写人作文教学
四年级 记叙文 3922字 761人浏览 sunny宋明浩

第一讲 写人作文教学

教学重点、难点、教学目标:

1、了解写人作文的概念

2、解读写人作文范例

3、讲解写人作文写作技巧

4、完成一篇写人作文习作

教学安排及步骤:

共四课时

第一课时

导入:同学们,大千世界,茫茫人海,芸芸众生,在我们的一生中都会遇见无数

步履匆匆的人,或陌生,或熟悉,或快乐,或忧伤。画家用他们神奇的画笔为我们留下了一张张鲜活的面孔,摄像师用他们有魔力的相机为我们定格了一个个精彩的瞬间。我们,只能用手里的笔,去描绘一个个性格迥异的人。今天我将和同学们一起去探讨写人作文的写法。

一、什么是写人作文?

相信同学们对于描写人物的作文已经接触不少了,那么,到底什么叫写人作文呢?有的同学可能也正有此疑惑,因为很多时候,我们看到的写人作文里面有大量的事例。这是怎么回事呢?有没有同学愿意谈谈自己的看法? (学生自主发言,教师及时点评归纳,摘要点板书)

总结:刚刚同学们都说得非常好。那根据刚刚同学们所说的,老师就简单的总结一下,所谓的写人作文,其实就是以人物描写为主的文章(可以是一个人,也可以是一群人),主要通过对人物外貌、语言、动作、心理活动的描写以及相关事例的叙述来反映人物的性格特征。

二、口头训练

在日常生活中,我们经常跟许多人打交道,除了家里的爷爷奶奶、爸爸妈妈之外,还有我们的同学、朋友,邻居的叔叔阿姨,甚至是毫不相识的人们,那么这些人当中有不有让你印象非常深刻的人呢?现在请同学们先仔细想一想,然后老师会请大家来说一说这位让你印象十分深刻的人,他(她)到底是一个什么样的人呢?注意你的介绍方法哦!

(教师指导学生口头训练,并做好具体点评)

第二课时

三、解读范例

刚刚同学们都说得非常好嘛!为什么很多同学在写作文的时候就犯难了呢?其实呀,我们只需要把我们刚才所说的按照一定的章法落成文字就可以了。那么这个“章法”到底是什么呢?(刚刚有同学在说的时候啊,就说的是自己的爸爸,不错,爸爸恐怕是我们最熟悉的人之一了,那么,现在我们就先来看一篇描写爸爸的范文,看看它是如何把自己心里的爸爸落成文字的。) 范例:

我的爸爸

我有一个可爱、幽默的爸爸。他身材匀称,高高的个子,长着一双炯炯有神的、充满智慧的浓眉大眼。他非常聪明,甚至有些快要聪明绝“顶”了。他自认为长的非常帅气,称之为家庭男一号。最有趣的是他那个性独特的络腮胡子。如果他一天不刮胡子,胡子就会一个劲的往上窜,如同野草丛生一般;如果他两天不刮胡子,就像刺刺球一样扎人……如果他一个月不刮胡子, 就准会摇身一变成为迎风吹不倒的张飞.

爸爸为人特别真诚、善良,爱帮忙。. 从小就教育我要做一个诚实守信的孩子,要以诚待人,要学会宽容别人,要乐于助人, 拾金不昧。

有一件事我总忘不了。有一次我和爸爸一起去刘叔叔那里玩。我们打羽毛正打得起劲的时候,我猛地用力一挥拍,球飕的一下,就飞上了屋顶,爸爸正在想方设法地为我捡球时,在旁边的很不起眼的杂草丛中,发现了一个黑色的钱夹,男士用的,亮锃锃的。他打开一看,里面已经没有了钞票,但有一张身份证和七、八张银行卡,失主好像是个重庆人。爸爸告诉我说:“这可能是小偷把钱偷了,把这个钱夹随意地扔在这里的。”他还说:“掉东西的这位叔叔一定非常着急。我们赶快去找门卫问问,看是否能找到钱夹的主人。”正好门卫说:“这个人确实有来过,还留下了电话号码。”爸爸和刘叔叔赶紧给那个人打电话,不一会儿,失主就来了,领取了钱夹,一个劲儿地说:“谢谢!真是太感谢了!”然后从包里拿出钱来回报爸爸和刘叔叔。谁知爸爸和刘叔叔嫣然一笑说:“这没什么大不了的,如果换作是你,你也会这样做的,以后经常到成都来玩,就算大家交个朋友。”结果爸爸分文未取,令那位失主感动不已。

通过这件事,我懂得了什么叫君子,什么叫人格。同时我也十分敬佩我爸爸的为人,他又让我懂得了一个做人的道理。

分析:

第1自然段写了什么?(对爸爸的外貌进行描写,抓住了爸爸的外在特征——胡子,进行细致刻画。)

第2自然段写了什么?有什么作用?(写了爸爸的内在品质,善良,乐于助人。有过渡的作用,引出下文。)

第3自然段写了一件什么事?小作者是怎么写的?主要表现了什么?(写了“我”和爸爸打羽毛球时,捡到了一个男士钱包,并归还给失主的事情;小作者按照事情发展的顺序,从爸爸的语言、动作等方面详细地叙述了事情发展的经过;表现了爸爸拾金不昧,乐于助人的品质。)

注:此环节跟学生一起探讨学习。

四、讲解写作技巧

刚刚同学们一起看了一篇范文,大家觉得写的好吗?好在哪里呢?现在我们一起来总结一下人物描写的写作方法。那么,根据刚刚我们在例文中学到的,首先,我们可以抓住人物的主要特征,从人物的外貌、语言、行动、心理等方面进行整体描写。(如,例文中„„)值得注意的是,描写人物的外貌时要根据表达的需要,去描写人物的外貌。包括人物的容貌、身材、衣着和表情,但不要千篇一律的写成:高高的个子,大大的眼睛,目光炯炯有神„„都是一个模样。怎样根据表达的需要去描写人物的外貌呢?

