【3年中考 2年模拟 1年预测】语文专题 21 命题作文
初一 散文 21529字 185人浏览 山东白云悠悠

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专题二十一 命题作文

考纲测评解读

3年中考

2014年全国中考真题演练

1. (2014·上海·27, 50分) 题目:这里也有乐趣

要求:①写一篇 600字左右的文章; ②不得透露个人相关信息; ③不得抄袭。

【思路点拨】今年上海市的中考作文题, 看似简单, 其实也有玄机。“这里也有乐趣”, 不仅仅是写乐趣这么简单。审题中应该把握“也”字。一件事情, 可能在别人看来并没有乐趣, 但是你体会到了, 把这个对你来说比较独特的乐趣写出来, 这就是与众不同的乐趣。当然, 考生如果能写到大家都能感受到的有乐趣的事情, 虽然没有完全扣紧主题, 也能拿到基本分, 但是想要拿高分就比较难了。中考作文是让学生写自己身边的人、身边的事, 把自己的亲身经历和感受写出来。它不像高考作文需要思辨和观点, 中考作文更注重表情达意, 表达喜怒哀乐, 感受生活。

【佳作引路】

这里也有乐趣

青灯下, 手执黄卷, 品着香茗, 等等, 那不是我! 我讨厌读书, 讨厌一切与文字有关的东西。如山的作业、如海的题目、拗口的背诵„„还让我多读书? 苦, 就一个字!

儿时的我就不喜爱读书, 妈妈经常摸着我的头, 然后指指桌子上的童话书问我:“儿子, 咱们一起读读书

第2页(共23页) 吧? ”我立刻噘起小嘴, 脑袋晃得跟拨浪鼓似的, 傻笑着跑开了, 留下妈妈在身后无奈地摇着头。现在同样如此, 每每妈妈让我多读书的时候, 我都会拿没有时间进行搪塞, 读书的大门一直被我紧紧地关闭着。

一天, 老师宣布学校要进行读书分享会, 鉴于我成绩优秀, 平时也喜欢聊东扯西, 老师毫不犹豫地推选我去参加这个读书分享会。同学们鼓励的掌声在我看来却是一个晴天霹雳! 我的妈呀, 这可怎么办? 我什么书都没有读过, 更不要谈什么感悟和分享了, 这下要完蛋了! 有心要推辞, 但是碍于面子, 我还是把到嗓子眼儿的话又给憋了回去。回到家里, 妈妈看我垂头丧气的样子, 关心地问:“宝贝, 怎么了? 今天怎么这么蔫? 生病了吗? ”“比生病还可怕! ”我嘟囔了一句。“啊, 怎么了? 快跟妈妈说说! ”妈妈急切地问。我一股脑儿把读书分享会的事情说了出来。

妈妈听完, 淡淡地说:“我还以为啥事呢, 原来就这个啊! 看看, 平时告诉你多读书多读书, 你就是不听, 现在出问题了吧! 不听老人言, 吃亏在眼前啊! ”

“你还嘲笑我, 还不帮我想想办法, 真想看着你儿子丢人啊! ”我有些不高兴地说。“宝贝, 别着急。这样吧, 妈妈给你制订个读书计划, 按照计划来, 保证你手到擒来! ”

“真的吗? ”我兴致突然高了起来, 妈妈稍微顿了顿说:“不过, 鉴于你过往的‘斑斑劣迹’, 我们要约法三章, 不能半途而废哟! ”“那是当然, 我可不想在那么多同学面前丢人! ”我坚定地说!

“君子一言, ”

“驷马难追! ”

于是, 读书的日子开始了!

起初, 读书真的让我焦头烂额, 这都是些什么东西啊, 烦躁得真想放弃。可慢慢静下心来, 渐渐地我能够融入书中去了, 之前的烦躁也慢慢消失, 读书开始让我感受到了一些不一样的感觉。随着时间的推移, 我发现其实字里行间蕴含的深意是无法用图画所描绘的, 文字里留给我的遐想, 也是图画无法做到的。我竟然不自觉地开始了回味:周国平的《一个父亲的札记》, 我被他对女儿的深沉的爱打动; 茨威格的《一个陌生女人的来信》, 我为他细腻的感情赞叹; 聚斯金德的《香水》, 我为他美轮美奂的香气陶醉„„穿过时间与空间的阻隔, 静静沉醉在书的花园里, 遥望繁星春水, 俯视山下的呼啸山庄。

第3页(共23页) 啊, 原来书中也充满了乐趣, 那里是我未能开垦的沃土。那一个个流传千百年的故事、一个个激励着数代人的启示, 开始深深刻入我的灵魂, 读书的快乐, 在我心里已经是朵盛开的花儿。

【满分理由】文章采用先抑后扬的写法, 先写起初自己不爱读书, 后在老师的推荐、妈妈的引导下开始读书, 并品尝到其中的乐趣。前后对比, 作者阅读之乐, 跃然纸上。

文章以自己心情变化为线, 叙事清楚, 感情溢于言表, 叙事、抒情、议论各种表达方式综合运用, 语言畅达而富有灵性, 给人印象深刻。

2. (2014·天津·24, 50分) 阅读下面的文字, 按要求作文。

生命如花, 离不开雨露的滋润。无论是美丽的自然风光, 经典的艺术形象, 神奇的科学世界; 还是刻骨铭心的故事, 激动人心的场面, 怦然心动的瞬间; 甚或是生活中一次倾心的交谈, 一句深情的叮嘱, 一个鼓励的眼神„„点点滴滴, 都如同清纯的甘露, 滋润心田。

什么是滋养你心灵的甘露呢?

请以“我心灵的甘露”为题目, 写一篇文章。

要求: ①内容具体, 有真情实感; ②文体不限(诗歌、戏剧除外); ③不少于600字; ④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

【思路点拨】“甘露”字面意思为“甜美的雨露”, 因此在作文中首先要突出甜美, 也可以是积极向上、催人上进, 或者是成长等正能量方向的内容; 而甘露前面冠以“我心灵的”则需要从对自己内心有触动的方面入手, 可以是事, 也可以是人。但作为考场作文, 从事入手相对更容易一些。整体而言作文题目比较贴近生活, 不易跑题, 但脱颖而出却非易事, 需要对情感有较强的表达。

【佳作引路】

我心灵的甘露

即将进入炎热的夏季, 今天真是火炉一般, 烈日当空, 赤日炎炎, 我不禁怀念起温煦、清凉的春天!

