秦兵马俑
初三 其它 645字 396人浏览 菊可待

《秦兵马俑》教学反思

这篇文章主要写兵马俑规模宏大,类型众多,个性鲜明。文章运用先概括在

详写的方法,让学生读了有身临其境之感,尤其当学生介绍完各个兵俑的特点之后,我给学生出示打乱顺序兵马俑图片,(其主要目的是想通过学生判断这个环节,除了检查学习的情况,更想借助此次契机,来指导学生学习这种把事物写具体的方法。)这时学生看到图片之后大声惊叹,大声说出是哪个兵马俑,如果有

一两个不同的声音,就会听到调皮得学生在那大声说:“你看见什么了吗?”„„ 看来学生通过自己的学习,小组的交流,最后的展示介绍,已经熟悉了课文内容,并且在自己的头脑中留下了深刻的印象。本想回归到引导书写作文的设计上,看到这个场面,我直接说:“同学们,你看他们,他们这时可能在做什么?想什么或者说什么呢?”直接转移到文中对兵马俑神态各异省略号的学习上,由于学生思维已经扩散,看到这栩栩如生的图片,说了很多:“你看他,单膝下跪,肯定是在向他们的大王汇报战绩,而且笑眯眯,一定是胜利的好事。”“站在战车上的展示,拿着铜戈,肯定是在看离敌人还有多远,判断好之后,随时要刺向敌人。”„„

课堂上虽然临时调改了自己的教学环节,但是我认为这一次改得好。本预想

的作文书写的引导,最后通过了一句话来点明:“同学们,你们为什么能判断的这么清楚,想的这么多,原因是作者对其进行了细致的刻画,抓住了他们的特点,也就是与众不同之处。让我们看到一个个不同的人在做不同的事。希望以后在写文章时,也能抓住人物或事物的特点,让别人一读,就知道是谁。”