窗外的风景教案
初一 记叙文 1899字 1062人浏览 神韵oyd

第14课 窗外的风景

授课老师:王明义

学校:正安县中观镇中心小学

执教年级:六年级

教学目标:

1、激发学生的想象力,描绘窗外的风景。

2、通过心灵对风景的感受,借打开房间的窗户之际,让学生在遇到困难的时候要学着打开心灵的窗户,看到希望。

3、在绘画时注意到前后的层次关系。

4、渗透交通安全知识。

教具准备:

课件,绘画纸.

教学过程:

一、故事导入,引出窗户(7分钟)

老师:同学们在上课之前先给大家讲个关于一个小女孩的故事。听完后回答我一个问题,是什么拯救了小女孩(配乐伴奏)

老师:呼呼的北风咆哮着,病房里住着一位脸色苍白,身患重病的十岁小女孩。

早晨,小女孩吃力地坐起来,靠在床头。病房的墙壁冰冷而苍白,小女孩觉得自己快要死去了。她不想说话,拒绝吃药。病情一天天加重,妈妈心疼得摸着她的小脸泪水顿时模糊了双眼。医生说,想好起来必须要按时吃药,并且一定要有战胜病魔的勇气,还要让她笑。可是妈妈想尽一切方法都没有办法让她笑起来。眼看一个弱小的生命就要被死神无情的带走,妈妈每天以泪洗面。在小女孩对面的床边有一扇窗户,可窗户从她住进来那天起就一直拉着厚厚的窗帘。“窗外是什么呢?”小女孩想。可虚弱的身体使她无法走过去,她请求妈妈帮她换病床。

换过病床,小女孩用颤抖的小手轻轻的拉开窗帘。窗外是一个健身场地,里面有小草坪,还有一些简单的健身器材。小女孩趴在窗口呆呆得看着脸上没有一丝表情。第一天,她看到一只小猫在追一只蝴蝶,也许是太专注了,撞到一个圆筒上。小女孩笑了一下自言自语到“小笨猫”。第二天,两个小孩在抢气球,最后气球破了,两个人都哭了起来。小女孩告诉妈妈说想要一个气球。第三天,她看到三个人轮流打羽毛球,谁输了换下场,小女孩说我也想去。第四天,她看到一个小男孩坐在轮椅上,扶着旁边的树干艰难的站起来,脸上露出痛苦的表情并努力地走着。小女孩抱着妈妈说“我要吃药”,妈妈的眼泪顿时流了出来。就这样,小女孩每天醒来的第一件事情就是拉开窗帘。她的身体也慢慢好了起来,医生说这简直是个奇迹,但只有妈妈知道原因。

老师:同学们,听完后你知道是什么拯救了小女孩么?

学生:是那扇窗户。

老师:更确切地说是窗户外的风景拯救了小女孩,正是那扇窗户给了她生命的希望,正是窗外的景色给了她活下去的勇气。每一个人,每一件事都是一道美丽的风景。小女孩打开病房窗户的同时也打开了心灵的窗子,看到了生命的希望。今天我们也打开窗户看看《窗外的风景》。

板书:《窗外的风景》

二、请学生帮助图片里的人物想象窗外的景色,初步激发学生的联想能 力。(3分钟 )

老师:你们看这个小姑娘也趴在漂亮的窗户台上,美美地欣赏窗外的景色,你能想象出她在欣赏什么样的景色么?

(出示课件中的图片 请学生联想。开始激发起学生想象的欲望。同一张图片可以请两个以上的学生想象窗外的景色。并提问学生为什么觉得窗外是这样的?为什么这样想。)

接着出示小猫的这张照片。

老师:如果你就住在对面,小猫是否也变成了你窗外风景的一部分呢? 老师:你们观察得很仔细,想象得太好了。

三、让学生回忆自己家窗外的风景。(2分钟)

老师:同学们,我们也来回忆一下,你的家里,哪个房间窗外的景色是你最喜欢的,是什么样的风景?

学生:我喜欢卧室的窗外的景色。。。。。。。

老师:我家窗外能看到马路,有一次看到一只小狗过马路,那只小狗在过之前居然还知道左右看看车辆,我觉得很有意思了。(渗透交通安全知识) 教师:同学们,小狗都知道看马路,那么我们过马路应该怎么做呢?

四、让学生谈谈 希望窗外是什么样的景色,以达到激发学生的想象力的目的。(5分钟 )

老师:这里有一个屋子,屋子里有一扇窗户,我希望窗外是海,早上可以看日出,黄昏能看夕阳,偶尔还能看到远航归来的渔船。那么你希望窗外有什么呢?

五、教师简单示范,怎样体现画面的层次感。

老师:这里有一张白色的纸象征关闭的窗户,你们想不想打开这扇窗户看看外面的风景。打开后我们会看到什么呢?人,物,景,还是事?怎样体现画面的层次感呢?(近大远小、近宽远窄、近高远矮、近实远虚),教师演示。

六、学生绘画,教师巡回指导。( 15分钟)

根据自己的想象画出窗外的景色,注意前后的层次关系。

七、学生自评,互评。(3分钟 )

投影仪下展示,教师选几张让学生评价,再让作者说说。

八、课堂小结。(1分钟)

俗话说眼睛是心灵的窗口,你希望看到的景色便是你心中的向往。同学们,当你慢慢长大有了不愉快或者小烦恼的时候,请你打开房间的窗户看看风景,透透气忘记烦恼。当你遇到困难和挫折时也请你打开心灵的窗户,让心情平静下来。有句话说“上帝给你关上一道门, 同时也为你打开了一扇窗” 。