作文讲评《谁把春天带来了》
初三 其它 764字 1768人浏览 方芸云

作文讲评:谁把春天带来了

王家河建中小学 韩紫玲

教学目标:1、评讲此次学生作文,针对学生习作情况进行分析,使学生明白自己

的作文的真实情况。

2、通过本次作文的评讲,帮助学生学会修改自己的作文,比较正确地

使用标点符号,有条理,较为生动地习作。

3、对几个后进生的习作要面批面改,使其有进步,逐步掌握写作技巧。 教学重难点:学会正确使用标点符号,生动具体地习作,尝试修改自己的习作。 教学准备:学生习作。

课时:1课时。

过程:

一、教师导入。

1、教师针对本次学生习作情况进行综合分析,使学生明白本次习作的基本情况。

2、宣布本次习作写得好的学生名单,综合分析写得好的原因。

3、匿名宣布习作不好存在较大问题的地方。

4、明确本节课的内容,导入教学。

二、回顾习作要求,明确任务目标。

1、自己读习作要求,再次确认习作的根本任务。

2、指名回答,形成共识。本次习作的目的是:通过描写春天,展现春天中各种事物的变化,来突出春天与众不同的季节特征,表现春天充满活力,充满生机的美好景象,并进一步表达自己在春天中快乐、高兴的心情,赞美春天为万物带来了生命。

3、简单回顾。

三、评讲习作,修改习作。

1、展示两篇优秀习作。分析原因,请小作者说一说自己是怎样想的。

2、出示问题作文。

(1)学生自己读一读作文。

(2)指名谈一谈读后的感受。

(3)师生共同分析原因。

(4)师生共同修改作文。讲清修改作文的方法。

3、同座位之间互读作文,互提意见。

4、尝试自己修改作文。

5、展示成果并进行点评,鼓励学生养成善于观察生活,自己修改习作的好习惯。

四、总结:修改习作的方法,鼓励学生养成善于观察生活,自己修改习作的好习惯。

五、作业:继续修改作文,将修改好的作文规范地誊抄在作文本上。

板书:

作文讲评:谁把春天带来了

生动有趣 标点正确

流畅具体 善于观察