破茧成蝶
初二 记叙文 2467字 1177人浏览 花花哥114

1

破茧成蝶,重获工作信心与快乐

王娟

根据《中国青年报》的一份调查报告显示:51%的教师出现无兴趣症,也就是我们常说的职业倦怠,76%的教师不愿做班主任。作为一名老师和一位班主任,我又何尝不是如此。

我深深明白,为什么我们会出现职业倦怠,为什么我们不愿做班主任?做班主任工作难呀!我们不和其它行业作比较,仅从我们工作自身发展来说,我们不难发现现在学生比以前学生好带多了。主要原因有以下几点:一,以前社会环境单纯,而我们现在处于一个大爆发的时代,学生接受知识的渠道实在是太多,社会环境也日益复杂,面对的诱惑也越来越多,孩子不再那么地单纯了;二,现在大多是独生子女,姥姥疼,爷爷爱,全家一起围着孩子转,所以通常会出现“5+2=0”现象,也就是说五天学校的教育,周末在家呆两天,所有学校老师辛苦的教育都白费了;三,随着社会环境的变化,我们的一些教育理念也在悄悄发生着变化,过去是“师道尊严”,老师是高高在上的,现在变成了以学生为中心,老师变成了为学生服务的人,老师的尊严和权威受到极大的挑战,并且在这个多元化的社会中,由于价值观念的多元化,加上年龄的差异,我们和学生之间的代沟越来越大„„除了这些难处之外,我认为班主任还是一个危险的活,比如说,当我们本着好心去教育批评孩子的时候,假如发生的某些意外的话,甚至有可能这个意外不是我们的批评教育所引起的,但他却在批评教

2 育这个时间段发生了,我们有可能就会面临着巨额赔偿,名誉的损害。“杨不管”事件中我们难道看不出老师的无奈何憋屈吗?更有甚者,当我们去管学生时,我们的行为没有什么过错时,可能换来的是学生拔刀怒向,这样的新闻从08年之后是频频出现。这些让我感到何其的悲哀与无奈乃至于恐惧,所以更多的是一种无所适从,不知道怎么去做才能让学生满意,家长满意,自己满意,是管好还是不管好,每天种种疑问,让我对教师这个行业是既爱又怕,总是感觉看不到前途与希望。尤其作为班主任该怎么去教育学生,怎么对班级进行有效管理呢?作为班主任,如何从无奈走向精彩呢?通过此次学习,我看到了了黎明前的曙光,抓到了救命稻草。

魏书生说:“当好班主任,乃雕虫小技!”那么,如何做好班主任工作,我认为应当抓住两个核心,一是要组织和培养好班集体;二是要做好个别教育工作。

首先,我们来看看组织和培养良好的班集体,我们通常说“近朱者赤,近墨者黑”,一个优秀的班集体必然有有良好的班风,这样才具有约束力、同化力、凝聚力。这样才能有良好的班风呢?一得靠民主,二得靠科学。怎样才能做到民主呢?首先,教师要确立为学生服务的思想。要把学生当成学习和受教育的主人,就必须尊重学生,依靠学生,把民主思想渗透到育人过程之中,就想魏书生所说“遇事要和学生商量”。其次,建立互助的师生关系。一方面,教师帮助学生学,另一方面,学生帮助教师教,教师要充分相信每位学生也都是老师的助手。要做到事事有人做,人人有事做。要注意观察、思考,充

3 分发挥“助手”的作用,因为对一个集体的责任心、荣誉感是通过多做班级管理多做事得来的。再次,发展学生的人性与个性。一个人的人性就是真、善、美,我们通常说一个人是天使和魔鬼的结合体,所以魏书生老师善于发掘孩子内心的真、善、美,他让自己班最差的学生找自己的优点,并且告诉他们,每个人都有优点,优点只有多少之分,正是因为优点少才要更加珍惜。我们还要善于发现孩子的个性,这个个性和好奇心、兴趣有很大关系。只有在这样的基础之上。我们才能够做到彼此的理解、尊重、关怀、帮助、谅解和信任。最后,决策过程要民主。当然这个民主不是无原则的民主,我们必须事先做大量的准备工作,引导学生做出符合教师最初意愿的结论,尽管不是自己做出来的却符合自己的意愿。这样做一方面是大家制定的,实行的过程中没有抵抗情绪,有利于政策的贯彻、执行。另一方面,让学生逐渐学会当家作主,学生能力增强。下面我们来看看科学,科学的计划以及立规系统。这样规矩才有可行性,可操作性。比如说,责任制,这个责任制包括班长责任制、班委会责任制,甚至教师责任制,涵盖教学的方方面面建立起责任制度,教师带头执行,这样更有说服力。一个科学的计划建立起来之后,我们还要建立科学的监督检查制度,包括学生自查,班委会督查„„,这样才能使计划真正有效的执行下去,而不是成了一纸空文。另外,任何一个计划、规章制度都是不完美的,所以我们需要一个反馈、评价机制。这个机制应该包括个别学生、班干部、班集体以及家长反馈机制。根据这些反馈,对我们的计划、规章制度作进一步的完善。总之,我们要靠民主调动积极性,靠

4 科学提高工作效率。

除了良好的集体之外,我们还要做好个别教育工作。我们的学生有优等生、中等生、后进生。对于优等生,我们经常要给予其暗示,帮助他正确的认识自我,认识他人,让他树立更高的对手。看到周边同学的长处,全面认识自己和他人。另外,我们在这里要注意,优秀生往往压力是最大的,所以我们应该给予更多的鼓励、安慰、信心。对于中等生的教育,中等生是一个默默无闻的群体,他们人数众多,并且可塑性很强,尤其对于中等生偏后的那一部分人,容易被后进生抓住,所以他们往往是最容易被忽视而又最需要被关注的群体。所以我们应该准备一本活页纸,作为每个同学的谈话记录,一个学期以后,看看有没有白纸,也就是被我们忽视的某些个中等生。我们更要主动热情地关心他。另外,我们可以适当的搞一些活动让中等生发挥特长。做到人人有事做,事事有人做。要让他们明白,没有永远的统治者与被统治者。后进生的教育嘛,我们往往是批评多、指责多、处罚多,这样,一方面容易导致其产生逆反心理,从而不服从管教。另一方面,又容易使其产生自卑心理。所以我们要消除其逆反心理,那就需要用爱走进他们的内心世界。在他们没有逆反心理的情况下才能提要求。总之,对于后进生,我们需要智慧、技巧,并且需要持之以恒。霍懋征老师关于这个问题给了我们很好的诠释。

总之,通过这次学习,我消除了种种疑虑和困惑,我相信我会越来越坚定我在这条路上走下去的勇气与信心。

工作单位:黄山市屯溪六中