“细雨湿衣看不见, 闲花落地听无声”是春天最好的写照。蒙蒙春雨细细、斜斜、柔柔地飘到脸上, 带来沁人的清新, 夹杂着花草的芬芳。

面对春雨人们很少撑伞, 总是仰望着天空, 让飘飞的烟雨亲吻脸颊, 侵入衣衫, 润泽心灵。

第4页(共23页) 美丽的花草在雨露的滋润中, 茁壮地生长, 褪掉了薄薄的尘埃, 花瓣和枝叶显得更加鲜艳, 晶莹。一阵微风拂来, 绿叶和花瓣随风飘逝, 落入尘土, 飞入池塘。燕子在檐前翩翩飞舞, 荷塘露出浅笑的涟漪; 恋人们手牵着手, 呢呢喃喃漫步在花丛中、树荫下„„

辛劳一天的人们, 在这绵绵如丝的细雨中, 忘却了一天的烦劳, 恢复了宁静的心境。

“看不见, 听无声”是一种境界, 一种回归自然、融入自然的恬淡和超然。在这个物欲横流、利欲熏心的时代, 每个人都面临巨大的压力。升学的竞争、就业的艰辛、家庭的重担让人们不堪重负。为了获得领导的赏识、同事的称道, 人们辛勤地工作; 为了评得更高的职称、获得更多的升职机会, 人们要不断深造、昼夜温书; 为了让家人生活得更好、孩子受到良好的教育, 人们要绞尽脑汁、劳心费神地广开财路、多方创收。正如李白的诗文:“蜀道之难, 难于上青天, 使人听此凋朱颜”。在严峻的现实面前, 人们变得功利、浮躁, 脑子里想的、眼睛里看的都是权力和金钱, 没了平和的心态, 没了友善的心灵, 更没了观花听雨的闲情逸致, 生活变得庸俗和乏味。这样的人是可悲的, 他只能算是名利的奴隶而非自己的主人。生活的主人一定要有一颗沉静、平和的心, 既能欣赏自然, 又能顺应自然, 遵循规律。只有这样才能在工作中游刃有余, 生活中左右逢源!

【满分理由】本文写景抒情, 巧妙地将“雨中即景”与人们浮躁心境结合起来, 告诉人们应如雨露淡泊纯真。作品镜头典型, 情感真挚。本文开头的“热”景, 实为下文作反衬铺垫; 春雨的描写, 清丽滋润, 非常新颖; 最后作者善于从日常小事中挖掘深度情感。情景交融, 情感深厚。字里行间融汇真情, 阐述道理, 朴素的文字与普通又蕴含脉脉温情的日常生活镜头相得益彰。

3. (2014·江苏南通·22, 50分) 请以“这样的画面让我流连”为题写一篇文章, 写自己的所见所闻, 所思所感。

要求:①立意自定; ②文体自选, 诗歌除外; ③文章中不得出现校名、人名, 如必须出现, 一律用“×××”代替; ④不少于600字。

【思路点拨】该作文题从题材范围上看, 以成长过程中给“我”留下感动或难忘的画面居多; 从人称选择来看, 应该以“我”为中心; 从结构安排来看, 总分总、倒叙、插叙皆可。

“画面”不能仅仅局限于描写“一幅画”, 更要理解其比喻、象征意──美好的、令自己感动的、使自己回味无穷的人、事、景、物所构成的场景或意境。“这样的画面”可以写“我”成长过程中, 对“我”的

第5页(共23页) 人生产生积极影响的画面, 也可以写平平淡淡若有若无却从不间断的父母对“我”的关爱之情画面; 还有师生情、同学情、社会上陌生人关爱之情等画面, 均有材料可写。„„不管选材范围如何, 但在写作中都得有较为具体、翔实的细节, 或生动形象的人物对话, 或细腻逼真的心理活动。

“流连”意思为“不愿意舍弃或离开”, 依依不舍之意。写作必须要有感而发, 有情可抒。从主题表达来看, 文章可通过事件的叙述或景物的描绘, 来表现情感上的依恋不舍, 来表达“真、善、美”的主题。

文题中“让我流连”的特点是“以情感人”, 其必要求行文语言:要有文采、形象生动, 凝练含蓄, 感情色彩浓, 能描绘出丰富多彩、栩栩如生的生活画面, 能抒发出感人至深的情感, 具有强烈的艺术感染力。只要这样, 就能在众多考生中脱颖而出。

【佳作引路】

这样的画面让我流连

循着潺潺的流水声, 我们走进了明月山, 游览了我日思夜想的云谷。

青山。白雾。翠竹。

我们仿佛踏入了梦境的天地:山在雾中屹立, 薄雾在山中萦绕。雾围着山, 山依着雾, 依稀朦胧, 若明若暗, 使我们飘飘欲仙, 随着风四处飘荡, 好像自己也变成了雾, 在山间与伙伴们嬉戏, 围在游人周围, 跟游人们玩捉迷藏。一阵凉风吹过, 我心头一震, 灵魂也返回了我的躯壳。看不见山的顶峰, 也找不到雾的边缘, 只有移动的人群和飘动的彩旗向前蜿蜒伸展着。我们每个人都有跃跃欲试的神气与要征服所有山峰的勇气。

裸石。流水。人群。

稀落的人群, 跨过裸露着的河床, 跨过滑溜的卵石。随着流水潺潺、摇曳的小树, 给这寂寞的山林带来了无限生机; 在山谷中回荡的欢笑声, 也给这幽谷带来了一番城市的喧闹。

丛林。彩旗。小道。

五彩缤纷的大旗, 隐约闪现于郁郁葱葱的树林中, 穿梭在苍翠的竹林里, 高声的呼唤, 欢快的笑语, 从队伍的前头, 一直溜到队伍的后头, 带着满怀的豪情、满腔的希望与满腹的寄托。近了, 更近了„„

细雨。凉风。飞瀑„„

终于, 我们看见一条白链, 素白晶莹, 镶嵌在一片浓绿中, 披挂于山涧树丛上。白雾缭绕着„„终于, 看见了刻在石板上的“云谷”二字, 深深的。

第6页(共23页) 走下去, 来到谷底, 思维似乎已停滞了, 这梦中的仙境, 这欲飘欲飞欲沉的奇妙感觉„„

当阵阵凉风使人觉察到一丝凉意, 才意识到自己竟沐浴在雨雾中——是溅碎了的飞瀑。它亲吻着我的脸、头发和蒙尘已久的心„„

我举起了相机, 把这永恒的一瞬, 定格, 把这份难得的陶醉, 定格。

【满分理由】这一篇优美的写景抒情散文, 全文采用了总——分——总的结构形式。每一部分写作之前, 先用三个并列的名词性独词句来总括明月山各处景点的自然风貌。然后再一一描写其各自的瑰丽多姿的景物特色。构图新颖别致, 婉约动人又不失大气磅礴, 大有“画中有诗, 诗中有画”之意境。语言清新优美, 言简意赅, 而又不乏温馨, 其实这就是一首动人心弦的散文诗。

4. (2014·四川南充·27, 50分) 阅读下面文字, 按要求作文。

每个人心中都有着对远方的憧憬。陶渊明为此构筑了桃花源, 哥伦布为此勇渡大西洋; 农民工为此离乡背井到了繁华的都市, 挥汗如雨; 志愿者为此远赴穷乡僻壤, 送教送医„„你的心中是否也有一个远方在召唤? 那也许是个神秘的国度, 也许是一种向往的生存方式, 也许是一个人生目标。

请以“远方”为题写一篇不少于 600字的文章。

要求:①文体不限; ②文章不得出现真实的地名、校名、人名; ③不得抄袭, 不得套作; ④用规范汉字书写。

【思路点拨】与往年相比, 今年的作文题比较倾向于近年来各地的高考作文命题方式, 很有新意。这是一个寓意型的作文题目, 运用了比喻、象征等手法, 作文材料很容易理解, 从字面意思来看, 远方指遥远的地方。通过材料提示, 作文主题立意可以定位为梦想、理想、人生目标等。

