一吗?为什么?(不是!) 第四次切苹果,你觉得应该是十六分之一吗?为什么?(不是!)

第五次切苹果,教师切下1/16苹果片上的苹果皮,然后沉重的告诉学生:同学们,看吧,1/16苹果片上的这么一层薄薄的苹果皮,就相当于我们全球60多亿人口可以利用的总的淡水资源!

3、学生谈谈做了这个游戏之后的体验。

4、问题:为什么说水是生命之源?

5、认识中国面临的严重缺水问题。

四、集体讨论:水污染如何防治?

五、小记者调查行动学生汇报,通过调查的生活中浪费用水现象,谈

谈认识。

六、在停水的日子里

1、导言:相信大家都经历过停水的日子能说说你的体会吗?

2、生汇报:引导学生讲讲自己的真实体验,体会停水带来的种

种不便。

3、师小节过渡。

七、制定节水措施

1、学生讨论(引导学生从自己家庭实际出发想办法)

2、制定并汇报节水措施

八、总结延伸

1、总结保护水资源的具体方法

2、设计广告语,宣传防治水污染

3、演示广告语

九、实践活动:

取一个苹果(其他水果、蔬菜也可以),称出重量。然后,把它切开,放在太阳底下晒几天,再称重量。你发现了什么?减少的主要是什么?想一想为什么?