小学语文《杨氏之子》教案
四年级 其它 2387字 739人浏览 weixq8

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《杨氏之子》教学设计

教学目标:

1、学会6个生字 。

2、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、能根据注释理解词句,了解课文内容,体会故事中孩子应对语言的巧妙。 教学设计:

一、谈话导入,解释课题

1、谈话导入

师:今天我们学习的这篇文章的题目是-------杨氏之子,伸出食指,和老师一起书写课题。板书课题:杨氏之子。齐读课题。

师: 什么意思?(姓杨人家的儿子)”子”在古文中既可以当儿子来讲,又可以当“女儿”讲,老师姓禹,在古代就是:禹氏之子。在古代,你怎么介绍自己?(聪明,孺子可教也)

2、检查预习

师:课文预习了吧,我们一起来检测预习

(出示生字词语)1、自由读、2、齐读

师:会读了,会写吗。拿出手指,写一写,记一记。

3、听写词语 甚至 聪惠 家禽 诣 梁国 答曰 乃

对照大屏幕,改错,难写的再写两遍。

二、读课文,初识文言文

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师:写好了?老师请同学们打开课本,认真朗读课文,注意读准字音,读通句子。 (第一次学习古文,多读几遍,争取做到字正腔圆。)

2检查通读情况

师:谁想第一个来读读?试试(课件出示)(指名读后,正音)谁还想再来读一读。课文中出现的两个多音字都读对了,一个是“为设果”的“为”,为什么读四声?

4、指导朗读,读出古文的韵味(出示带停顿的课文)

了不起,字音都读准了。不过读古文,做到这点还不够。俗话说诗有诗韵,词有词律,这读古文也应该有古文的味道。怎样读出有味道的古文呢,我们先合作试一试,聪惠的同学一定能明白该怎么读古文。

(师生合作读)在停顿的地方声音拉长一点 交换读

师:怎样,有点感觉了吧,就带着这种感觉自由地再读读课文。

(学生自由读)指名读,先不急,老师给你点音乐找找感觉(抑扬顿挫,有滋有味) ,齐读。

三、同桌合作理解句子意思。

师:刚才我们读了这么多遍课文,现在我们来理解古文地意思,其实理解古文和理解诗句意思的方法是一样的,你们平时是怎么理解诗句的。(看插图,查工具书,借助注释,联系上下文),现在就请你们用上这些方法,读一读每句话,说一说每句话的意思。

师:老师发现,有些词听难理解的,注释里没有,老师请出小帮手,有了

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他的帮助,你们理解句意就更轻松了。

2、师:还有哪些问题是小组解决不了的,谁能把这篇古文地意思从头到尾的讲一讲呢?有什么问题吗?

师:请同学在来讲讲课文的意思。

师:都理解了吗,那老师就要考考大家了。

3、当堂检测

四、 解疑难,探究文字意思

1. 学生自由读课文

师:读了课文,你觉得杨氏子是一个什么样的孩子?课文中哪个词直接写出了杨氏子很聪明。(板书:甚聪惠)

师:从哪里可以看出杨氏子聪惠呢,拿出笔画出相关的句子?

2. 细分辨,探究人物特点

师:谁来说说?从哪些地方感受到杨氏子甚聪惠?

学生回答:儿应声答曰:未闻孔雀是夫子家禽。咱们来看看他们的对话, 老师读提示语:(师生合作读4、5句话)

3、说话练习。体会语言的精妙。

师:孔君平指着杨梅对杨氏子说:“此是君家果。”这是什么意思?

学生回答 师:原来孔君平是在姓上做文章,所以儿应声答曰:(学生齐说) 师:那如果来的不是孔君平,是柳君平呢?在下柳君平,“此是君家果。”指名说:未闻柳树是夫子家树。

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师:那如果来的是李君平,李君平曰:“此是君家果” 答曰“未闻李子是夫子家果”………..

师:都能听得明白他的话,所以这杨氏子和你们一样:聪惠

师:还从哪可以看出杨氏子聪惠?

儿应声答意思就是马上答出来,那咱们模拟下“此是君家果”“未闻孔雀是夫子家禽”像这样,孔君平话音刚过,杨氏子随声作答,就叫做应声答。那好咱们一起来一下, 现在我是孔君平,你们都是杨氏子(师生合作,体会应声答的意思)像你们这样反应快,毫不犹豫的回答就叫做“应声答曰”,你看,一个应声答让我们再一次感受到了杨氏子非常聪惠。

师: 还从哪可以看出杨氏子聪惠?

师: (为设果,)有礼貌

师:还从哪可以看出杨氏子聪惠

(生回答) 加上 未闻显得委婉 哦,,加上“未闻”之后,非常委婉的否定了孔君平的话,而且还显得很有礼貌,这就是语言的艺术。一个“”未闻让我们再一次认识到杨氏子的聪惠。

师:咱们来读下这对话,好好的体会下这巧妙地语言。(分组读)

师:孔君平听说杨氏子很聪明,决定考考他,孔指以示儿曰“”

原来他是再拿我的姓开玩笑,儿应声答曰:“”孔君平是长辈,所以咱们语气要委婉,轻一点。

四、熟读成诵

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1. 师:你们看,一个九岁的孩子,语言是如此巧妙,反应是如此的快,看来这杨氏子不是一般的聪惠,是-----甚聪惠

2. 师:咱们今天第一次学习文言文,短短55个字,不仅认识了甚聪惠的杨氏之子,感受了他巧妙的语言,还感受到我们祖国语言的无限魅力。这么美的语言,你们能不能背下来。

先请大家练习练习。(指名背)真厉害,还有谁会背诵,会背的举手,这么多同学都会背呀,熟能成颂,汝等甚聪惠。那好,咱们伴着音乐一起来背诵。

五、课外拓展。

师:这篇课文选自南朝刘义庆的《世说新语》,在这部书里里,像杨氏子这样,出语不凡,甚聪惠的孩子还有很多,有个故事叫《咏雪》,讲的是古代才女谢道韫小时的故事。

在一个下雪的冬日里,谢太傅召集孩子们谈论有关做文章的事。一会儿,雪下大了,谢太傅很高兴,就问孩子们:“纷纷飘落的大雪像什么? ”他哥哥的儿子说:“有点像空中撒盐。”他哥哥的女儿说:“ ”谢太傅大笑

师:大家看,北风呼啸,大雪纷飞,在你们看来,这纷纷扬扬的大雪像什么,拿出纸,把你们巧妙地语言写出来吧

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你们想知道年仅10岁的谢道韫是怎么回答的吗,书中自有黄金屋,请你到书里寻找答案吧。

六、作业(课件出示)

1、有感情地朗读课文,并背诵。

2、搜集相声、评书或影视剧的精彩对白,体会语言的艺术魅力。 板书设计:

杨氏之子

会听 杨梅 杨家果

反应快 甚聪惠

会说 孔雀 孔家禽