14、我应该感到自豪才对
三年级 说明文 4175字 52人浏览 Iori_sch

14、我应该感到自豪才对

主备教师:张春甜(年级组讨论)

第一课时

一、 教学内容及说明

内容:9个生字以及词语。课文第一、二小节;

说明:学会生字词语,积累语言。

二、 教学目标及说明

目标:1、初读课文,读准字音,读通句子。

2、学会课文中的生字新词。

3、初步感知课文内容。

说明:通过对课文学习的指导,学习生字词语,初步感知课文内容。

三、 教学问题分析

学生在教学过程中可能会对" 委屈、松散、铺天盖地、贮存" 这几个词语不太理解。在教学前,先让学生预习课文,利用词语手册把词语解释看清楚,再在课文的语言环境中体会情感的转变过程。

四、 教学过程:

活动一:质疑激趣,触发语感

(设计意图:质疑激趣,触发语感,从熟悉的事物引入课堂)

师生活动:

1、 同学们见过骆驼吗?谁能说一说你见到的骆驼是什么样子的?(指名说)

附阅读材料:沙漠之舟

沙漠之舟

骆驼耐饥耐渴、性情温顺、不畏风沙、善走沙漠,被世界公认为沙漠之舟,是沙漠地区必不可少的交通运输工具。骆驼有单峰、双峰两种。我国所产的骆驼是双峰驼,身高2米,重约450公斤,寿命可达35-40岁。骆驼原为野生,四千多年前被驯化,现野生骆驼在世界上几乎已绝迹,仅在我国内蒙西部、新疆戈壁和甘肃北部人迹稀少的地方还能发现,被列为国家一级保护动物。

沙漠环境恶劣、气候干燥,昼夜温差很大,水源植物稀少。骆驼长期在沙漠生活,身体机能具有一系列的适应能力。它的眼有两排又长又浓的睫毛,耳壳内有密生的耳毛,鼻孔内有挡风瓣膜,可以阻拦风沙的侵袭。它的足底有约0.5厘米厚的肉垫,可耐受沙漠70-80℃的高温或冬季的严寒,骆驼全身披有约10厘米长的褐色绒毛,冬天可以用来抗寒,夏季在绒毛与皮肤间形成降温的间隙,能防止高温辐射热。

骆驼有惊人的耐力,在气温50℃、失水达体重的30%时,还能20天不饮水;它还能负重200公斤以每天75公里的速度连行4天。骆驼的驼蜂是用来储存脂肪的,最多时能盛50公斤脂肪,约占体重的1/5。骆驼的胃和肌肉能贮存一定量的水,它的第一个胃一次可贮水近百公斤。因而,在一时找不到食物和水的情况下,它可以动用贮存的脂肪和水维持生命。另外,骆驼的嗅觉特别灵敏,能在3里内辨察和感觉到远处的水源,在茫茫的沙漠里,这个本领可谓至关重要。

野骆驼生活于极端干旱的戈壁滩和沙漠之中,那里人迹渺无,动植物极其稀少。由于无水,天敌(狼、猞猁、豹等)也无法生存。自卫能力不强的野骆驼,为了避开天敌的侵害,凭着独特的生理机能,选择了不毛之地栖居,生息繁衍后代。初生的小骆驼很快就能站起行

走,随其父母漫步沙漠。

为了获取美妙的食物,野骆驼有时也悄悄来到沙漠中的绿洲,那里水草肥沃,食物丰富,但是这要冒着生命危验,因为那里也正是恶狼出没的地方。动物学家曾记录了一场野骆驼与恶狼之间的生死搏斗:

七月份的一天,一头公驼离开了戈壁区来到水草地,被恶狼发现,狼向公驼扑去。机警的公驼顺来路向戈壁深处逃去,恶狼死追不放。追过30公里以后,野骆驼已无影无踪了。恶狼还不甘心,顺着蹄印寻找,追到40公里时才大失所望,只好垂头丧气地返回。这时,烈日当头,热风烧灼,气温高达50℃,戈壁滩连一滴水也没有,狼在返回途中干渴而死。公驼凭着善跑的本领,摆脱了天敌的追击,终于返回安全的戈壁腹地。

2、今天我们就来学习一篇有关骆驼的课文。根据自己的理解读课题。

3、看到这个题目,你想知道些什么呢?(引导学生质疑:" 我" 是谁?" 我" 为什么应该感到自豪?是什么让" 我" 自豪?)

