五年级语文上册《精彩极了和糟糕透了》教案
五年级 读后感 1600字 2920人浏览 爱笑的盖伦大侠

“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计

【教学流程】

一、直接引入

1、同学们,我们今天学习一篇关于父母之爱的文章“精彩极了” 和“糟糕透了”

A 齐读课题

B 你有什么发现?

C 介绍作者

D 引导学生写作文时选好题目

二.初读感知

1. 自由读课文,读准字音,读通句子,想一想课文讲了一件什么事?

2课件出示:腼腆 誊写 歧途 谨慎等词语

3、本篇文章主要写了一件什么事情,请大家用上课文中的这几个词语说一说。 课件出示几个关键词提示:童年 评价 截然不同 巨大影响 爱 现在,我们就跟着巴迪回到七八岁的时光里。

三、品读“童年”部分,体会父母的不同评价

课件出示句子

母亲一念完那首诗,眼睛亮亮地,兴奋地嚷着:“巴迪,真是你写的吗?多美的诗啊!精彩极了!”她搂住了我,赞扬声雨点般落到我身上。

1、我们先来看看母亲对巴迪的评价。

A :指生读

B :你从中体会到了什么?把你的感受读出来。

(听出了妈妈的高兴,兴奋,自豪,惊喜,激动)

C; 巴迪的母亲只赞扬了一句吗?

D :(理解腼腆)找一位小巴迪,学生读母亲的话

E :在生活中你得到过表扬吗? 出示母亲的话,让学生说说从中体会出什么?从哪里看出的?眼睛亮亮的,兴奋地 (用惊讶的语气去读)

C :用心读一读,看你从中体会出什么?

D :带着你的感受读,多指名几个学生读,(教师机智评价,如:我听出了妈妈

的自豪;我听出了妈妈的高兴;我听出了妈妈的激动、惊喜------等) E :多层次引导点拨:巴迪的母亲只赞扬了他一句吗?(不)从哪里看出? F :品读比喻句,以读带过

G:母亲这样说的目的是什么?鼓励(板书)

小结:巴迪在得到妈妈高度表扬后,他还盼望得到谁的表扬?(想得到父亲的表扬)从哪里可以看出?

3、课件出示句子

七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。

(1)范读,你发现了什么?

(2)大家带着这种心情读。

(3)小结:是啊,七八岁的巴迪毕竟是个孩子,想得到家长的表扬,这是孩子的天性,(请大家联系自己的实际体会想一想,考试考好了或在学校里被评为三好学生,优秀少先队员时,回到家最想得到的是什么呀?)

然而,父亲回来看到巴迪的诗,却这样说:

课件出示句子

(1)“我看这首诗糟糕透了。” 父亲把诗扔回原处。

如果你就是巴迪的父亲,你会怎么来说这句话?(朗读评价)

你从中读出什么?(严厉,警告,批评)板书

(2)听到父亲这样的评价,我想听一听小巴迪的心声?

(3)你想对父亲说点什么?

(三)自主品读“后来的认识”

巴迪就这样气走了,可是在饭厅里,父母还在为那首诗争吵着,面对父亲如此的评价,小巴迪的内心受到了极大地伤害,失声痛哭,然而他却没有因此而放弃。你们看(课件出示作者图片),长大后的巴迪成了美国大名鼎鼎的作家。他又会怎样来理解父母“精彩极了”和“糟糕透了”这样的评价呢?

1.请大家读一读16、17两个自然段,看看你又获得了什么新的启示?

A. 成名后的巴迪是怎样看待自己说的?你是怎样知道的?

B. 思考:如果只有父亲或母亲的评价会怎样?

C. 怀着这种理解与感悟再来读。

D. 伴着音乐读

课件出示:我从心底知道,“精彩极了”也好,“糟糕透了”也好,这两个极端

的断言有一个共同的出发点——那就是爱。

A:让我们带着对这对父母的崇敬齐读这句话。

四、拓展延伸

巴迪后来的成功,与他童年时所受的教育分不开。在生活中你有没有类似的例子?现在又如何来看待这件事,用几句简洁的话写一写。

课件出示老师送给同学们一句话:

在生活的海洋里,我们要做清醒的舵手,不因赞扬或批评而偏离航道。

五、总结

爱有许多种,他会产生不同的力量,我们今天学了课文,认识了严父与慈母的爱,他们的爱成就了今天的巴迪。在生活中,我们要正确的看待父母的爱。老师更希望你们把父母的爱化为实际行动,用你们的进步和成功来回报父母吧! 作业:

1、积累本课的词语。

2、背诵课文的最后一段。

3、推荐阅读《父爱,在拐弯处》