【佳作引路】

远 方

我想要看得最远的地方, 和你手舞足蹈聊梦想; 哪怕路很漫长, 情更凄凉, 我也将迎难而上„„

年幼的我, 追溯着童年的记忆, 曾在心里默问自己, 到底是什么地方, 才能叫作远方; 长大后, 我用尚未成熟的笔尖在心里刻下两个字:梦想。

小时候时间总是如此匆匆, 正如是:我轻轻地来, 不带走一片云彩。我就像一只途中的犟龟, 磨蹭着不肯下车, 想要爬到那有梦的地方, 虽然, 路途艰辛。但只要心中有梦, 便已足惜! 才真正理解, 远方的代名词, 还真是梦

第7页(共23页) 想。

如今的我, 是一名即将毕业的初中生, 我深知:肩上的担子有多重, 三年的汗水与努力只会在那一刻而爆发, 我的梦想也只在那一刻才会绚烂绽放! 年少无知的我曾经傻想:梦想真是一个极其神奇的东西。 是它, 成就霍金的科学奥秘; 是它, 成就邓亚萍的乒乓皇后。而我, 虽然只是这大千世界中渺小的一员。但是, 我还是要用最热烈的声音向全世界宣布:我是一个有梦的人, 我会去到那个遥远的地方, 怀揣着梦想, 它的名字便是——远方。

生活就像一杯咖啡, 香甜中带着苦涩, 待你细细品味之时, 才会发现苦涩中的美好。所以, 在这春暖花开之时, 我已整装待发, 为了理想的中学而奋斗, 不让家长操心, 不让老师失望, 更为了心中的梦想。在成功之时, 斟上一杯清茶, 细细品尝, 才发现, 远方, 那遥远的远方, 因为有了汗水和热血, 因为有了拼搏和努力, 也不过只在咫尺之间!

世界上有一种无可抵挡的力量——拼搏! 当记忆翻飞, 桃红柳绿之际, 便是我笑容绽放的那一刻, 时间会冲淡回忆, 但却抹不掉记忆。

因为有了梦想, 所以才拥有远方。待到风景都看透, 我还会陪你静听海涛闲话, 细水长流„„

【满分理由】语句朴实却蕴含感情, 不太讲究构思, 但字里行间折射出的思想光芒, 让人看到一位中学生美好的思想与宽广的胸襟。之所以能够做到这点, 得益于文章的几处亮点:一是语句流畅, 朗朗上口, 给人观点鲜明深刻, 能够起到下笔引人的效果; 二是行文天马行空, 看似杂乱, 实则有时间顺序、“憧憬——思考——行动”逻辑顺序隐含其中, 让文章结构显得极为完整。由此可见, 是创新的思维让作者登上了满分的舞台。

5. (2014·浙江温州·19, 60分) 根据要求作文。

大海之于高山, 是另一个地方; 乡村之于城市, 是另一个地方; 社区之于校园, 是另一个地方„„

远方对于眼前, 未来对于当下, 书中世界对于现实生活„„也都是另一个地方。

凝视自己的生活, 遥望另一个地方, 我们思潮涌动, 我们好奇神往„„

那么——

走, 到另一个地方去。这是生活的变奏, 是内心的召唤, 是精神的指引。

请以“走, 到另一个地方去”为题, 写一篇文章。

第8页(共23页) 要求:文体自选; 不少于 600 字(写成诗歌不少于 16行); 不得抄袭本卷中材料; 文中不得出现真实的地名、校名、人名等。

【思路点拨】《走, 到另一个地方去》着眼于从“这里”到“那里”, 由此及彼。“另一个”意味着不同, 从熟悉走向陌生, 或者从这里到达远方, 或从相同走向不同的地方。如果简单写到另一个地方, 是比较容易的。

文章的要点, 应该是“到另一个地方去”的意义。这最能体现考生的思考力。此中, 可以思考的有很多, 比如为什么要到另一个地方, 到另一个地方去干吗? 为了躲避现实, 还是为了追寻, 或是为了重温还是发现? 这就涉及文章的立意。有人说, 生活不只是眼前的苟且, 还有诗与远方。去另一个地方, 追求一种不同于眼前的诗意生活。

其实, 归根到底, 到另一个地方去, 思考的还是眼前这个地方的自己, 只不过, 把你带到了另一个地方, 在那个情境下, 更加清晰。

【佳作引路】

走, 到另一个地方去

人生路途, 且歌且行, 走一程山水, 观一路山水, 前方的路花香满径, 走, 拾起曾经的旧梦, 从记忆的港湾, 走向生活的彼岸„„

——题 记

叶落了, 霜锁住一地清秋, 却锁不住时光匆匆的脚步, 更无法挽回那支离破碎的回忆、陨落的身影。 烈日当空, 夸父迈着沉重却又坚毅的步伐向前走, 每一步都是沉甸甸的艰难, 可他无怨无悔, 怀着对生活的憧憬向前走。再瞧瞧眼前的我, 呆呆的滞留在记忆的港湾里, 像个在雾里迷路的孩子, 找不到出口。可自己心底明白:不是走不出回忆, 只是不愿放下这段回忆罢了。

忆里有彼此在香樟树下埋下心愿, 共坐河边抛石子, 夏日品瓜„„那天, 在那个宁静的小河边, 彼此依旧放下手头的书包, 心不在焉地踢踏着水波, 阳光有点冷, 撒进你幽深的瞳里, 心不觉地抽搐了一下。紧接着便是一句“保重吧”, 声音重重地砸在心底, 他就这么走了, 不带一丝犹豫, 消失在那傍晚的残霞里, 也走出了我的生活。

然而面对挚友的辞别, 在众人面前, 骄傲的面具与强挤出来的笑脸, 是我最后也是仅剩的保护色。哭多了,

第9页(共23页) 心也便干涸了, “我们手拉手也成舟, 划过悲伤河流„„”

微笑是心灵最好的甘霖, 在记忆的孤岛——一步一个脚印, 每一步, 都意味着有一抹回忆的远去。放眼望去, 生活的彼岸花香四溢, 丽日倾城, 那里, 有父母温暖的熊抱, 有同学一个个花朵般绽放的笑靥。

风, 很安静。

走, 走出那段不得不走出的忆, 走进那个五彩缤纷的生活。走, 越走越轻快。

走, 心里一阵悲一阵喜, 悲是自己再也没有那段记忆存在了, 喜是自己终于有勇气告别它了。

走, 一场人生的修行, 是舍与得, 舍去此地的大好风景, 得来的是前方的锦绣。走, 莫徘徊, 放下眼前的这段旧忆, 怀着憧憬, 到另一个地方去, 那个有梦的芳草地。

走, 到另一个地方去。

【满分理由】本文立意深刻, 借个人一点感情经历感悟道出人生的哲理:走出心灵的阴霾, 眼前一片锦绣。文章构思新颖, 意蕴深厚。开篇写景写人, 相互映衬, 与人物心理描写融为一体, 然后回忆叙事描写, 简洁明快, 结尾点明话题。“走”字一词贯穿全文, 起到了线索的作用, 使得文章思路清晰, 结构紧凑。题记, 实际上起到点明主旨的作用。文章语言更是本文的一大特色, 流畅自然外, 字字丽珠, 句句中闪烁着哲思的光辉, 作为一个初中生, 实在难能可贵!

