地震中的父与子
初三 记叙文 2862字 161人浏览 爱笑的盖伦大侠

《地震中的父与子 》教学实录二

一 情景导入

2008年5月12日,对中国汶川来说这是个悲伤的日子,因为这一天汶川发生了震惊中外的大地震(板书地震),这一天汶川山河移位,房屋倒塌,9万同胞在废墟下阴阳两隔,数百万人流离失所,无家可归。人们在自然灾害面前总是素手无策,坐以待毙,然而在1994年的洛杉矶地震中有一对父与子(板书父与子)却坚强地活了下来,这是对怎样的父子,今天我们走进他们的故事,地震中的父与子。(板题)

1 读题,提问

2带着问题朗读课文

3反馈课文讲了一件什么事?这是对怎样的父与子?

二研讨父亲的了不起

1 抓动作描写:喊, 跪,站

师:了不起的父亲,了不起的儿子,我们先认识了不起的父亲。文章2-12段是写父亲的段落,请快速浏览,画出体现父亲了不起的语句。 生:反馈,相机表扬。

师:当看到学校的教学楼变成废墟时,父亲感到眼前一片漆黑,为什么会这样,父亲想到了什么?

生:想到自己的儿子可能死了。

师:含辛茹苦带大的儿子啊,悲痛欲绝的他忍不住喊出声来:生接(阿

曼达,我的儿子!)

师:自己唯一的儿子,你会喊-----,你会喊-----你会喊-----(指3名生喊)

师:好一个悲伤的父亲啊,我们一起喊。

师:真是一个悲痛欲绝的父亲啊,父亲就这样放弃了吗? 生:“他猛地想起------在一起”

师:你体会到了什么?

生:体会到了父亲坚强了。你从哪个词看出来了(站)

师:同学们,看着这个跪,看着这个站,一跪一站你体会到了什么 生:跪下去是因为父亲绝望了,站起来是父亲变得坚强了。

师:好一个绝望,好一个坚强,带上你们的伤心,绝望,坚强读进去。 师:这喊,这跪,这站,都是父亲的什么描写(动作)透过这动作描写,你看出了这是个怎样的父亲,是什么让父亲由绝望到坚强的。 生:不论发生什么,我总会跟你在一起。

2抓动作描写:挖

师:一系列的动作描写让我们看到一个坚强,了不起的父亲,文章还有哪个动作描写的语句体现了父亲的了不起。

生:他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。 师:你找的真不错,相信你也会读得很不错。

师:同学们,我们一起把心沉下来,慢慢地读,看着数字再慢些。你体会到了什么?

生:父亲挖得很辛苦。

师:父亲挖了多久?

生:36小时。

师:36小时有多长?

生:一天一夜,2个白天,一个夜晚

师:36小时是2个白天一个夜晚,50节语文课,2160分钟,在这么长的时间里正常人必须做什么?

生:喝水

师:父亲只做一件事,生接挖

师:正常人必须?

生:吃饭

师:父亲只做一件事,挖

师:必须?

生:睡觉.

师:父亲只是(挖)

师:挖,一个劲地挖,没日没夜,掘地三尺也要把儿子找出来,可是同学们,说起来容易,做起来难啊,36小时啊,这可是地震的现场啊,在漫长的36小时里,可能会出现怎样触目惊心的画面呢 生:可能会有大爆炸

生:可能有余震

生:可能会有大暴雨

生:可能有房屋倒塌……

师:可以说8小时,12小时,每一小时都可能有(危险)

24小时,36小时,每一小时都会碰到(困难)

可是在这些困难和危险面前,父亲硬是坚持挖了8小时,12小时,24小时,36小时,同学们,这是一个怎样的父亲啊?

生:坚持不懈,执着,伟大,了不起

师:是什么让父亲如此执着?

生:不论发生什么,我总会跟你在一起。

3抓语言

师:了不起的父亲就这样挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。为什么会这样?有谁阻挡过他?

