我们的班级
初二 记叙文 4542字 2041人浏览 yanan89417

1 第7课《我们的班级》

教学目标:

1、以集体合作的方式共同完成一棵“集体的大树”,认识到集体与个人的关系。

2、在活动中认识同学,了解集体,热爱集体,体验活动的乐趣。

教学准备:

1、课前老师推荐一些名人资料:中外名人传记、传奇、世界杰出人物的少年时代。

2、学生自主收集网上、书报杂志上的名人故事或人物传记。

3、制作多媒体课件。

第一课时

教学过程:

1、课上设疑:上课前先请同学们自己阅读课文的第一段,能回答两个问题吗?

2、学生小组讨论

3、分小组展示对班级与个人关系的形象比喻,学生互评。

(1)出示:班级是一棵大树, 我是树上的一片树叶, 我们每片叶子都从树干上汲取水分和养料, 同时, 我们也为大树的成长制造养分……

(2)练习:请你用形象的比喻把我们每一个人和班级的关系说清楚呢?

(3)点评:每个人的比喻有什么优点,又有什么不足?哪位同学的比喻最形象?

4、课堂朗诵《我是》

(1)指名练读。

(2)交流:读完以后,你优什么感受?

5、(出示集体大树)学生观察,发现了什么?

讨论:如何才能使这棵大树变得完整?并且能来到我们这个集体中?

结论?制作树叶——写上名字——贴在大树上。

6、教师小结:这棵大树代表我们的班集体,但它不是一棵完整的数,只有我们每位同学都来到这里,成为它的一员,这棵树才能茁壮地成长。希望大家一起动脑筋,制作出显示自己特长地“名字树叶”现在我们就来运用这两种方法看谁地树叶最先来到“集体大树”上。

7、学生制作,教师巡回辅导。

作业要求:选择自己喜欢地彩色纸撕或剪树叶;树叶形状力求新颖,独特;树叶设计得要大,用深色笔在上面写上自己的名字、特长和自己的理想。

8、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。

围绕“集体大树”,请“名字树叶”的作者逐个向全班同学介绍。全班同学以掌声鼓励,使介绍者感受到集体的温暖。

9、听配乐诗朗诵,集体思考:

我从集体生活中得到了

我从集体生活中懂得了

我从集体生活中

10、教师总结:

2 同学们你们看,我们用“名字树叶”装点得这棵“集体大树”多美呀!我们得班级正是有了你们一个个健康的身影而充满朝气和活力,我们感受到了集体力量的作用,集体因为有我们的存在才充实,才充满活力,我们也因为有集体的爱护、培养才能够茁壮成长。在以后的日子里,我们将共同生活在这个集体中,用我们的行动去维护它,用我们的双手将它建设得更加美好!

11、作业:请以同学们在课间对我们班级的现有状况做一个调查,为下节课得学习打下一个好的基础。

第7课我们的班级

教学:

1.以集体合作的一棵“集体大树”,认识到集体与个人的关系。

2.在活动中认识同学,集体,体验活动的乐趣,感受集体的,感受集体的温暖。

3.培养学生的主人翁意识,让学生知道是集体中的一员,热爱集体,参加集体活动,愿意为班集体多做。

教学:3课时

课时

一、课前:

剪刀、彩纸、胶水,“集体大树”范围图,录制配乐诗朗诵磁带。

二、教学过程:

(一)看录像导入,揭示课题。

1.学生观看一段录像。(学生在集体中生活的场景)

2.师:同学们,要健康地成长,就需要有健康的班集体。,的班集体自发产生的,而是需要老师和全体同学的努力与建设才能。,就来谈谈“的班级”。

(二 )学习“长在同一棵树上”

1.师:请同学们阅读课文开头的一段话,想一想,你有这位同学同样的困惑呢?你能用很形象的例子说清与班级的关系吗?

2.分组。

(内各人交流个人与班级关系的形象比喻)

3.集体汇报,展示。

(1)各汇报(各组推荐一份,由组长汇报,展示)

出示:班级是

我是

我的理由是

(2)师生点评:各组的比喻有优点?又有? 哪组的比喻最形象?