2013~2012年全国中考真题演练

1. (2013·天津·25, 50分) 阅读下面的文字, 按要求作文。

有人说生活太平凡, 幸福很遥远。其实, 点点滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。只要用发现的眼光看待世界, 用感恩的心态采撷生活, 你就能够收获许多幸福的印记。课堂上一声真诚的赞许, 赛场上一句热情的鼓励; 手机里一张张欢聚的照片, 餐桌上一盘盘温暖的饭菜; 抑或是一次快乐的远足, 一次春雨中的漫步, 一次醉心的阅读, 一次成功的哭泣„„同学们, 用心捡拾生活中的幸福吧, 把它装入行囊, 伴你快乐成长!

请以“捡拾幸福”为题目, 写一篇文章。

要求:①内容具体, 有真情实感; ②文体不限(诗歌、戏剧除外); ③不少于600字; ④文中请回避与你相关的人名、校名、地名。

第10页(共23页) 【思路点拨】本命题可以从以下三个方面进行写作构思:

①写自己亲身经历的一件事, 表达感受幸福、珍视美好生活的立意。比如可以写老师的一句鼓励, 让自己重拾自信; 可以写自己遇到困难时他人的无私帮助, 让自己感受到温暖; 还可以写得到自己盼望已久的一本书痴心阅读后的收获与感受。要注意写出层次感与波澜, 处理好详略, 安排好线索, 等等。

②写相关的一组画面或镜头, 从更宽的层面上揭示幸福的内涵及如何发现这些幸福。可以写不同时间、不同地点、不同人物(如亲人、朋友、素不相识的人) 与你之间发生的事情, 你从中感受到幸福, 从而获得奋斗的动力。要注意几个画面之间的顺序、衔接与过渡, 以及适当的点题、扣题等。

③通过对比写自己是如何“捡拾幸福”的。比如可以写自己曾经无视自己的幸福, 或者对自己的幸福坦然接受; 后来通过某个机会、某种原因, 自己认识自己的错误, 在反思中审视自己的幸福, 顿生珍视之意。注意前后内容的比例及“转化”的合理自然。

【佳作引路】

捡 拾 幸 福

天津一考生

幸福在哪里? 我曾不止一次地问。

小区公园内, 一个小孩儿手里拿着刚买来的伊利, 咬一口吧唧几下嘴, 雪糕的凉气顺着四肢扩散, 他的脸上一脸的惬意。不远处, 另一个小孩子用遥控器指挥着刚买来的变形金刚, 玩具随着自己的指挥不断变换着形体, 他的脸上写满了得意与满足。

他们是幸福的。最基本的口腹之欲, 最强烈的玩耍需求, 物质与心理得到暂时的满足, 这就是幸福的基本含义。

我也曾有过这样的幸福, 眼前的两个孩子, 打开了我记忆中最深处的房间。

同学们对于幸福是什么的回答五花八门。小娜说, 如果能够亲眼看一眼小贝, 能够握一下小贝的手, 是自己最大的幸福; 如果能够得到小贝的签名, 那自己会幸福得晕死过去。大头说, 如果自己下次模拟考试能够超500, 那自己的幸福将是空前的。小赵说, 中考过后如果能到呼伦贝尔大草原去一趟, 亲眼看看“风吹草低见牛羊”的景观, 此生无憾。

第11页(共23页) 我们这个年龄的幸福, 精神的满足是第一位的。与自己的偶像亲密接触, 考一个理想的分数, 亲临梦寐以求的圣地, 这其实也是我的追求。我曾与自己喜欢的球员合过影, 我也曾考过超过自己预期的分数, 还曾到九寨沟一览奇山丽水, 应该说, 我比他们“提前幸福”了。幸福的实现, 有机遇的成分, 也有父母的资助, 但最有含金量的幸福要靠自己的奋斗来换取。

闲聊时与父母谈幸福。他们说, 最大的幸福是我能考个理想的学校, 将来成为一个充实快乐的人; 最大的幸福是爷爷奶奶、外公外婆身体健康, 幸福长寿; 最大的幸福是所有的亲人与朋友平平安安、和和美美。

我忽然明白, 幸福不是平面的概念, 也不是静止的两个字; 幸福不只是对自己, 父母的境界是我努力的方向。幸福伴随着我们人生的每一步, 随时捡拾起这粒粒珍珠, 我们就会拥有完整而完美的幸福。

【满分理由】①构思新颖, 讲究技巧。考生以“幸福是什么”设问开篇, 以三组画面作答, 揭示了幸福的内涵。考生对自己曾经幸福的呈现, 是巧妙地隐含在对小孩子与对同学的描述中的; 写父母的幸福观, 其实也是暗写自己对幸福的追求。

②层层深入, 立意高远。文章层层深入, 小孩子的幸福只是“物质与心理得到暂时的满足”, 我与同学的幸福则更多体现在“精神的满足”方面, 而父母的幸福则是博大的、无私的。文章的结尾以“随时捡拾起这粒粒珍珠, 我们就会拥有完整而完美的幸福”总结升华, 提升了本文的境界。

2. (2013·江苏南京·20, 50分) 阅读下面的文字, 按要求作文。

捧读一本心爱的书, 我们常有走进书中的感觉:书里的故事好像就是自己的故事, 书里的情感似乎就是自己的情感, 书里的思考也仿佛就是自己的思考„„

请以“书里有个‘我’”为题写一篇作文。

要求:①文体自选(诗歌除外), 不少于600字; ②不得出现真实的校名、人名。

【思路点拨】本作文题更加强调书与自我的对话, 要求真实阅读, 要求读出自我, 用我手写我心。要能够在阅读的过程中与作品产生强烈的共鸣, 能够在阅读中发现、认识自我, 并能够提升自我。

真情实感一直是中考作文的重要标准, 不能不着边际地虚构, 更不能脱离具体作品无病呻吟地作文。题中的“我”不能简单地认为是书中的某个角色, 也不能怪诞地将现实中的“我”幻化成另一个人物穿越进书本。这里的“我”就是现实生活中的自己。

第12页(共23页) 下面提供一些具体的构思示例, 给广大考生提供参考:

①从课标要求的名著入手, 如《繁星·春水》《水浒传》《钢铁是怎样炼成的》《骆驼祥子》等。如从《繁星·春水》中关于母爱的诗句, 联系到自己的母亲, 读出了母爱的伟大无私; 从哲理诗中, 对照自己的缺点, 悟出了某个道理等。

②从一些重要的名作入手, 如《老人与海》《目送》《简·爱》《巴黎圣母院》《青铜葵花》等。如读《老人与海》, 从故事的情节以及老人的誓言“一个人可以被毁灭, 但不能被打败”入手, 联系自己的生活经历, 感悟到在生活中要做像他一样的“硬汉”, 不能轻易认输。