活动二:学习生字,理解词语,初读课文:

(设计意图:通过学习生字词,解决课文理解时会出现的障碍。通过初读课文,大致了解课文内容。)

师生活动:

1、自读课文,读准字音,读通句子,完成自读要求;

2、画出自己不理解的句子;

3、边读边想:课文写了什么?

4、指名分段;

5、检查自学情况:

(1)出示词语: 挨挨挤挤、碧绿、翩翩起舞、饱胀、破裂等

(2)开火车读一读。

(3)学生质疑问难(主要针对不懂的词语)

解释:(1)委屈:受到不应该有的指责或待遇,心里难过。

(2)松散:不紧密。

(3) 贮存:存储。

(4)铺天盖地:形容声势大,来势猛,到处都是。

(5)自豪:因为自己或者与自己有关的集体或个人具有优良品质或取得伟大成就而感到光荣。

活动三:精读第一、二小节

(设计意图:学习一、二小节,积累语言)

师生活动:

(一)精读第一、二小节

1、(出示课文插图1)问" 小红马觉得小骆驼哪些地方长得挺难看的?"

板书:驼峰--肉疙瘩脚掌--又大又厚眼睛--双层眼毛

2、你见过喷着响鼻的马吗?小红马的话应该怎样来读?指导学生读小红马说的话,读出嘲笑的语气。

3、如果你是小骆驼,别人这么嘲笑你,你会感觉怎么样呢?引导学生体会小骆驼很委屈的心情。

板书:委屈

小骆驼心里很委屈,它会怎样跟妈妈说呢?(指名表演小骆驼对妈妈说出自己受到的委

屈。)

看到自己的孩子受到了委屈,骆驼妈妈可心疼了!你能来扮演骆驼妈妈表达出你对小骆驼的疼爱吗?(请学生带上头饰,同位扮演小骆驼和骆驼妈妈来读课文第二小节,指导学生读出骆驼妈妈疼爱的语气。)

五、 目标检测:

1、 多音字组词

看 ( ) ( ) 散 ( ) ( )

铺 ( ) ( )

2、形近字比较

镜( ) 委( ) 现( ) 趟( )

境( ) 尾( ) 陷( ) 淌( )

3、近、反义词

近义词:贮存( ) 难看( ) 自豪( )

反义词:松散( ) 结束( )

第二课时

一、 教学内容及说明

内容:课文内容;思想感情。

说明:理解课文内容,树立正确的审美观。

二、 教学目标及说明

目标:1、让学生通过学习能有感情的朗读课文,能有条理的讲述这个故事。

2、感悟课文,懂得骆驼的驼峰、脚掌、睫毛在沙漠里的特殊用处,树立正确的审美观。

说明:积累语言,感受文章生动的语言表达, 树立正确的审美观。

三、 教学问题分析

1、在教学过程中学生在朗读中可能较难体现出小骆驼的情感转变的过程。

四、教学过程:

活动一:复习生字词语

(设计意图:复习旧知,引出新知)

师生活动:

1、 齐读课文,复习生字词语 ;

2、 出示生字卡片开火车读;

3、 听写词语。

活动二:感悟体味,精读课文

(设计意图:通过感悟课文,积累语文词句,体会作者的思想感情)

师生活动:

(一)了解沙漠

过渡:为了不让自己的孩子感到委屈,骆驼妈妈决定要带小骆驼去沙漠里走一趟。

1、同学们对沙漠了解多少,能说给大家听听吗...... (指名交流)

2、{出示沙漠图片},让我们来看看,沙漠到底是什么样的?自由说

3、在课文的3、4自然段中,也有好多描写沙漠的句子和词语,你能快速地把它们找出来呢?(学生找出后交流)

