润物细无声--问题学生的转化
初二 记叙文 2090字 127人浏览 ganyanliebe

润物细无声

——一个问题学生的转变历程

2012年9月我们五2班转来一个叫姚 的男孩,他个子比较矮,又黑又瘦,一看就知道是才从农村转来的。他学习成绩很差,语数加起来不到60分。我怕他听普通话有困难,安排了一个学习成绩不错比较乖的男同学和他同桌。第二天上午就有3个学生给我告状,都被姚 打了。我询问原因,三人都说没惹他,姚 就打人而且出手很重。我问姚 时,他一副理直气壮的样子, 说出一些那三个人的不是,我知道他在强词夺理,再看看他扭着脖子像好斗公鸡,我只好给他讲同学之间应该和平相处,宽容友善的道理。过了一会他不再吭气了,我以为他听进去了,就结束了这次谈话。但是两天之后,又有四个学生跑来告状被姚 打了,我再次叫来他,姚 看着同学身上发红的部位,一副冷漠的样子,我让他讲述打架原因,他满嘴歪理,眼神里流露出凶光。看着听着我不禁想起了媒体上介绍过的一些残忍的少年凶犯,我没有批评他,而是安抚了那四个学生后与姚 聊起了家常。我知道了他的家庭状况,充满对他的同情。

姚 3、4岁时妈妈就去世了,他爸爸是个大货车司机,有时到外地送货,两三天不回来,他自己买饭做饭,一个人过夜。他们租住在十里铺,他每天上校倒两次车得一个多小时。他还有个姐姐在河南农村的外婆家,他爸爸脾气不太好经常打他。他1-4年级在河南的一个寄宿制武术学校读书,那里男同学多经常打架。他个子比较低,常被打伤,所以他现在打人时下手狠,免得吃亏。看着眼前这个缺人爱

少人疼的孩子,我不忍心责怪他了,只是给他讲了讲这里的同学不再是原来的同学了,大家要和睦相处,并希望他尽量克制自己,不要再打同学了。后来我又与他的父亲通了电话,希望他不要再打骂孩子。他父亲表示自己没有多少文化,争取今后对孩子好一些。我又趁着 姚 早晨迟到的时机,给全班学生讲了一段话:“姚 大概4岁就没有妈妈了,他爸爸又经常不在家,没有人叫他起床所以今天迟到了,你们能不能原谅他?”学生们都表示能。然后我告诫学生们不要与姚 较真,大家要学会避开锋芒,免得发生冲突。最后我要求学生,与同学相处都要有包容心和同情心,不要非得争个高低输赢。学生们都表示要与他友好相处。接下来的一两周学生们没有人来告状了。

我又利用空闲时间与姚 聊了几次,了解更多情况方便今后“对症下药”。一次他告诉我,他恨他妈妈。我很吃惊,问他为什么,他说:“她很懒不给我做饭,整天睡觉,也不管我。”我告诉他“你妈妈有心脏病,生了你姐姐后,医生告诉她不能再生孩子了,但她冒着生命危险,把你带到这个世界上,当时她的身体已经非常不好了。她还要给你喂奶,照顾你到3、4岁时她突然就死了,你当时也在跟前。你不觉得她是一个伟大的妈妈吗?”他眼睛有点湿润,想了一下,点点头。大概从来没有人给他说过这样的话,“你妈妈几乎是用自己的生命,换来了你的生命,你还能说她对你不好吗,傻孩子。她经常睡觉,是因为她身体已经很不好了,所以才会突然倒下去,就再也没有起来呀,你现在想想看,老师说的有道理吗?”他流出了眼泪,使劲点着头。我又与姚力力的爸爸通了几次电话,他觉得孩子比过去听话

懂事了。

根据他家的情况我动员他爸让孩子全托到一个托管班,他告诉我他最多能出的钱数,我问了学校附近的几个托管班,与其中一个的价钱相差50元。我便与托管班的负责人商量:学校发了鸡蛋牛奶做早餐,让姚 晚上打扫卫生干一些活。最后那个托管班负责人接受了姚 。在后来的一年多他再没有迟到过,学习成绩也提高了很多。

姚 是个讲义气的孩子,同学们对他的忍让他感受到了。一次他们在大明宫公园玩耍,一个同学被社会青年抓住要钱,他带领几个同学与那个青年周旋,还大声呼救,最终他们几个都安全回家。

进入六年级,姚 还有过两次与同学打架,我非常生气,叫他在办公室面壁反思。他平静了一会主动承认错误,要求给同学道歉,最后同学们又原谅了他。

姚 是个聪明的孩子,有了正常的学习环境,他的学习成绩有明显进步。晚上托管老师帮他补习数学,还引导他睡觉前看课外书。我们班有个学生看了缩减版《平凡的人生》,我倡导全班学生阅读,他也认真的阅读了。他稍有进步我就在班里表扬,他偶尔作业完成不好,我就悄悄提醒他及时补充或改正。姚 的生活经历比较丰富,写作文时素材也多,六年级上他的习作两次在全部朗读,给力他极大地鼓励。数学成绩也有了明显进步。毕业成绩语数都是优秀,而且顺利考入38中学。

去年5月姚 来看我,将近一年没有见到他,他显得有点腼腆,给我介绍了他在中学的学习状况,对自己的未来充满信心。他走后我

办公室的一位老师说:“姚 有礼貌了,目光中有了柔和的东西”。她说得很对,我也感到了姚 懂事成熟了许多,从问题儿童,变成了有礼貌知感恩,有上进心的学生。

通过姚 的转变我有以下体会:1、老师必须拥有高度的责任感和对学生的博大无私的爱心;2、老师要充分相信全班学生,并与他们共同营造友善包容的氛围;3、要调动家长、其他教师以及社会的力量,齐心协力; 4、不放弃,不抛弃,持之以恒,允许错误反复,等待学生成长。