③在符合题意的基础上, 以情节曲折见长。如先设置悬念, 吸引读者读下去, 然后再结合具体的阅读巧妙解开, 力求写出自己的心路变化过程。

④以独具一格的写法见长。如别人都从阅读某一本书写起, 你可以摒弃这一思路, 另辟蹊径, 如从自己酷爱读书的故事写起, 然后结合具体的书籍去推及原因。

⑤可以先具体, 后概括。首先从读某一本具体的书入手, 如何和书中的故事、人物等产生共鸣, 然后再列举几本不同的书籍, 徜徉其中, 与书中人物同喜同悲等。

⑥可以从多本书入手, 分别从书中故事、书中情感、书中人物、对书的思考等几个方面来演绎这个题目。 总之, 这一中考作文题反对功利阅读, 只要真的拥有一本自己心爱的书, 真的用心读书了, 就一定会写出精彩的作文。

【佳作引路】

书里有个“我”

我从小就喜欢看书, 其中有一本书与我结下了不解之缘, 每日形影相随, 情深难离。它就是冰心的《繁星·春水》。

《繁星·春水》中都是一些短小却内涵丰富的小诗, 每一首都宛如夜幕中的繁星, 荷叶上的露珠, 晶莹纯净。每当我捧起它时, 感觉书中的情感就是我的情感, 书中处处有我的影子, 让我迷醉其中。

在书中有这样一段, 不仅是我的心声, 也是普天下所有儿女的心声, 让我感动不已:“母亲啊! 天上的风雨来了, 鸟儿躲到它的巢里; 心中的风雨来了, 我只能躲到你的怀里。”

第13页(共23页) 诗人冰心用生动形象的比喻, 把母爱之情传达出来, 是多么情真意切, 感人肺腑啊!

我小时候经常生病, 爸爸常年在外地打工, 只有母亲一个人照顾我。每当黑夜来临时, 总是她在我身边, 为我赶走恐惧; 每当我头疼发烧时, 总是她背着我, 送我去医院; 每当我受到委屈时, 总是她安慰着我, 让我破涕为笑„„时光黯淡了她的容颜, 佝偻了她的腰身, 但唯有对我的爱不曾褪色。母亲, 我就是诗中的那只小鸟, 天上的风雨来了, 除了你, 谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?

《繁星·春水》不仅有我真实的情感体验, 还像一面镜子, 烛照、涤荡着我的灵魂。

当我受到老师表扬而沾沾自喜时, 当我站在领奖台上忘乎所以时, 当同学请教我问题我趾高气扬时, 那几行哲理小诗“墙角的花, 你孤芳自赏时, 天地便小了”, 让我一下子就脸红了, 是的, 我就是那朵孤芳自赏的小花, 骄傲自大, 心胸狭窄。感谢你《繁星·春水》, 是你让我知道:做人处世应当谦虚, 坦荡。生命之花, 总是在谦逊的心境中绚烂开放, 一旦陷入孤芳自赏之中, 就会枯萎凋谢。

捧着它, 细细咀嚼, 慢慢品尝, 就会发现字里行间处处蕴含着我的真情实感, 到处可见我的身影。读着它, 我体会到了母爱的伟大神圣, 懂得了许多做人的道理。

【满分理由】本文获评本考区最佳作文。

①正反对照。考生从书中两首具有代表性的小诗入手, 用赞美母爱的小诗来正面映衬自己的母亲, 用哲理小诗从反面对比自己的行为, 在正反对比中突出了母爱的伟大及谦逊品质的重要, 主题鲜明深刻。

②主题深刻。考生在与书本的对话中读出了“时光黯淡了她的容颜, 佝偻了她的腰身, 但唯有对我的爱不曾褪色”, “做人处世应当谦虚, 坦荡。生命之花, 总是在谦逊的心境中绚烂开放。一旦陷入孤芳自赏之中, 就会枯萎凋谢”的感悟, 使得文章主题深刻。

③结构严谨。文章开头点题, 结尾呼应点题, 中间部分既有承上启下的过渡语段, 还形成相对整齐的段落, 结构严谨。

④语言优美。文章的语言很有特色, 既有形象生动的比喻句, 也有富有气势的排比句, 另外, 长句、短句交相辉映, 富有变化之美。

3. (2013·湖北武汉·20, 50分) 阅读下面的文字, 按要求作文。

第14页(共23页) 看山水, 如何看见生命的灵性?

看人间, 如何看见世事的真相?

看史传, 如何看见人性的善恶?

看生活, 如何看见人情的冷暖?

看, 需要眼睛; 看见, 需要头脑和灵魂。

请以“看见”为题, 文体(诗歌、戏剧除外) 不限, 写一篇不少于600字的文章。文中不要出现自己的姓名和校名。

【思路点拨】这道命题作文, 我们如何在有限的考试时间内, 写出满意的佳作呢? 我们可以从下面几点着手:

①审视导语, 增强扣题意识。写作导语, 是我们写作立意的由头, 也是写好命题作文最为保险的立意角度, 结合这道题目, 我们要认真分析导语关键词——“看”与“看见”, 命题者呈现出表层的“看”——用眼睛看, 深层次的“看”——用头脑和灵魂看见, 可见只用眼不用脑那是“看”, 用眼又用脑才是“看见”, 理解了这些区别, 我们就会思考“看见”背后的问题, 明白其中的道理, 这样作文立意便有了深度。

②打开思路, 选材来自生活。表层的“看”容易, 深层的“看见”较难, 要想写好这道题目, 我们必须静下心来, 抓住主题, 回忆生活中的点滴, 从人们的“看见”的行为人手, 选取可用素材。

③明确文体, 驾驭拿手结构。中考学生最拿手的文体不是议论文, 而是最熟悉的记叙文或散文。根据这样的写作习惯, 在文体选择上, 最好写记叙文或散文。比如写成记叙文, 就可以写成看见了什么, 明白了什么, 先叙后议, 一事一议; 也可以写成散文, 用一条线穿起来。

总之, 立意明确, 选材生活, 突出思考, 是写好这道命题作文的法则。同时, 我们要注意考场作文的卷面表达, 切不可乱涂乱改乱画。

【佳作引路】

看 见

清晨, 掩映在晨雾中的村庄静穆而安详。奶奶一早就起来打水, 开始一天的劳作。熹微的晨光柔和地照耀在这片土地上, 让人变得怡悦而快乐。

第15页(共23页) 一声嘹亮的鸡鸣将我从睡梦中惊醒, 匆匆地梳洗完毕, 我才发现周围的静谧。原来, 习惯了喧嚣的心灵竟对宁静感到不适应。一阵悠扬的水声逐渐由模糊变得清晰。我寻声望去, 原来是奶奶正在洗衣服。奶奶佝偻的背影依然显得硬朗而有朝气, 黛色的外套看上去是那样的大气而端庄。

奶奶叫我到她身边去。我赶紧搬了一把小椅子坐在奶奶身边, 奶奶的脸上挂着一颗颗细密的水珠, 这才发现, 不知不觉间太阳已经高悬天空。焦灼的日光炙烤着, 我赶紧用手将她额上的汗拭去。汗液黏在手上, 风一吹, 便感到一阵凉爽。

“我孙子真乖! ”奶奶抬起头, 微笑着看着我, 用手微微弯出一个弧度, 从身旁的水桶中舀起一捧水, 浇在我的手上。我有些惊讶地看着奶奶, 奶奶关切地问道:“凉快吗? ”我点点头, 看着奶奶深邃的眼眸出了神。那已历经沧桑的眸子, 为何还是那样空灵澄澈, 那朴实无私的目光里, 又承载了多少曼妙的年华„„一种温润的清凉从手心直沁人心里, 浅浅的幸福, 淡淡的回味, 在心头溅起一阵清透的欢乐, 妙不可言。

