文明礼仪课
初二 说明文 2086字 318人浏览 莫冬冬要去远方

文明礼仪课——学会感恩

第一实验小学 执教 韩阿爱 点评 赵凤琴

教学目标:

1、养成良好的礼仪风范,懂得孝顺父母是中华民族的传统美德。

2、感受父母的养育恩情,让学生在情中回味,在情中感悟。

3、学会如何感激父母,回报父母,在生活中自觉从自身做起,从点滴小事做起,养成孝敬父母的良好品德。

【点评】对学生进行文明礼仪的培养教育,是使德育工作的重要组成部分,也是德育落到实处的有效举措。礼是中华传统文化的核心,人无礼不立,事无礼不成,国无礼不宁,礼仪教育是素质教育的重要内容。礼仪课的教学目标就应该是宏观与微观的结合。即要从礼仪课的定位来预设每一节课的教学目标,注重学生养成良好的礼仪风范的文明习惯的高度;又要找准每节文明礼仪课的落脚点,让学生在日常的行为中实现培养文明人的高远目标,真正让学生积行成习,积习成性,积性成命。这节文明礼仪课正是体现了这样的目标设定的思考,从引导学生学会对父母感恩这个家庭礼仪的小侧面,在回报父母的行为中传承中华民族的礼仪之邦的美德。

教学准备:

1、音乐《感恩的心》、《烛光里的妈妈》

2、搜集古今中外名人百姓的孝敬故事。

3、感恩卡片的制作。

4、护蛋、负重二周的自选活动。

【点评】文明礼仪课是开放的,课堂是学生生活的一个点,是进行文明礼仪培养的主渠道,而学生的生活中所课堂所知所悟自觉地去践行才是文明礼仪课的真谛。因此,师生的课前准备也是文明礼仪课不可或缺的延伸内容,一是为上课所做的有形的物质准备,比如感恩卡片的制作,在构思制作的过程中,学生可能要用与众不同的样式表达自己的感恩之情,也可能在朦胧中构想着自己要在卡片上写就的内容。

更重要的是进行情感和行动的储备。因为学生的课前延伸活动是在生活之中开展的,因此可以不受时空的局限,在切身的活动之中受到感染与启迪。如搜集孝敬故事,在阅读过程中,学生受到的是感天动地的孝敬礼俗的灵魂冲击,心中铭记的是一个个孝敬父母的榜样形象,心中扎根的是中华文明礼仪的孝敬种子。

教学过程:

一、感知父母恩

(一)、激情导入

配乐故事:《藏羚羊的跪拜》。

【点评】强化学生的感恩行动意识,注重引导学生把感恩从口头落实到自己自觉的行动之中,而且感恩的行动可贵在点点滴滴,不怕事情不起眼,越小越能透视感恩之心的真诚;感恩是随时随地的,无须刻意寻找机会,当然,在某些有纪念意义的日子有一些特别的感恩行动也是很好的,但不是只有这些特殊的日子才可以表达自己的感恩之心。

(三) 教师小结。

往家庭这杯水中加糖的建议

●看:生活中仔细观察父母日常的生活习惯,关注父母的身体健康。 ●听:听聆听父母的需求,了解他们的忧虑及压力。

●做:努力学习,协助做家务,父母生日送礼物等。

●讲:早上问好,外出向父母说“再见”。如果不能及时回家一定事先通知父母。经常用语言表达对父母的关心和关爱。做了错事主动承认错误。

【点评】老师在学生汇报交流的基础上进行条理和总结,给学生的感恩行动以具体的指导帮助。

(四) 小品表演。

再现今天晚上和今后的时间孩子在家写作业,妈妈下班回到家的寻常一幕。

【点评】小品表演再现一是直接反馈本节文明礼仪课的效果,再是有学生喜闻乐见的小品进一步强化学生的感恩重在行动的意识。这样在生活的时时处处孩子们都会用自己的行动传达自己的感恩之心,进而养成懂孝敬知感恩的习惯,从小做文明礼仪的小标兵。

三、升华感恩,引出下节课话题《感激生活》。

⏹例如将全世界各族的人口按一百人的村庄来计算的话,那么,这个村庄将有:80人住房条件不好,70人为文盲,50人营养不良,1人正在死亡,1人拥有电脑。

⏹如果你从未尝试过战争的危险、牢狱的孤独和饥饿的滋味,那么你的处境比其他5亿人更好。

⏹如果你家的冰箱里有食物,你身上有衣可穿,有房可住,有床可睡,那么你比世界上75%的人更富有。

⏹如果你家在银行里有存款,你的口袋里有零花钱,那么你属于世界上8%的最幸运之人。

⏹如果你能读懂这段文字,那么你应该庆幸,你不属于那另外20亿文盲。

【点评】开放课堂,拓展感恩的内涵,引学生深思:珍惜拥有,学会感恩,带着一颗感恩的心踏上新的人生旅途。教师反思:

1、文明礼仪课是学生成人的人生大课程,让学生完成由知到行,由行到个性品格的形成过程。这节课爱用讲故事入境,课前护蛋、负重沙袋及调查表和小品表演,让学生在情中体味,在情中迸发对父母的感恩和父母恩大于天,永远无法回报这一道理。其次通过讲孝顺故事及感恩行动情境表演,让学生完成由知到行,并且通过教师小结,材料提供让学生懂得感恩是一种美德。从孩子们感动的泪光中,我知道学生受到了心灵的震动。

2、个别教学环节老师把握不够到位,感觉不够扎实。在感恩行动这一环节中,本来是想让学生说说做什么,但个别同学只是表白自己的心声,具体做法缺乏。

3、课堂中“情”贯穿始终,孩子们动情的眼泪从调动情感时就没有控制住,接下去的环节参与受到了影响。老师课堂上没有好的方法及时引导,削弱了课堂教学目标的达成。

礼仪课对学生的成人太重要了!不应该只成为一个“摆设”,要扎扎实实地开展下去,使之成为老师、学生乃至全民族素质提高的一个基石!