4、[出示沙漠词语]

茫茫的大沙漠 无边无际的沙漠 松散的沙子风沙铺天盖地

5、你能来读好这些词语吗。(大、无边无际、风沙铺天盖地)说说读了这些词语想到了什么?(沙漠广大无边,气候干燥,绿色植物很少,风沙很大,而且水几乎没有,还有沙丘、沙谷,如果人在沙漠里行走,随时有生命危险。)

6、教师适量引导谈话:同学们,沙漠里的气候和环境太可怕了,小骆驼和它的妈妈会不会遇到危险呢?下面就让我们陪伴着小骆驼和它的妈妈也到大沙漠里去看看吧!

(二)精读3、4小节,读中感悟

1、小组内分角色朗读课文。读后讨论:小骆驼和妈妈是靠什么走过大沙漠的?

2、学生交流,随机出示相关句子:

驼峰:

(1){出示}望着无边无际的沙漠,小骆驼担心地问妈妈:" 再走下去,我们饿了怎么办呢?" 妈妈说:" 我们背上的那两个肉疙瘩叫驼峰,里面贮存着养料,足够我们路上用的了。" 板书:贮存养料

(2)同桌分角色读,男女生读(读出小骆驼的担心、和妈妈的自豪)

脚掌:

(1){出示}妈妈又指着脚下松散的沙子,对小骆驼说:" 多亏我们的脚掌长得又大又厚,如果我们的脚也像小红马那样,陷进沙子里怎么拔得出来呢?"

(2)板书:陷不进沙子

(3)如果把小问号去掉,换个说法,你会说吗?

(4)比较一下这两种说法哪一种更好呢?

(5)谁能把这种语气读出来。

眼毛:

(1)放录音呼呼的风声,感受风沙铺天盖地。师问:" 这么大的风沙,能前进吗?

(2){出示}说话间,一阵风铺天盖地刮过来。妈妈让小骆驼俯下身子,闭上鼻孔和眼睛。一会儿,风沙过去了,小骆驼的鼻孔和眼睛里没进一点沙子。

(3)想象当时的样子,读好这句话。

(4)板书:挡住风沙

4、让我们齐读3、4小节,再次体会骆驼驼峰、脚掌、眼毛的作用。

(三)精读最后一节 ,深化理解

1、过渡:妈妈的亲切教导,自己的亲身体验,使小骆驼明白了什么呢?

2、自由朗读第5自然段。

3、指名读课文,引导评判学生是否带了自豪的感情读这一部分课文。指导学生读好这一段。

(1)思考:小骆驼想到了什么才说" 我应该感到自豪才对呀" ?

(2)讨论、交流。

(3)教师范读,学生练读。齐读、

4、如果你是小骆驼,能跟别人说说你是怎样穿过环境恶劣的大沙漠吗?学生戴好头饰,同位表演。然后指名台前表演。

活动三:拓展延伸,抒情表达

(设计意图:让学生感悟文章的思想感情,并进行适当的思维训练)

师生活动:

1、小骆驼虽然难看,但它身上的这些看似难看的外表在沙漠中的用处很大,学了这篇课文,我们知道了(判断事物的美丑,不能只看外表,要看实质,看看有没有什么用处)

2、我们身边,你还发现有哪些外表看似难看,却很有用的事物?

3、续编故事生活感悟:后来有一天,小骆驼又去溪边照镜子,恰巧又遇上了小红马,小红马说:" 瞧,你长得这么难看,还来照什么镜子呀?快去美容院里美美容再来照吧!" 想象一

下,这回小骆驼会怎么说呢?

五、目标检测:

一、填空。

本课讲的是小骆驼听了小红马说他难看的话觉得挺 ,后来跟妈妈到 ,明白了 、 、 、的作用。告诉人们要判断一种事物的 ,不能光注意 ,要从 看待事物。

义务教育课程标准·苏教版·三年级下册语文教学设计 第五单元教学设计

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