① 根据表达的需要,描写人物的外在特征。每个人都有他自己特有的外貌,要

仔细观察。

② 根据表达的需要,有重点地描写外貌。要根据中心思想的需要,不要面面俱

到,什么都写。

③ 根据表达的需要,安排好外貌描写的顺序。先写哪些,后写哪些,应遵循一

定的顺序。

然后,选取具体的事例来写人,可以是“一人一事一品质”,可以是“一人多事一品质”,也可以是“一人多事多品质”。 人与事是分不开得,一个人做的事很多,在作文时我们应选择那些最能表现人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。不相关的千万不要写,否则只会画蛇添足。

此外,运用细节描写、侧面描写的方法来写人。细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌、语言、动作、表情等细小环节具体、细致的描写。主要运用在叙述事情的过程中,有助于生动形象地刻画人物性格。还可用上适当的形容词,避免通篇都是“我说”“他说”,”我”怎样说的? 高兴?生气?他说的时候脸上什么表情等等。

当然,在写作文时,还一定要合理安排结构,适当地选材。不能想到什么就乱写一通,也不能一把乱抓,把所有与人物有关系的材料不分好坏都写上去。

又如:

我家的“吉祥三宝”

“宝王” —妈妈

经典宝事:走错了家

有一次,我们一家三口回家去,妈妈带着我们边上楼梯,边讲自己今天买了什么衣服。越说越起劲,等到走到了五楼了,妈妈才发觉不对,只听得她大叫一声:“错了,错了,三楼的家怎么走到了五楼了!”我和爸爸跟着走,也才发觉,我们都笑妈妈说:“你都已经住了这么久了,连家都不知道在哪了!”妈妈不好意思地说:“都怪我讲衣服讲得太投入了。”

“大宝” —爸爸

经典宝事:刚买的新车卡在半路上

那天,我和爸爸去领新车。我美滋滋地坐在车上,突然,爸爸的车卡在转弯处。前后的车都在按着喇叭,急得爸爸满头是汗。我紧张地问:“爸爸,你不会开车吗?”爸爸说:“哎,刚考出驾照,车技不好。”后来,爸爸硬着转过弯来,结果新车挂出了一道痕。回到家,爸爸摸着车心疼极了。我安慰爸爸说:“没事的,就只挂了一点,没人看到的。”爸爸听了,才心情好点。唉,爸爸的车技真令我紧张!

“小宝” —我

经典宝事:反穿裤子

那天早上,我睡觉太死了,闹钟叫了几次还没有醒。等我7点起来,字迷迷糊糊中匆忙把衣服穿好,就急急忙忙地上学去了。到了晚上,妈妈看到我的裤子,惊讶地说:“你的裤子怎么裤缝都露出来了?”我低头看看,原来把裤子穿反了。一家人哈哈大笑,我却羞死了:我一整天在学校不都反穿裤子了?

亲爱的同学们,你说我们一家是不是都是“宝”呀!哈哈!不过,我喜欢这个“吉祥三宝”的家。

思考:1、这篇作文语言有什么特点?(文章从头到尾都充满了乐趣,语言幽默俏皮,写出了快乐的“吉祥三宝”。)

2、作文的结构安排是怎样的?(文章结构非常独特。“宝王”、“大宝”、“小

宝”,三段式结构非常清晰,并在结尾处用亲切的口吻与读者进行交流。)

3、作文的选材如何?(作者通过三件令人莞尔的小事:妈妈走错了家,爸爸新买的车卡在了路上,我反穿了裤子,绘声绘色地给我们展现了一幅一家三口幸福温馨的画卷。)

注:此环节让学生自己阅读分析,教师适当指导。重点分析选材。

第三课时

五、写作练习

很多同学往往一看到作文题目立马就傻眼了,“天哪,这怎么写?“然后对着题目发呆,一呆就是几个小时,如果是考试,没办法,大多数同学只好一埋头:编!

其实我们写作文要求真实、完整,凭空捏造肯定是不行的。怎么办?拿到作文题目以后,先别急着下笔,先静下心来想一想,这个题目是什么意思?要我写的是什么?如果让我说,我要怎么说才能表达完整、清楚?如果是一个人,我应当怎么介绍他(她)比较有个性?如果是一件事,我应当怎么讲述才清楚?所谓磨刀不误砍柴工,大家一定要想好了再动笔哦!

好了,现在请大家按照刚刚老师讲解的方法,自己写一篇作文。选择一个你最熟悉的人写一篇作文。要通过一两件具体事例来表现人物特点或品质。 要求:题目自定,内容具体,语句通顺,注意不写错别字,600字左右。 (写作时间40分钟)

六、指导修改

美玉是琢出来的,好文章是改出来的。你的习作初稿写好以后,通过自己的修改可以使文章锦上添花。

(1)、学生自改习作。先进行错别字和病句的常规修改。然后,教师引导学生对照“是否通过具体事例写出人物特点”这一要求进行重点修改。

(2)、同桌相互传阅习作,与对方商讨需要重新修改的地方,然后根据对方提出的修改意见进行再次修改。

(3)、教师批改。多批少改,提出修改意见。

第四课时

七、完善习作

1、根据老师的修改意见以及自改和互改之后的文章,再次作出修改,并重新誊写,要求字迹工整,卷面整洁。

2、教师讲评,给定分数。