“把鞋脱掉! ”声音慈爱与温和, 我马上脱掉鞋。我看见奶奶伛偻着身子, 费力地将一桶水慢慢倾泻下来, 我看见这水漫过我的脚掌, 漫过那被烤得滚烫的土地。一阵清风, 拂过心灵的阡陌, 吹送着浮华与虚无的伪装。这一刻, 我的心灵感到一阵温馨。

奶奶拾起桶, 抱起洗好的衣服, 而我主动抱着盆子, 欢快地跑在前面。奶奶如水般温润的眸子里盈满了欣慰与灿烂。奶奶放下盆子, 将衣服的水拧在脚上。水珠轻盈而欢腾地跃动着, 似乎也在享受这份清凉的欢乐。

每当看见流动的活水, 我总会忆起那一刻的清凉与欢乐。那些匆匆前行的人们, 当你们忙碌于生活的各种琐屑, 当你们专注于自我的世界, 不要忘了, 用自己的眼、用自己的心去关注那些一直关注着你的人, 不要忘了去看见、去感受承载着爱的那些细节。

请放慢脚步, 用心灵去感受那一刻令人难以忘怀的记忆吧! 有些风景, 非得放慢脚步, 用心灵去看。

【满分理由】立意高远, 让人回味。考生笔下的场景是一场不动声色的心灵净化之旅:从刚开始的“习惯了喧嚣的心灵竟对宁静感到不适应”到“心灵的阡陌, 吹送着浮华与虚无的伪装”, 这种蜕变的过程既不撕心裂肺也不莫名牵强做作, 反而淡定舒缓、真实自然, 字里行间还透露着些许禅意。巧用修辞, 文字清新。对各种描写手法娴熟运用与巧妙地借助水这种诗意媒介作切入点密不可分。对“看见”二字解读也别有新

第16页(共23页) 意:“有些风景, 非得放慢脚步, 用心灵去看。”

4. (2012·北京·23, 50分) 阅读下面的文字, 按要求作文。

“风采”指人美好的仪表举止和精神风貌。对于十四五岁的少男少女们来说, 举止大方、个性鲜明、积极向上„„都是动人的风采。个人有个人的风采, 群体也有群体的风采, 家庭、学校、社会都是展示少年风采的舞台。

请以“少年风采”为题, 写一篇文章。

要求:①将题目抄写在答题卡上; ②不限文体(诗歌除外); ③字数在600~1000之间; ④作文中不要出现所在学校的校名或师生姓名。

【思路点拨】作文题“少年风采”是命题作文, 只不过在具体语法结构上, 将动词性词(短) 语换成了名词性词(短) 语。这个转换显然昭示着难度的降低, 因为相对而言, 名词性短语作文题的审题是更容易的。而就作文题的限制而言, 不可谓不低。

所谓“风采”, 强调一个人精神与外貌俱佳, 能够给人以较强的感染力。这个词出现在作文题中, 显而易见是在强调精神层面。而“少年”二字, 无疑在引导学生对之前的生命历程做一次回顾。“少年风采”即是回顾之前生命历程中的精彩, 并落实为文字, 情感与成长励志两大类主题都适用于这个作文题。写作过程中, 将主题设置为成长励志, 则可写在学校、社会生活中通过自己的努力, 在某种品质的激励下体现自身价值的经历; 将主题设置为情感, 则可写自己在他人情感的鼓舞下获得了哪一方面的成长的经历, 最后必须落实到自我的成长及成长过程中生命焕发的光彩。

【佳作引路】

少 年 风 采

眷恋天空的风采, 余余落晖, 我爱那一抹金黄; 迷恋小溪的风采, 涓涓流水, 我掬一片清澈; 我更追求少年的风采, 因为它豪迈, 一如长剑倚天, 因为它高尚, 一如心事拿云。

那年, 我爱看《西游记》, 而孙悟空便是我的信念。纵然可以千变万化, 也要忍受五指山下的嘲讽, 一压就是五百年, 一忍就是风吹雨打, 谁能顶天立地? 坚强, 被一只猴神化得如此悲壮, 这便是开始, 即便寂寞也精彩。少年风采即是耐得住寂寞。

第17页(共23页) 那年, 我迷上《三国演义》, 原先只是喜欢打打杀杀, 敬佩关羽而怨恨曹操。那一夜, 考试失利后难眠的一夜, 心头触动, 原来曹操才是英雄。这位大将军在宛城丧子折兵后的痛定思痛; 这位汉丞相败走华容道时对诸葛亮、周瑜的嘲笑; 这位魏王在割须弃袍后巧施反间计, 连遭挫折却始终不忘统一天下的抱负。不像刘备, 被火烧七百里连营、烧毁白帝城后一病不起; 不像孙权, 夺取荆州, 守着父兄的基业就面南称帝。曹操把坚强演绎到顶峰, “老骥伏枥, 志在千里; 烈士暮年, 壮心不已”, 曹公的诗令人痛快! 少年风采即是耐得住百折不挠。

那年, 我长大了, 渐渐孤傲了, 但《名人传》却逆转了我, 他们都有伟大的成就, 而他们也都是磨难造就的人。他们在漫漫黑夜中摸索前进, 而执着是他们心中的航标, 即使看不到光明, 他们却将执着表现得淋漓尽致。贝多芬在双目失明后继续创作乐曲, 执着是他乐曲中的音符; 米开朗琪罗在教堂中, 即使不情愿, 也全神贯注地雕刻, 坚强是他的灵感, 直到生命最后仍在坚持。我心中孤傲的火焰慢慢熄灭, 化作一泓平静泉水。少年风采即是执着。

今年, 我懂了一句话“天将降大任于斯人也, 必先苦其心志, 劳其筋骨, 饿其体肤, 空乏其身, 行拂乱其所为”, 既然上天已降大任于你我, 那么, 就让我们带者坚强出发吧! 去奋斗, 去拼搏, 去履行生命的诺言!

【满分理由】巧妙化用、线性线索是本文成功的两大关键因素。在浩如烟海的古今文学长廊中, 作者撷取了四大名著中的《西游记》和《三国演义》、世界文学史上熠熠发光的《名人传》, 字里行间透露着对曹操、贝多芬等人的敬佩之情, 同时文章大量运用诗词名句, 信手拈来, 巧妙化用, 体现了作者丰厚的古诗文积淀。

2年模拟

1. (2014·天津模拟) 题目:携手

要求:①内容具体, 有真情实感; ②文体不限(诗歌、戏剧除外); ③字数不少于600字; ④文中请回避与你相关的人名、地名、校名。

【思路点拨】“携手”, 即有“互相扶持”“共同努力”的含义。根据“互相扶持”这个含义, 可写生活小事, 比如写三年来同学间的相互学习相互鼓励点点滴滴, 携手走过三年的学习生活, 感慨良多, 选一些生动的事例, 抒发对往日生活的感慨, 对同学们的感谢。当然, 也可以写身边的人, 比如写父母“携手”共建美满的

第18页(共23页) 家庭, 写他们的点点滴滴, 表现家庭的温馨生活。根据“共同努力”这个含义, 可以把视角放宽一些, 选取社会中几个场景片断, 以小见大, 表现大家在“共同努力”创建和谐社会。后一种写法立意要高些, 但前一种写法, 比较容易起笔, 根据自己的写作能力选择。

2. (2014·四川雅安模拟) “中国好声音”、“中国好歌曲”红遍全国, 选手们不凭长相, 不凭出身背景, 他们唯一能征服评委内心的只有“好声音”, “好歌曲”。在我们周围也有许许多多的“好声音”“好歌曲”:父母的一声叮咛, 校园的一声课铃, 窗外淅沥的细雨, 牛背上牧童的短笛„„哪一种“好声音”才是真正牵动你内心深处的呢?