(从学生已生活经验引发学生对“我”与“班集体”问题的思考,在学生的大脑中建构起对班集体的理性理解。)

4.课堂朗诵表演。

(1)师:有一首诗歌把班级和个人的关系作了形象的比喻,让一起来欣赏。

(2)播放配乐诗歌《我是——》

(3)朗诵表演。(鼓励学生用不同的组合朗诵)

(配乐朗诵,在学生之后播放,学生对“个人”与“集体”关系的理解。)

5.制作“集体大树”

(1)师:就把班级比喻成一棵大树吧!怎样才能使这棵大树“枝繁叶茂”呢?

3 (老师在黑板上帖一段纸做的树干)

(2)启发学生想象出制作“集体大树”的方法。

提示:每人做一片叶子,可以写上的理想、特长、爱好,也可以画上喜欢的图案等。

(3)写上的名字,将代表的叶子贴在“集体大树”上。

(4)欣赏“集体大树”。

指名读一读“名字树叶”的内容,师生评议。

(5)师小结:每个同学班级树上的一片叶子,大家团结友爱,进步,这棵“集体大树”才能茁壮成长。

(以集体合作的,尝试用方法制作“名字树叶”,一棵“集体大树”,使学生在的过程中认识集体与个人的关系,培养学生的集体意识。课程标准指出:教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的者、支持者和合作者;其主要的任务讲解教科书,而是努力创设适宜的活动环境与条件,灵活多样地选用教学活动和组织,地培养儿童的品德和习惯,保护儿童的好奇心,引发儿童的欲望,让能够生动、活泼、地学习,身心健康地成长。)

6.阅读“三味书屋”,集体思考。

(1)小声阅读“三味书屋”内容。

(2)出示思考题: 我从集体生活中了

我从集体生活中懂得了

我从集体生活中

(3)集体交流。

(一段记忆,加上思考,引起学生的回忆,把学生们带回了那一幕幕集体生活的画面中,感受集体生活的快乐和幸福。愉快、地生活是儿童生活的主调,它旨在使儿童对社会、对生活的体验,懂得的集体生活的性,发展主体意识,开朗、进取的个性品质,为儿童乐观向上的生活奠定基础。)

(三)课堂总结

集体的才充实,才充满活力;集体的爱护、培养,才能够茁壮成长。要用的行动去它,用的双手将它建设得美好!

(四)作业

请同学们在课余对班级的现有状况做调查(有哪些优点和缺点)。

三、课件制作和使用的设想:

1.课前组织学生录制好《我是——》的配乐朗诵磁带。

2.课前录制一段学生在集体中生活的场景录像。同学们在集体的帮助下学会了生活、学习,学会了自理。

四、对本课时教学的简短提示与建议:

1.课本中以大树比喻班集体,以树叶比喻每位学生,使孩子们感到新奇,充满了的欲望。教师应该比喻调动学生的性。

2.教师在教学中应注重学生的情感体验,在反思的过程中感悟同学间合作的幸福、快乐,提升学生的道德修养。

4

本课教学目标:

1.知道班级与个人的关系,懂得班集体离不开个人,一个集体是由每一个个体所组成,正是由于个体的贡献,才使得集体光彩夺目。同时,个人也离不开集体,我们每个人都从班集体中获取了知识和快乐。

2.培养学生的主人翁意识,让学生知道自己是班级的一员,热爱、关心班集体,积极参加班集体活动,维护集体荣誉,愿意为班集体做贡献。

第1课时 我们长在同一棵树上

一、教学准备:

1.学生准备照片,彩色卡纸,胶水等

2.教师调查、整理学生收集的照片

3.手工制作“集体大树”

4.制作多媒体课件

二、教学过程:

(一)观赏照片,回顾四年时光

1.不知不觉,我们已经共同走过了四年的时光,大家的脑海中一定珍藏着许多故事,更有同学用照片的形式记录下了那些瞬间,今天我们就来一边看一边讲述照片背后的故事。

(1)分小组拿出准备的相片进行交流。

(2)各小组推荐学生讲述故事。

(本课程是以儿童的生活为基础的,此环节的设计旨在从学生的生活实际切入,通过他们感兴趣的话题——讲述照片背后的故事,激发学生的学习兴趣。)

