唤醒学生沉睡的心灵
高一 议论文 2514字 432人浏览 time芊

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唤醒学生沉睡的心灵

河南省安阳县铜冶一中 吴保林

众里“唤”他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。

——题记

德国教育家斯普朗格说:“教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒。”作为一名语文老师,作为一名班主任,不仅要和学生一起感受中国文字的奥妙,欣赏中国文学的浩瀚,领略中国文化的深邃,还要像春风唤醒冬眠的种子一样,去唤醒学生沉睡的心灵,唤醒学生自信、自爱、自立、自强,帮助学生成长、成人、成才、成功。

唤醒学生的孝心。“百善孝为先。”“孝”是教育的核心,孝是人道,是善的基础,是人类教育的核心内容。中国祖先造字,“教”字由“孝”和“文”组成。教者,孝之文也。教育就是教人知孝行孝,以成人材。一个有孝心的人,才会是一个有爱心的人,“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼”;一个有孝心的人,才会是一个懂得感恩的人,“受人滴水之恩,必当涌泉相报”;一个有孝心的人,才会是一个敢于担当的人,“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之”。

教每一届学生的时候,我都要教给他们“儿不嫌母丑,狗不嫌家贫”、“谁言寸草心,报得三春晖”、“树欲静而风不止,子欲养而亲不待”,告诉他们人生不能等的两件事就是行孝和行善。让学生看感恩演讲视频,彭成老师的《不要让爱你的人失望》振聋发聩,震撼了每一个学子的心灵;邹越老师的《让世界充满爱》催人泪下,激发了每一个学子的良知。让学生不忘父母养育之恩,在父母生日、父亲节、母亲节的时候献上一个温馨的祝福;让学生铭记老师教诲之恩,在教师节、感恩节、平安夜献上一朵小花或一条温馨的短信;让学生对关心和帮助自己的每一个人心怀感激,报以会心的微笑或由衷的说一声“谢谢”。

唤醒学生的自信心。自信是成功的基石,自卑是心灵的自杀。自信心是一种积极的心理品质,是人们开拓进取、奋发向上的动力。拥有自信,才能胸有成竹,做事才能雷厉风行;缺乏自信,就会妄自菲薄,做事总是畏首畏尾。因此,唤醒学生的自信,就是唤醒学生对自我的肯定,对希望的憧憬。

诗词唤醒。初中语文里包含很多自信的诗词名句,这些就是唤醒自信的最好素材。“燕雀安知鸿鹄之志,王侯将相宁有种乎”是陈涉的自信;“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”是李白的自信;“会当凌绝顶,一览众山小”是杜甫的自信;“沉舟侧畔千帆过,病树前头万木春”是刘禹锡的自信;“会挽雕弓如满月,西北望,射天狼”是苏轼的自信;“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”是陆游的自信; “江山代有才人出,各领风骚数百年”是赵翼的自信。古人都那么自信,我们有什么理由自卑呢?连毛主席都说:“俱往矣,数风流人物,还看今朝。”

格言唤醒。我把平时看书积累的格言在讲课中穿插,让学生点滴积累,促学生潜移默化。“如果你向神求助,说明你相信神的能力;如果神没有帮助你,说明神相信你的能力。”告诉学生:求人不如求己;“失败并不表明上帝抛弃了你, 它只表明上帝还有更好的主意。”告诉学生:可以失望,不可绝望。“你不勇敢,没人替你坚强;你不坚强,懦弱给谁欣赏。”告诉学生:软弱无用,勇者无敌;我为学生创作对联:“书山有路,要披荆斩棘才可登堂入室;学海无涯,须乘风破浪方能探骊得珠。”告诉学生:阳光总在风雨后,无限风光在险峰。

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座右铭唤醒。座右铭是置于座右之铭文,用以自警。每届学生,我都让他们自己编写座右铭,打印裁剪,粘贴于座右,每天自我警醒,自我鞭策,以今日之我超越昨日之我,以今日之我战胜昨日之我。九六班吴虹娟说:“为了梦想不服输,再苦再累不停步。”武芳如说:“每天唤醒你的不应该是闹钟,而应该是梦想。”九八班高士杰说:“当你停下来的时候,不要忘记别人还在奔跑。你不学习,就是给别人让路。”崔宏杰说:“天外有天,不可夜郎自大;艺海无涯,不可孤芳自赏。”

唤醒学生的责任心。列夫•托尔斯泰说:“一个人若是没有热情,他将一事无成,而热情的基点正是责任心。”有无责任心,将决定一个人生活、家庭、工作、学习的成功和失败。现在的学生因为家庭条件优越,被家长娇生惯养,唯我独尊,再加上一些不良思想的影响,导致孩子的责任心缺失。著名教育家茨格拉夫人说:“必须教育孩子懂得他们不同的一举一动能产生不同的后果,那么随着时间的推移,孩子们一定会变得很有责任感的。”责任心不是与生俱来的,这就需要我们用各种方法培养、唤醒学生的责任心。

每届学生我都要他们诵读《大学》和《少年中国说》,让他们明白“修身齐家治国平天下”才是做学问的最高境界,让他们懂得“故今日之责任,不在他人,而全在我少年”的责无旁贷。“风声雨声读书声,声声入耳,家事国事天下事,事事关心”,让学生耳听八方风雷,心系家国天下;“有志者, 事竟成, 破釜沉舟, 百二秦关终属楚;苦心人,天不负, 卧薪尝胆, 三千越甲可吞吴”,让学生接受挫折教育,学会坚忍坚强;“一屋不扫,何以扫天下”,让学生保持一方净土,从细微处做起;“己所不欲,勿施于人”,让学生推己及人,学会宽以待人。

唤醒学生的好胜心。“鹰击长空,鱼翔浅底,万类霜天竞自由。”竞争是这个世界永恒的主题,我们要把竞争机制引入课堂教学,通过拨动学生心底那根好胜之弦,激发他们积极主动的意识,进而竭尽全力地表现自己,争取更好的成绩。

时间上争分夺秒。预备铃和上课铃响后,全体同学集体起立,背诵当堂课的内容,直到老师喊停。这样,不仅把早读、下午和晚上预备的三个10分钟有效利用起来,而且每堂课都让学生迅速进入学习状态,保证了课堂学习时间,提高了课堂学习效率。

学习上争先恐后。每次考试过后,要求每个学生制作“目标卡片”,写明本次考试各科成绩,预期下次各科成绩,制定每科前进幅度,年级上升幅度,做到努力有目标,学习有计划,赶超有对象,前进有动力。以力争上游为荣,以不思进取为耻。

唤醒其实就是心灵破解心灵的密码,唤醒其实就是心灵叩开心灵的大门,就像春风春雨唤醒了沉睡的种子,我要唤醒孩子们心中的感恩和信念、担当和进取的种子,静候他们长成一株小草点缀大地,静候他们开成一朵小花芳香人间,静候他们长成一棵大树散落一地荫凉。

姓名:吴保林

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