请以“我心中的好声音”为题目, 写一篇600字以上的文章, 文中不得出现真实的人名、校名。

【思路点拨】“声音”, 可实写, 用生动的文笔描写大自然中的音响, 小雨滴嗒声, 轻风吹动树叶哗哗声, 小溪流淌汩汩声, 大海波涛汹涌的声音, 林间鸟儿的鸣叫„„从声音的角度描写大自然的美好, 赞美大自然, 表达对大自然的热爱。可虚写, 将人物某种语言比喻成“好声音”, 家人、老师、朋友对自己的关怀的话语都是“好声音”。比如, 以前总嫌妈妈的唠叨, 可经过一些事情后, 深深感受到妈妈的叨唠蕴含着母爱, 感受到这是世上的“好声音”。也可以从社会事件中选材, 社会上一种倡导, 一个新闻人物公众人物所说的在社会上产生影响的一句话, 可理解为“好声音”, 它的“好”, 或在于说出了更多人的心声, 表达了更多人的期望, 或给人以启迪, 引起更多人的深思, 或产生了一定的社会效益, 推动了一项事业。可以结合几个方面来写“好声音”:大自然中有最美的声音, 生活中有最美的声音, 每个人的心灵中有最美的声音, “好声音”, 是爱的声音, 是真诚的声音。“心中”, 即要求对这种“好声音”表达自己的认识, 予以赞美, 文章要用夹叙夹议的写法。

3. (2014·上海宝山模拟) 题目:痕迹

要求:①写一篇600字左右的文章; ②不得透露个人相关信息, 不得抄袭。

【思路点拨】“痕迹”, 可理解为“生活的印迹”。在过去的人生路上, 你都留下过什么样的脚印和痕迹? 这些“脚印和痕迹”能给我们的生活、学习、工作带来哪些启发? 对自己有何警示、意义? 在将来的人生路上, 我们还应该留下什么样的痕迹? 怎么留下让自己最满意的痕迹? 别人的脚印和痕迹对自己有何影响? 先根据文题拟定题旨, 即你要表达什么, 诸如:

第19页(共23页) ①“在人生的道路上要留好的痕迹, 不要留坏痕迹。”

②“无论人生长短, 都要留下痕迹。”

③“善事是善意堆砌出的痕迹; 辉煌是一路披荆斩棘奋斗的痕迹。”

④“不要因为考试的失利而否认奋斗的痕迹; 不要因为朋友的离去而忽略友谊的痕迹; 不要因为亲人的故去而冲淡亲情的痕迹; 不要因为工作的失意而践踏顺利的痕迹; 不要因为感情的挫伤而蔑视真爱的痕迹。”

⑤“故乡在我们心中的痕迹会因我们的年迈而愈加清晰深刻。”

⑥“痕迹是公正无私的证据, 痕迹是一笔宝贵的财富, 痕迹是人生进步的阶梯。”

⑦“道路越是泥泞, 留下的足迹就越深。”

从以上立意中选其一(第一条比较好写), 充分展开联想, 深挖写作素材, 选取最难忘、最能表现主题的材料, 或记叙文, 叙述生活之事, 表现自己在生活中留下了什么“痕迹”(选以上第④、⑤条内容); 或写议论文, 举例说明不同的人在人生的道路上留上不同的“痕迹”(可选以上①、②、⑥、⑦条内容), 有的给人指引, 有的却是前车之鉴, 而自己该如何留下自己的人生“痕迹”, 摆事实, 讲道理。

4. (2014·江苏盐城模拟) 回味是一种享受, 回味是一种借鉴, 回味一些还在发光的金子, 学得一些还可实用的东西; 回味是一种醒悟, 醒悟人生的道理; 回味是一种升华, 因为学而不思则罔。我们需要回味自己所看到的, 所学到的, 升华自己的人生境界, 臻于完美。通过回味, 你会发现事物的另一面, 体验新的感觉, 触碰另一个开始。

请以“回味”为题写一篇文章。

要求:①除诗歌、戏剧外, 体裁不限; ②表达真情实感, 不得套写、抄袭; ③字数不少于600字。

【思路点拨】“回味”既须有“回忆”, 也须有“体会”。只有回忆, 没有体会是不准确的。“回味”尽管只是一个词, 但它的写作内容比较宽泛, 不论是自己亲历的事, 还是他人的事; 不论是古人的事, 还是国家、民族的事, 只要是过去的事, 都可以写, 但又都得品出点什么东西来。体会的可以是认识, 可以是情感, 可以是蓦然回首的感动, 可以是痛定思痛的酸苦, 也可以是拨云见日的顿悟等。从众多的生活素材中, 把最易于驾驭、最具有真情实感的材料选择出来, 完成写作。注意修辞方法和表达方式合理运用。

5. (2013·四川成都模拟) 阅读下面的材料, 写一篇不少于600字的文章。

第20页(共23页) 秋天成熟的果实低下了头, 不是在自我陶醉, 它是在想——我是怎样变得成熟, 不是风, 我怕早已霉烂枝头; 不是雨, 我怕早已枯落山沟; 不是光, 我怕早已灰暗苍白; 不是热, 我怕早已憔悴丑陋„„

感谢风吹雨打, 给了我成熟的筋骨, 感谢光照日晒, 给了我成熟的俊秀。

供选题目:一路风雨一路歌 感谢 走向成熟

【思路点拨】这是一则寓意型的材料作文。材料中的关键词是“成熟”“感谢”。联系起来就是“成熟需要感谢”。果实成熟需要感谢风、雨、光和热。我们的成熟需要感谢什么呢? 这是我们需要思考的问题。这一文题可以引导学生思考生活中的温情, 看到我们的拥有, 并有意识地去回报这一切。人生在世, 不可能一帆风顺。对生活时时怀有感激, 才能拥有健康积极的心态和美好的人生。行文前可先问自己几个问题:我最想感谢的是谁? 为什么要感谢他(她)? 感恩的行动是什么? 这样感恩的好处是什么? 可围绕这几个问题组织素材, 安排结构。

6. (2013·湖北十堰模拟) 阅读下面的文字, 完成作文。

有首歌中唱道:“是否你还记得过去的梦想, 那充满希望灿烂的岁月, 你我为了理想, 历经了艰苦, 我们曾经哭泣, 也曾共同欢笑, 但愿你会记得, 永远地记着, 我们曾经拥有闪亮的日子。”

请你以“闪亮的日子”为题写一篇不少于600字的文章。

【思路点拨】“闪亮的日子”是个让学生有话可说的题目, 试想, 谁没有一些活动在心底的关于往事的喜与悲呢? 每个人在成长的过程中, 都有一些人、事、景、物、情沉淀在心底, 经过岁月的冲刷仍然闪亮。正因为每个人都有话可说、有事可写, 于是便容易涌现出不少真情之作。“闪亮的日子”指向过去的记忆, 因此, 文章应该重点放在回忆上, 最好以叙述为主, 抒情议论为辅。要将记忆中的人或事或景或物写清楚, 写具体。

同时, 题目的关键词是“闪亮”, 因此要写出那个日子或那段日子的“闪亮”之处。

1年预测

1. 凝望自己留下的或深或浅的脚印, 发现曾经行走的人生路上, 竟留下了那么多值得镌刻的记忆, 那是片片留在心底的风景, 挥之不去, 回味无穷„„相信你的心中一定留下了绚丽的风景。拿起手中的笔, 用细腻的心写出留在心底的风景吧!