生1:消防队长说:“太危险了,这里随时可能发生大爆炸,请你离

开。”

生2:警察走过来说:“你很难过,我能理解,可这样做,对你自己,对他人都有危险,快回家吧。

生3:好心的家长说:“太晚了,没有希望了。”

师:谁愿意劝劝这位不要命的父亲。

生:分角色劝阻。

师:同学们,这是父亲的什么描写(语言)这段语言描写,你们读得太好了,老师也想加入你们的队伍,我们一起合作合作,放音乐分角色读。

师:面对别人的劝阻,父亲听不进去,因为有一个念头在他心里生了根,这个念头就是

生:儿子在等着我。

师:一句承诺,三句对白,你看出了这是一位( )的父亲? 4 抓外貌

师:时间在推移,艰难的挖掘仍在继续,36小时后我们看到了一个怎样的父亲(放无悔音乐出课件)

师:我们一起来品读品读,这是父亲的什么描写(外貌) ,看着这段外貌描写,哪个词深深触动了你的心弦。

生:血丝

师:你看到了什么?

生:我看到父亲非常疲劳,带着体会读。

生:血迹,我看到父亲伤痕累累,带体会读。

生:破烂不堪,我看到父亲被钢筋玻璃划破了衣服,带体会读 生:满了灰尘,我看到了父亲在废墟里努力地刨着,带体会读。 师:还有吗?

生:到处。

师:到处可能是哪些地方?

生:头,手,背,腿,胳膊……

师:带着你们的体会读。

师:看着父亲的这副模样,你心里翻腾出什么滋味呢?

生:难过,心酸,感动……

师:如果你是阿曼达,你面对这样一个父亲,你会对父亲说些什么? 生:爸爸,你太伟大了 (表扬谢谢你的真诚告白)

生:爸爸,你太了不起了(谢谢你的倾诉)

生:爸爸,你是最好的爸爸(谢谢你,孩子,你长大了)

师:同学们,你们都读懂了父亲,但是我还是忍不住要问,父亲啊父亲,你为何这般执着,不听别人的劝阻?

生:不论发生什么,我总会跟你在一起。

师:父亲啊父亲,你知道地震现场非常危险,你为何不顾惜自己? 生:不论发生什么,我总会跟你在一起。

师:不论----总,这是一句话,一个信念,更是一句爱的承诺,它让我们真真切切地感受到父亲是一个( 了不起 )的父亲。 三研讨儿子

师:父爱成就了一位了不起的父亲,又会给儿子带来什么影响呢?请大家快速浏览13-23段,画出体现儿子品质的句子。

生反馈。

师:在刚刚经历的38小时的生离死别后,儿子终于等来父亲的呼喊,可是他却告诉父亲说,生接并出示课件:不!爸爸,先让我的同学出去吧!我知道,不论发生什么情况,你总会跟我在一起。

师:会读书的同学一定也会读标点,来同学们,酝酿好你的情感,我们再来一遍。

师:这是儿子的什么描写(语言)透过两段语言描写,你看出了这是一个怎样的儿子。

生:坚强,先人后己,坚强,了不起的儿子。

师:了不起的儿子,了不起的父亲终于团聚了,让我们一起去庆祝他们的劫后重逢。

生读:这对了不起的父与子无比幸福地紧紧拥抱在一起。 四梳理写法

师:漫长的38小时,父亲怀着一个坚定的信念不停地挖啊挖,漫长的38小时,儿子守着一个坚定的信念耐心地等啊等,是什么让他们心灵相通,守着云开见月。

生:不论发生什么,我总会跟你在一起。

师:这句话在文章中出现了几次,(3次)这样的写法叫反复,反复用在文章中能起到梳理层次,强化思想,前后呼应的作用。

这篇文章写得非常感人,之所以感人是因为作者使用了以下写作手法:动作描写,语言描写,罗列数字,外貌描写,反复手法。同学们如果你们在以后的作文中使用这些写法一定会使你的作文妙笔生花。 五总结升华

师:世界上的父母千千万,他们有的爱得外显,有的爱得深沉,但他们爱孩子的心是一样的,让我们把他们的爱藏在心里最柔软的地方,时刻铭记他们的话:不论发生什么,我总会跟你再一起。最后一首《父亲》献给大家。