09年高考语文作文审题立意散点1
初三 其它 5303字 117人浏览 风歧

高考作文试题审题立意散点透视(一):关于新材料作文

一、材料作文

1999年话题作文出现以前,高考作文命题大都是“材料作文”,这是一种根据所给的材料和要求来写文章的作文形式。

材料作文又叫“命题作文”,即出题者已经把作文的“基本中心(意)”提供给考生了。 材料作文的特点:

要求考生依据材料来立意、权思,材料所反映的中心就是文章中心的来源,不能脱离材料所揭示的中心来写作。

结构和分类:

一般来说材料作文由材料和要求两部分组成,材料按形式分,有记叙性材料(故事、寓言等)、引语式材料和图画式材料。

优点:

材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平,考生可以通过自己对材料的理解和解读,选择适合自己的文体进行写作。

材料作文有明确的规定性,有效避免了考场上的宿构文或背范文的现象,同时又能从多个角度灵活地考查出学生的阅读能力和写作水平,保证了参加考试的考生都可以有据而述、有的而议、有感而发。

弊端:

立意成为考生作文最大的障碍,立意的正确与否成为决定作文优劣的主要尺度,并不能真正考查出考生的写作水平,同时也会出现大量的“新八股”式的作文。

二、新材料作文

(一)特点:

2006年高考语文全国卷出现了“新材料作文”,即提供一则材料或图画并略作提示,但不提供话题,要求考生阅读材料或图画,根据自己对材料或图画的感悟、理解,自定立意、自选文体、自拟标题进行作文。

1、新材料作文与话题作文

“新材料作文”是相对于“材料作文”而言的。就其本质来说,这种作文形式介于材料作文与话题作文之间,其命题特点、写作要求与话题作文有相同之处,可以看作是话题作文的另一种类型。比较而言,新材料作文比话题作文更具开放性,更有利于考生发挥自己的聪明才智,展示自己的才华。但有时隐性材料也增加了同学们的审题难度。

2、“新材料作文”与以往的“材料作文”

单从给出材料这一条件看,“新材料作文”仍然可以看作是材料作文的一种。“材料作文”这种考查形式一直在发展中,早期的“材料作文”引用的材料,内容指向明确,主旨比较单一,题干明确写作内容和文章体裁。上世纪90年代后,“材料作文”引用的材料思辨性强,含有明显不同的观点,题干则逐渐向考生自择角度和自定立意发展。2006年全国卷的“新材料作文”在引用材料和题干命制上又有所发展:材料叙事相对完整,全文没有明晰的主旨和倾向性的观点,材料内容有较大阐释空间;题干“要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度构思作文”和“不要脱离材料的含义作文”。“新材料作文”在“材料内容及其含义”范围

的限制下,强调考生写作的自主性,强化作文选材与立意的开放性,为学生提供了广阔的写作空间。

3、审题立意增加了难度

“新材料作文”要求在“材料的内容及其含义”下寻找适合自己的写作内容,这有利于培养学生对问题的思考,有利于创建考生的写作空间,有利于培养学生的个性写作。但是,它无疑加大了学生审题立意的难度,同时,写作的开放性也使评价标准不容易掌握。容易造成学生和老师对材料“角度或侧面”的理解见仁见智,双方对作文的立意是否符合题意有不同看法。而评价标准的不统一和不稳定,则导致了学生作文分数的波动。分数的波动会使学生对自己审题立意的能力产生怀疑,并打击他们写作的自信心和自主性。紧紧扣住材料内容的主要方面进行写作,回避一个角度或侧面,从而达到“符合题意”这一写作中最基本的要求,这种做法恰恰违背了“新材料作文”的初衷。

(二)类型及应对策略

1. 寓言型

寓言型是指材料作文的材料由一则寓方故事来组成,不过它强调材料的内容和寓意尽可能的丰富,以便为考生提供尽可能大的范围。如2006年高考全国卷Ⅰ作文题。

应对策略:一是读懂材料。作文的寓言材料往往具有一定的故事情境,而虚构的情节又与生活中的某些现象有关,阅读这样一段虚实相间的故事,首先要解决的问题就是对材料意义的提炼。

2. 漫画型

漫画型是指提供的主要材料不是文字,而是有一定意义的图画。作文的要求是把图中用线条、色彩描绘出来的形象及包涵在形象之中的思想感情用语言文字表达出来。如2007年高考全国卷Ⅰ作文题。

应对策略:一是仔细观察画面。这里所谓的画面形象,包括画面上描绘出来的人物形象(面貌、表情、服饰、动作等)和景物、器物。看图时,要抓住人物、景物和器物的特征,对画面上提供的每一个细节都不能轻易放过。另外要看清楚这幅漫画夸张了什么、变形了什么、突出了什么,审出夸张变形的部分也就是漫画突出的部分,弄清楚它的本质是要表达什么,才能从中挖掘出主题。

