五年级语文人教新课标上册《毛主席在花山》教学设计
六年级 读后感 1107字 89人浏览 北京产经新闻报

《毛主席在花山》教学设计

一、教学目标:

1. 认识11个生字。

2. 朗读课文,感受毛泽东普通群众的情怀。

3. 领悟作者通过具体事例,抓住细节描写人物方法。

二、教学重点:

领悟作者通过具体事例,抓住细节(人物动作、语言、神态)表现人物特点的写作方法。

三、教学难点:

通过了解毛泽东在花山的三件事,体会毛泽东关心、热爱人民群众的高尚品质,激发学生对毛泽东的敬仰之情。

四、教学过程:

(一)、导入新课

⑴板书课题:“花山”是什么地方?毛主席什么时候去过花山?

⑵学生结合课外收集的相关资料简单交流已有知识。

(二)、初读课文,整体感知。

1、自由读课文。要求:读准字音,读通句子,自己认为难读的地方多读几遍。

2、查字典或联系上下文理解不懂的词语,可以在小组内互相交流。

3、课文主要讲了毛主席在花山的那几件事?是按什么顺

序写的?

(结合学生的发言,教师板书:请群众回来碾米,给碾米群众送去茶水,帮群众推碾子)

(三)、细读感受

1、默读思考:你从毛主席在花山的几件事中体会到了什么?把你感受深的地方画出来,在旁边简略地写出自己的感受。

2、全班交流

⑴请群众回来碾米

A、引导学生抓住细节来谈感受

“昨天这个时候,门口花椒树下的碾子有碾米声,现在又到了碾米的时候,怎么没动静

了呢?”“你也看见了,这个村只有两台石碾,让乡亲们集中到一个碾子上碾米,就会

耽误一半人的正常吃饭”

(说明毛主席十分注意体察民情,它不仅为解放全中国的事业操劳着,而且惦记着普通

群众的日常生活琐事)

B、引导学生抓住文中的重点词句去细细体会

“毛主席皱了皱眉,把拿起来的香烟又放下了”引导学生抓住“皱了皱眉”、“又放下了”

体会,此时毛主席可能在想什么,你从中感受到了什么?

(毛主席非常关心群众)

⑵给碾米群众送去茶水

引导学生思考:毛主席为什么让警卫员给老百姓送茶水?

他是怎样说服警卫员的?

抓住毛主席教育警卫员的那一段话来体会:讲了三层意思: 一是革命需要老百姓的支持,

二是革命。也正是为了全国的老百姓,三是教育警卫员不

要把它摆在特殊位置上。(说明毛主席充分认识到人民群众

在革命中的重要作用,他更愿意和群众打成一片。)

C、 帮群众推碾子

学生自由谈感受,重点理解最后一句话,引导学生展开想象,

说说老人为什么会说出这

样的话。

(说明老人还没有完全认出毛主席来,但是他可能听到过

有关毛主席关心人民群众疾苦的一些事情,也有可能看到过

不少类似的关心群众、帮助群众的领导干部,所以产生一种

似曾相识的感觉。)

3、总结全文:毛泽东既是伟人,也是普通的群众。

(四)课外延伸

1. 让学生把自己搜集的有关毛主席的故事讲给大家听,也

可以谈谈自己的感受。(以加深对毛主席的了解)

2.试着写熟悉的人。