2.课前,老师也整理了许多照片,请我们班的小作家写了篇感人的文章,请大家欣赏一下吧。

(1)展示图片组成的课件,配乐朗诵。

(2)请学生说说看完听完之后的感受。

(“给生活以教育,用生活来教育,为生活的向前向上而教育。”此环节的设计旨在对学生讲述的生活学习事件,用成长的序列整理出来,让学生通过观赏有序列的图片感受到自己不知不觉中成长的轨迹,体会成长的喜悦。也在喜悦中初步明白这成长和自己所在的集体是密不可分的,为下一步明确集体与个人的关系作好铺垫。)

(二)欣赏诗歌,做树叶,明确集体与个人的关系

5 1.通过这些温馨的画面,我们重温了咱们班集体妙趣横生的故事,也看到了我们那么多的收获,从不同的家庭来到这个集体共同学习,长大,是件多么快乐的事情啊,有人写了一首优美的诗歌,形象的表现了集体与个人的关系,课件出示:我是——

(1) 指名配乐朗诵 音乐:《相亲相爱的一家人》

(2)那咱们能不能也把集体与自己的关系打个形象的比方,并说说自己的理由呢? 分小组讨论。

(3)指名交流。(配乐)

(此环节旨在通过打比方这个设计,让学生懂得班集体离不开个人,一个集体是由每一个个体所组成,正是由于个体的贡献,才使得集体光彩夺目。同时,个人也离不开集体,我们每个人都从班集体中获取了知识和快乐,在充满诗意的氛围中强化学生热爱集体的意识)

2.出示大树,介绍这代表班级,请学生动手动脑做个性化树叶。

(1)教师可提供树叶的范例,启发学生明白可用不同的色彩、形状、内容来表现自己的性格特点,或兴趣爱好,或理想等。树叶设计力求新颖,个性化。

(2)贴树叶。

(3)请学生介绍自己。

(4)集体这棵大树因为有了同学们这一枚枚漂亮的树叶变得生机勃勃,同学们也从集体中获取营养,不断茁壮成长,真是谁都离不开谁。

课件出示:我从集体生活中得到了__________________

我从集体生活中懂得了__________________

我从集体生活中________________________

指名说说自己的感想。

(此环节中设计的做个性树叶,目的是为了通过这一活动,让学生挖掘、认识自身的特点,再将自己用独特的方式展示出来,在大家的掌声中感受集体的肯定与鼓励,进一步为培养学生热爱集体意识夯实基础。)

(三)总结:

尽管在奋斗的道路上,我们也会跌倒,但我们永远不会放弃,只会从哪里跌倒就从哪里站起来。这个集体总会让你感到不孤独,会让你感到身边一直有个精神支柱,有个可以依靠的避风港湾。这就是我们的班集体。

三、课件制作和使用的设想

6 1.将课前在学生处收集的照片按照时间兼顾不断进步的顺序排列好,做成连续的幻灯片,在学生自由介绍完自己拥有的照片之后,目的是体现学生在集体中不断的成长与进步。

2.诗配音,诗:《我是__________》乐:《相亲相爱的一家人》

3.提示语:我从集体生活中得到了______________

我从集体生活中懂得了______________

我从集体生活中____________________,目的是为学生提供一个话题范例。

四、对本课时教学的简短提示与建议

1.教学中,教师要充分利用好照片这个资源,课前了解一下学生的收集情况,根据需要将之串联起来,提升这些照片的作用,让学生感受到在集体中成长的乐趣。当然,照片只是教学开展的资源之一,还可以结合使用日记,视频等有效形式进行,这需要教师根据本班学生的实际状况在进行资源的开发。

2.课文中以大树比喻班集体,以叶子比喻每位学生,易使孩子们感到新奇,产生参与的欲望,教师要充分利用这一比喻,调动学生参与的积极性。

3.在实际教学中,教师应关注后进生,有时他们会因为对自己的认识不够无从下手,教师要给以适当帮助,使之也能高兴地完成任务。对于动作快的学生,教师可鼓励他们利用材料装饰大树或者去帮助后进生。