3. 对比型

对比型是指作文题目提供的材料由两则构成,并且两则材料事例构成对比。

应对策略:可采用求异法,即从本质上找出两则材料的不同点,也就是它们的结合点,然后根据这个结合点结合材料有关内容进行构思立意。

4. 评论型

评论型是指作文题目提供的材料由对某现象的评论组成。

应对策略:可从材料中的关键语句入手来确定文章的写作思路。

5. 联想型

联想型是指提供的材料往往给人产生丰富的联想和想象,它往往是有一则诗歌或诗歌的几句来组成。

应对策略:一是吃透材料。二是概括观点。可依据诗歌,让诗歌的寓意统率全篇,用形象化

的笔法诠释道理;也可摘录诗中的某些句子作为引子,再举例论证等。

(三)方法点拨

1、要读懂材料。新材料作文的“材料”除了有文字材料外,还有其他形式,如漫画、图表、数字等。这些材料是命题载体,读懂材料,就为如何写作打好了基础。

2、要明确要求。新材料作文的写作要求有时在材料之前,有时在材料之后,是写作的限制性条件。这些要求,大致是文体要求、篇幅要求、拟题目要求等。只有明确了这些要求,写作时才不会开“无轨电车”。

3、要写出新意。写新材料作文,要力争做到“人无我有,人有我优”,也就是要在“新”字上下功夫。在角度的选择、文章的立意、表现方法的运用、篇章的布局上要力求免俗。

(三)特别关注

不限文体类材料作文,这是近一两年来常见于高考作文中的一种材料作文形式,提供的材料是专为写作而设计的材料。这类材料作文,鼓励考生与真情实感,鼓励考生写出个性与创意。在文体上没有限制,记叙、描写、议论、说明均可,灵活运用各种表达方式更好。

新材料作文的备考,包括了读和写两个方面。所谓“读”,指的是要具有对文字材料的理解分析能力。新材料作文的材料来源十分广泛,但大部分材料作文的篇幅都比较短。无论篇幅的长与短,在阅读时都应注意,要有速度,做到每分钟至少读500字:要有一种对文字的穿透力,即要理解和掌握这些材料所包含的各种信息。然后分析材料和写作要求之间的联系,为写作作好前期准备。至于看图作文,则可以把图面转换成文字来读。提高阅读品质,有赖于平时的科学训练,也有赖于自己阅读经验的积累。平时多读且会读,考试时解读材料作文的材料就会得心应手。

所谓“写”,即写作训练。新材料作文不同于话题作文,这受到的限制要比话题作文多,因此,强化写人的目的性十分重要。新作文包括的形式比较多,因此,可针对自己的实际做一些分门别类的写作训练。现代教育强调合作精神,可与自己的同学相互修改习作,相互交流写作经验,从而取长补短,全面提高。说到底,新材料作文也是作文,常规写作的一些要求,诸如立意、布局、结构、语言运用、卷面、书写等,也不应忽视。

三、命题预测

“新材料作文”作为一种比较陈旧的作文命题形式,今天“卷土重来”,说明其顽强的生命力。从2008年的18套高考作文试题来看,2009年“新材料作文”将会占居作文命题的半壁江山。

四、新材料作文审题的基本原则和方法

原则:

1.整体性原则:新出来作文的审题要有全局意识,要从材料的整体着眼,不能纠缠局部的细节,否则很有可能出现偏题走题现象。

2.多向性原则:一般来说,新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯一的,从不同的角度可以得到不同的结论,因此,要学会多角度审视材料。

3.筛选性原则:因为我们从材料中获得的观点具有多样性,因此,在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选。筛选的原则:①服从材料的整体;②观点可能比较新颖;③自

己有话可说。

方法:

1.理清对象:有些材料可能会涉及到两个甚至两个以上对象,这几个对象之间并无明显的主次之分,而是平行并列的关系。所以,从理论上来说,每一个对象都可以提炼出至少一个观点。

2.分清主次:有些材料可能会涉及几个对象,但这几个对象并不是并列的关系,其中有主次之分,那么,我们在审题时就应该分清主次,从主要对象入手进行分析,而不能是次要对象,否则有可能出现偏题现象。

3.辨清关系:有些材料可能会涉及几个对象,而且这几个对象之间存在着一定的内在联系,审题时一定要辨析清楚这几个对象间的可能存在的关系。

4.析清含义:有些材料蕴涵比喻或哲理,审题时我们首先应该认真分析,仔细揣摩,从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理,并以此作为立论的根据。

五、新材料作文审题方法例析

1、抓关键词句法

材料中出现的文眼(或“诗眼”)、主旨句等其他重要词句,是审题立意时特别要关注的地方。对于不同文体性质的材料,抓关键句的着眼点也不同:议论性材料,则要抓住中心句,记叙性材料要特别关注议论抒情句;寓言故事,则要抓住寓意句;漫画材料要抓标题。 例 巴西足球名将贝利在足坛上初露锋芒时,一个记者问他:“你哪一个球踢得最好?”他回答说:“下一个!”而当他在足坛崭露头角,已成为世界著名球王,并踢进一千多个球后,记者又问道:“你哪一个球踢得最好?”他仍然回答:“下一个!”

