5、爱,就在你身边
初一 散文 2531字 126人浏览 xiao8949499

爱,就在你身边

一、作文题目:《爱,就在你身边》

原文:生活中,人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作,我们就来写一写体现人们相互关爱的事情,写之前要先想一想,事情发生在怎样的环境里,是怎么发生的,事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理描写等要表达真情实感。写完后可以和同学交换意见。

二、题目简析:生活中,人与人之间需要相互关心、帮助。一个家庭需要爱心,父母应爱护子女,子女应孝敬父母,爱心是家庭和谐的乐曲。一个社会更需要爱心,爱心,是无私的奉献,是助人为乐的具体行动。高尔基曾说,“谁要是不会爱,谁就不能理解生活”,只要用心观察,就会发现身边的点点滴滴小事中无处不在的关爱,发现关爱的力量。本单元所学习的课文展现了爱不仅是具体做了什么大事,一句善意的谎言也是一种爱,启发学生观察生活,从细微处发现并记录爱的感动

三、教案

《爱,就在你身边》指导课设计

教学目标:

1. 围绕“爱”这个话题,写出生活中最能体现人们相互关爱帮助的事情。

2. 写清事情发生在怎样的环境里,以及事情发生发展变化的过程怎样。

3. 着重描写人物的语言、动作、心理活动等,要语言通顺,表达真情实感。

教学重点:指导进行环境和心理描写

教学过程:

一、导入

1、出示图片,从图中你看到了什么?感受到什么?

(1)珍贵的生日照片

(2)一碗鸡汤的温馨

(3)母亲节的祝福

(4)第一次做钱包给你

(5)外公送的学习卡

(6)为老师特制的水杯

(7)一双帆布鞋的故事

(8)生病收到的千纸鹤

(1)人们关爱老人

(2)为灾区捐款

(3)帮助残疾人

(4)同学互相帮助

(5)街头为人指路

从中感受到人们去关心帮助别人,在你身边发生过这样的事吗?

2、师:是呀,其实爱就在你身边,今天我们就把发生在你身边这样的事记录下来。

二、明确要求,了解方法

1、读题目要求,你知道了什么?(明确体裁、内容、中心、应怎样写)

出示要求:生活中,人与人之间需要相互关心、帮助。这次习作,我们就来写一写体现人们相互关爱的事情,写之前要先想一想,事情发生在怎样的环境里,是怎么发生的,事情发展变化的过程怎样。写时注意人物的语言、动作、心理描写等要表达真情实感。

三、指导选材

1、想一想,这篇作文可以写谁与谁之间的爱?题目中告诉我们了吗?

按点设计2:认真审题,这篇作文可以写谁与谁之间的爱?

1、自己与别人之间的爱。

2、别人与别人之间的爱

3、1和2

2、认真想想你想写身边哪些人与人之间的关爱。

认真想想你想写身边哪些人与人之间的关爱。请选择

1、家人之间的爱

2、师生之间的爱

3、朋友之间的爱

4、邻里之间的爱

5、素不相识人之间的爱

6、社会公共活动中的爱

总结:生活是学生作文取之不尽的写作源泉,每个人都拥有很多生活素材。但是很多学生却仍觉得没得写,原因很多。但是“爱,就在你身边”学生有的写,因为关于父母的关爱学生并不陌生,所以此次写作面临的主要问题是学生的选材会很狭隘,题材不丰富。为了打开学

生思路,广选材料,学生明确爱不仅是别人帮助自己,还可是自己帮别人,还可是自己所见到的。走到社会活动中去,扩大选材范围。

生:掌握了写作方法就像掌握了一把钥匙,可以把我们的记忆,把我们经历的爱、把我们的感动记下来告诉别人

四、赏析范例

关爱在身边

那是初春的一天﹍﹍

“爸爸!妈妈!”我兴高采烈地奔回家,叫着:“妈,爸,明天、春、春游。”待我上气不接下气地说完,爸爸妈妈脸上绽开了笑容,比我还高兴呢!“给煮些茶叶蛋行吗?”我半开玩笑半认真地说。妈妈板着脸,但从藏在皱纹下的笑意知道她已答应。

我静等着妈妈为我煮蛋。可吃过晚饭,妈妈却开始洗衣服,爸爸也“啃”起那本厚厚的书。还有三天爸爸就要参加咨询师考试了,他这一个月天天都看书到深夜。看到这,我的心顿时凉了半截,便上床睡了。

“唉,快把鸡蛋拿出来!”声音很轻,但我还是听出是妈妈的声音。我轻手轻脚下了床,踮起脚尖朝厨房看。我愣住了,妈妈和爸爸同时站在厨房里忙碌。妈妈正准备酱油、茶叶等配料。爸爸把洗净的鸡蛋放进锅里,轻轻盖上盖,不时揭开锅盖看看。“别老掀锅了,还不到时间呢,你去看书,这儿有我就够了。”妈妈一个劲儿赶爸爸。爸爸满不在乎的说:“没事,我帮你盯着,免得煮老了。”目光仍旧专注地盯着锅。过了一会儿,约莫蛋半熟了,妈妈就开始配料。她一手拿着酱油,一手揭开盖递给爸爸,那棕黑色的酱油顺着瓶口,欢快的流进锅里,然后又撒上茶叶,加一点盐。又煮了一会儿,妈妈拿起勺子轻轻拍打蛋。她要让汁水渗入鸡蛋。一股暖流注入我的心间,我虽看不见锅中上下翻腾的汁水,但我却好像看见汁水都通通流入蛋中。在这棕红色的汁水里,有父母对我的爱,这爱不仅渗透了整个鸡蛋,也渗透了我的全身。

看着妈妈头上日益见多的银丝,看着他们额上再也抹不掉的皱纹,我的心颤抖了,不禁想起了孟郊的《游子吟》:

“慈母手中线,游子身上衣。

临行密密缝,意恐迟迟归。

谁言寸草心,报得三春晖!”

我仔细品味着这首诗,眼睛湿润了﹍﹍

(1)回忆本单元课文《穷人》,主要写了什么?

(2)出示原文和改后的一段话:

出示:渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。古老的钟声发哑地敲了十下,十一下„„始终不见丈夫回来。桑娜倾听着风暴的声音,“他现在在哪儿?上帝啊,保佑他,救救他,开开恩吧!”她一面自言自语,一面在胸前划着十字。

按点5:这段话与原文比缺少了什么?

1、 心理描写

2、 语言描写

3、 环境描写

【设计意图】:在以前写事、写人的习作中,老师都会强调人物的描写,而学生往往只掌握动作语言的描写,会忽视环境和人物心理描写的重要。通过学习本单元几篇阅读课文,学生了解到人物的心理描写有很重要的作用,环境也会对突出人物品质起润物无声的作用,可是往往把课文学到的与自己的写作不能联系起来。本按点是希望学生先回顾课文《穷人》,通过对比阅读,把家庭和自然环境描写,以及心理描写去掉了,学生发现缺少了这些,桑娜渔夫的善良、宁可自己受苦也要帮助别人的品质不能得到突出。也可以联系自己的素材思考如何进行这些描写来突出人物。

(3)本文中环境和心理描写如果删去好吗?

体会环境和心理描写的作用

五:课件中三篇例文三个角度入手,分别是“借物抒情”“巧妙构思”“情在细处” 供同学们参考,本次作文要求着重描写人物的语言、动作、心理活动等!