点亮心灵征文
初一 散文 2367字 443人浏览 小水loveY

读书点亮智慧 书香润泽心灵

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世纪老人冰心说过:“读书好,多读书,读好书。”读书可以拓展自己的视野,可以点亮心灵的灯。高尔基说:“读书越多,精神就越健壮而勇敢。”读书让人多一份自豪,少一份自卑。狄德罗说:“不读书的人,思想就会停止。”读书让人多一份思考,少一份迷茫。读书让人多一份追求,少一份空虚。读书就是和高尚的人对话,读书就是让心灵去旅行。一个教师,如果知识贫乏,何以给学生活水?问渠那得清如许,为有源头活水来。

教师的成长离不开书,教师的精神发育不健全,学生的精神能健全吗?教书不应是一种职业,而是一门艺术,艺术品的价值在于我们的雕塑。我们作为教师,应该在繁忙的工作之余,以海纳百川的胸怀,吸收人类文化的精华,用阅读和写作的方式,追求自身素质和情操的完善,提高自己的工作能力,真正做到让每个学生都能在自己的课堂里享受到人生的乐趣。快乐阅读,享受人生,让阅读给我们心灵点亮一盏灯。

小学教育是基础教育,是打根基的重要时期。小学阶段的教育对少年儿童的影响,将远远超出本阶段而延续到终身。小学阶段教育的特殊性赋予小学教师更高的使命。为此,我们小学教师要在工作中是德、智、体相互渗透,相互交织,把提高少年儿童的全面素质,培养全面发展的人作为教育的根本任务,使教育呈现一个统一的、完整的过程。这个过程的实现需要知识的支撑。我们要获得知识,读书至关重要。所以,我要争当一名学习型教师,爱读书、善读书、读好书。 暑假期间研读了《班主任工作新思维新方法》一书让我受益匪浅。本书通过大量的案例深入浅出的讲解,让我知道了不同层面学生的对待方式,如: 一是针对差生的自卑心理——挖掘闪光点。差生多是易被教师忽视的那部分学生,他们在班集体中往往自感抬不起头来,不仅意志消沉而且比较敏感,常常表现出很强的防御心理和对抗心理。班主任与这部分学生谈话应采用鼓励式,要把握学生的心理活动,用具体的事例进行道理的讲解。同时,要挖掘他们的长处或优点,进而建立进步的信心和目标。

二是针对中等生的无为心理——开启动力点。在学校,大部分学生处于中间状态。这部分学生自认为“比上不足,比下有余”。具体表现为:缺乏前进的动力,拼搏精神差,对什么都抱着无所谓态度的“轻视心理”。与这部分学生谈话应采用触动式,教师的语言要有选择,要能触动学生的思想。但这种“触动”要掌握好分寸。使学生能在谈话的过程中找到“动力”的感觉,在心灵深处受到“鼓励”,进而心悦诚服地改变现状,找到新的进步目标。

三是针对优等生的自傲心理——找出自省点。优等生即班级里学习等各方面表现都好的学生。这部分学生的心态是充满自信,特点是一点就通,但往往又比较自负,有时看不到自己的不足或缺点。与这类学生进行谈话,班主任要在谈话的过程中选择时机,用较为含蓄的语言指出学生的自省点。这种谈话称为提醒式,让被谈话的学生能意识到班主任与他谈话的意图,对自己有一个反省的过程,进而确定新的进步目标。

书中还不止这几种类型的学生,可谓是面面俱到,使我的头脑很充实,我读完这本书有很大的触动。

通过读书让我对学生有了新的了解。我也把学到的东西应用到了日常的教学

中,学生都要有很大的进步。我接着又研读了《给教师的一百条建议》一书。书中给老师很多建议,比如谈谈对“后进生”的工作、怎样才能让学生热爱你的学科 、阅读是对“学习困难的”学生进行智育的重要手段、让学生生活在思考的世界里、怎样对待学习有困难的学生、怎样听课和分析课等等。怎样才能让学生热爱你的学科呢? 《给教师的一百条建议》一书中给我们的建议是要让学生对你的课堂产生兴趣。课上得要有趣,就是说:学生带着一种高涨的、激动的情绪从事学习和思考,对面前展示的一系列活动感到惊奇。学生在学习中意识和感觉到自己的智慧力量,体验到创造的欢乐,为人类的智慧和意志的伟大而感到骄傲。带着这种理念,我重新审视自己的教学,怎样才能让自己的课堂变得有趣,怎样才能让学生在学习中带着期望。书中还说要像爱护最宝贵的财富一样爱护儿童对你的信任。儿童信任你,因为他觉得你是教师、导师和榜样。学生对老师的信任对我们的教学十分重要。对于这一点,我也是感同身受,你给予学生多大信任,学生就会回报给你多大成果。从我教学的实例当中,发现这样一个现象:我给学生订下了学习目标,订到80分,学生的成绩就能达到80分,而我修改目标,给其订了90分,他的成绩就往往会提升到90分,学生的本身的智力没有变,那其中提升的力量源泉是什么? 我想就是老师对他的信任,你把希望、关注、信任传送给学生,学生一定会感受到老师的这种希望,他们定会给你意想不到的回报。

一百条建议,一百个法宝,似阳光,如雨露,滋润着我干涸的心田。从这本书中,我读出人生哲理,教育智慧;而更多是心灵的共鸣、灵魂的回音。作为一名平凡的教师,此书让我感动,更让我深思。对我的教学有很大的帮助,我把这些理论应用到教学中,取得了不错的效果。

莎士比亚说:“书籍是全世界的营养品。生活里没有书籍,就好像天空中没有阳光一样。我对这句话非常赞同,通过阅读这些关于教育的书籍,我对教学工作、学生还有我自己的责任都有新的认识。我把从书籍中学到的理论知识应用到了我日常的教学和生活中,学生无论从学习还是思想上都有了很大的进步,我自己也是受益匪浅。通过阅读这些关于教育的书籍我在教学实践中思路更宽,更具有创新性,能更深入地钻研教材,促进自己的教学反思能力,关注课堂细节,我更了解学生,能更好的与学生沟通。书籍让我进步,我要多读书、读好书、善读书,争当一名学习型教师。

参考文献

[1].林风臣. 班主任工作新思维新方法[M].哈尔滨:黑龙江出版社,2012.

[2].(苏)B.A 苏霍姆林斯基. 给教师的一百条建议[M].北京: 教育科学出版社,1984.