第21页(共23页) 请以“留在心底的风景”为题, 写一篇作文。

要求:①除诗歌外, 体裁不限, 字数不少于600字; ②运用细腻的描写, 写出真情实感; ③文章中不得出现真实的校名、地名、姓名等。

【思路点拨】每一个命题作文试题本身就是一个内涵极为丰富的词或短语, 正确理解命题中关键词语的内含和外延, 是准确审题的重中之重。分析关键词内涵时, 要注意词语的本义、比喻义、引申义等。作为一名初中生, 在写作中必须具有一定的审题立意能力。审题就是审清题意, 就是准确、全面地理解题意, 这是写好考场作文的第一步。从写作的结果看, 作文的范围、角度、中心、材料、文体、表达, 哪一个环节出了差错, 都与审题不够准确、全面有关。风景是从一般的自然风光开始的, 如果有学生写成纯写景的文章, 比如说写一篇游记什么的, 去过某某地方, 风景非常优美, 深深印在了心中。那么, 这样的文章能在及格线以上就不容易了, 高分肯定是不可能的, 即使文句再优美, 但内容已经制约在那里了。所以, 应多从“风景”一词的比喻意义来审题、选材, 这才是本题最应注意的地方。

2. 题目:幸福就在身边

要求: ①写一篇记叙文, 记叙中结合抒情和议论; ②不少于600字; ③文中不得出现真实的人名、校名和地名。

【思路点拨】本题首先要理解“身边”的含义, 可将其理解为“所见所闻”“切身感受”。不要无边无际的联想, 要求写自己生活中事情, 体会生活的幸福。比如自己在生活中得到一片真诚的掌声、一句热情的鼓励, 比如一次难得的欢聚, 一次惬意的雨中漫步, 经常醉心的阅读等等, 生活中此类美好的事情都可以用来写“身边的幸福”, 从生活的细节处发现幸福、感受幸福, 可以一件事写到底, 注意选取最感人的材料写, 细枝末节一定要略写, 用开头结尾打造文采, 用细致的动作描写增加文章的生动性。可以片段式的作文, 即撷取生活中不同方面的几个镜头, 截取几件事中最精华的部分连缀成文, 片段要典型, 每个片断都感叹“幸福”, 抒发幸福的感受或感想。片段式作文不见得一定要有小标题, 可以用段首总结句或者段尾总结句表明层次以及点题。如果一定要加小标题, 小标题要有文采, 结构要一致。

3. 有这样一句话:许多日子以来, 我嘴里衔着一枚青橄榄, 酸酸的, 涩涩的, 此时却嚼出了丝丝甘甜。其实

第22页(共23页) 每个人在成长的道路上, 又何尝没“衔过青橄榄”呢? 在你克服各种各样困难的过程中, 或者在你完成挑战性任务的过程中, 或者在你消除误解赢得信任的过程中, 或者在你努力改变自己处境的过程中„„期间的艰辛、苦涩、酸楚等等不就是那青橄榄吗? 你尝到了那苦苦的滋味后的丝丝的甘甜了吗?

请以“我也衔过一枚青橄榄”为题, 写一篇不少于600字的记叙文。

【思路点拨】“我也衔过一枚青橄榄”是一道命题作文, 首先, 审题深刻, 挖掘出“青橄榄”的比喻义; 其次, 立意要新, 选择好写作角度, 写清出过程——“苦”“甜”转换过程; 第三, 选材力求真实、典型、新颖; 写出一篇既有真情实感, 又富有人生哲理的色、香、味俱佳的作品。

4. 十五六岁, 正值花季。我们率真, 我们自信, 我们积极进取, 我们充满希望。在与亲人、同学、老师的交往中, 在获取知识、参加活动的过程中, 我们开始明白, 生活中有成功, 也有挫折; 有欢乐, 也有忧伤。我们学会了理解和分享, 懂得了感恩和担当„„在这个年龄, 我们正书写着自己的人生篇章。

请以“在我们这个年龄”为题, 写一篇文章。

要求:600字以上; 除诗歌外, 文体不限; 文中不得出现真实的地名、校名、人名。

【思路点拨】对于中学生的这个年龄, 故事很多, 可以写青春时期的故事, 比如家庭中的故事、校园中的故事, 以及与社会中其他人相处的故事。由此, 可写成记叙文。在这个年龄, 烦恼很多, 失意很多, 叛逆很多, 当然有时快乐也很多。由此角度, 可以写成散文, 用自由的笔调抒写内心的情感与追求, 抒写心底真实的声音。在这个年龄, 冲突很多, 争议很多, 我们对于很多社会现象与问题, 都有自己有点幼稚、有点单纯的想法, 写下来, 也很有趣。由此角度切入, 我们可以写成议论文。

5. 请以“让我记住这一刻”为题写一篇文章。

要求:①写一篇600字以上的文章; ②内容具体, 抒发真情实感; ③文体不限; ④文中不得出现真实的人名、校名。

【思路点拨】仔细审读文题, 我们发现, 这篇文章要求写“我”的亲身经历, 而且是回忆性的一件事。这件事对我有深刻的教育意义, 所以印象深刻。而“这一刻”是文章的重点段落, 需着力描写。要通过对人物的动作、语言、神态、心理进行细致刻画, 以表现人物对我的影响。

第23页(共23页) 从本文的题目来看, 本文最适合写记叙文, 是一篇写人记事的文章, 写一人一事最好。当然, 也可以采用片断组合式, 通过几个镜头, 突出人生中几个这样的“一刻”, 构成了我丰富多彩的有意义的初中生活。

6. 题目:我心中的阳光

要求:①将标题写在正文第一行中间, 然后作文; ②写成记叙文, 恰当运用表达方式; ③不少于600字, 文中不得出现真实的校名、人名。

【思路点拨】这是一则偏正型短语类的全命题作文题目。主体人物限制为“我”, 主体事物限制为“心中的阳光”。审题时应注意“阳光”一词丰富的含义。“阳光”一词可以指大自然中的阳光, 也可以指它的比喻义。比如亲情是一种阳光, 可以给人带来温暖。老师的教导是一种阳光, 可以驱散“我”心里的阴霾。同学的关爱是一种阳光, 可以打开我们心灵的窗扉。社会上, 人与人之间的关爱, 更是一种阳光, 它可以让需要帮助的人们看到人生的曙光。“阳光”是一种可以带给人们温暖、安慰、快乐、幸福的东西。此题写成记叙文或散文最佳。