审题方法:抓住最关键的句子“下一个!”思考,初露锋芒说“下一个”,表现了他的不满现状;而第二次是在踢进了一千多个球,成为举世闻名的球王之后说的,这就更表现了他的永远进取,奋斗拼搏的精神

2、因果分析法

任何事物的产生、变化和发展,都有其内在或外在的原因。研读材料时,要关注主体的做法和由此所产生的结果。因此,阅读分析材料的因果联系,从原因切入立意,是新材料作文审题立意时行之有效的方法。

例 有人做了这样一个试验:用铁链拴住一只狗,不一会儿,狗挣断铁链跑了。原来铁链上的100个环扣中,99个都完好,只有1个锈坏了,结果整条铁链连狗都拴不住。 审题方法

结果 狗跑了 原因 99个铁链都好只有一个坏了

立意:小的过错或疏忽往往会带来意想不到的后果。因为祸患常积于忽微,而智勇多困于所溺;千里之堤,溃于蚁穴。

3、由此及彼法

有许多材料说的是自然界的一些个别事物身上出现的特殊的或偶然的现象,所以,我们在分析材料时,不要仅仅局限于材料所写的事物本身,而要能够透过现象看本质,深入地分析事理,做到由个别到一般,由特殊到普遍,由此及彼,由物及人,深刻分析把握。

例 阅读下面材料,要求全面理解材料,但可以选择一个侧面、一个角度,自主确定立意。 有一只蚂蚁爬墙,它先后爬了六次都失败了,可是它还是沿远路向上爬。第一人说:“多可敬的小蚂蚁。”第二人说:“多么愚蠢的蚂蚁。”第三人说:“多么可悲的小蚂蚁。”你怎么认为?

以上这则材料可写" 持之以恒", 可写" 变一条路", 但是写" 变通与坚持" 更出彩, 因为辨证地看问题, 辨证地立意最能显出文章的深度。

4、多向思维法

任何事物是相互联系的,而且从不同角度会有不同的答案。事物间的关系主要有依存关系(如学与问) 、主次关系(如奉献与索取) 、取舍关系(如自卑与自强) 和条件关系(如继承与创新) 等。辨明这些关系和角度,有利于立意构思作文。

例 萤火虫是肉食小甲虫,它的食物是蜗牛。蜗牛一旦有什么危险,就把头缩进硬壳里,很多天敌拿它无可奈何。小巧、柔弱和笨拙的萤火虫如何对付它呢?萤火虫的头顶有一对颚,那东西细得像头发,很尖利。萤火虫捉蜗牛时,先用颚在蜗牛身上轻轻敲打,而蜗牛根本不把萤火虫放在眼里,甚至觉得被敲打几下如同按摩一样很舒服。萤火虫的敲打,是向它注射一种毒液。蜗牛在毫无警觉中被麻痹,直到失去知觉。当蜗牛被毒倒后,萤火虫再注射另一种液体,使蜗牛的肉变成流质,然后用管状的嘴喝掉。

从蜗牛角度:贪图安逸享乐必酿成苦果;越是看似不堪一击的对手,越是不可掉以轻心。从萤火虫角度:某些短处,有时恰是成功的利器。

5、联系实际法

现实生活的某些思想、观点、行为往往通过一些数据、比喻、寓言、漫画等形式反映出来,这就需要我们善于从中联系我们的现实生活,挖掘其中的含义。思路往往是由物及人(社会) 。

例 阅读下面的材料,根据要求作文。

有调查显示,约有60%的学生感到无法与父母交流和沟通,对于成长中遇到的困惑、烦恼和问题,42%的学生认为难以与父母交流,27%的学生表示从不与父母交流。现实生活中,亲子之间存在隔阂的现象并不鲜见,怎样才能解决父母与子女之间有效沟通的难题呢? 请你以一位高中学生的身份给报社撰稿,参加讨论,发表你的看法。题目自拟,不少于800字。

这篇文章要求就“怎样才能解决父母与子女之间有效沟通的难题”“参加讨论”和“发表看法”,所以写作的重点应该落实在“解决问题”上。联系自己或他人的实际,一定要“分析问题”,以此作为“解决问题”的前提和条件。此外,“以一位高中学生的身份”,是作文时需要注意的重要信息。