谈生命
初一 议论文 2411字 355人浏览 遥遥万岁

《谈生命》教学设计

教材:

人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书《语文》九年级下册第三单元。

教学目标:

1、反复朗读课文,理清行文思路,理解文章主旨。

2、反复朗读,激发学生的联想、想象,感受文中的鲜活形象;揣摩、品味语言,

理解生命的本质、规律。

3、感受积极进取的人生态度,对学生进行人生观、价值观教育。

教学重点、难点:

有感情的朗读课文,体会作者在文中表达的情感;揣摩重要文段的意蕴,体悟“生

命是一个快乐而痛苦的过程”的本质。

课前预习:

一、自由朗读课文,扫清文字障碍。

二、朗读思考:

1、“一江春水”和“一棵小树”分别经历了哪几个生命历程或哪几种生命状

态?暗示了怎样的人生历程、人生状态?

2、在生命历程和生命状态中,“春水”、“小树”表现了怎样的心理品质、情

绪状态?

3、最能表达主题思想的是哪一句或哪几句话?

4、你从课文中领悟到生命的本质是什么?生命的规律又是怎样的?

5、纵观全文,你领悟到在我们生活中应该有一种什么样的人生观?

教学过程:

一、开门见山 激情导入

同学们,你思考过生命吗?

生活着真烦恼,我们有这样的抱怨;生活着真快乐,我们也有过这样的赞赏。但我们究竟应该以怎样的态度对待生活,面对人生?今天,让我们倾听冰心老人对

生命的畅谈,体悟生命的意义。(板书课题、作者)

二、整体感知 理清文路

1、播放贝多芬的《命运交响曲》,并配乐范读课文。

2、检查预习 理清思路 把握主旨

①学生建立【字词积累卡片】

读准字音:奔bēn注 空壳 ké 挣zhèng脱 屏bǐng息 挟xié卷juǎn

荫yìn庇bì

注意字形:消融 骄奢 喧闹 云翳

积累词语:芳馨 休憩 心魂惊骇 一泄千里

②展示预习成果

方式:小组交流→完善成果→成果展示→归纳总结

【播放幻灯片】

幻灯片1、理清文章的思路。

第一层(头两句话),提出话题。

第二层(“生命像„„也不敢信来生”),描写“一江春水”的生命历程。 第三层(“生命又像„„也不敢信来生”),描写“一棵小树”的成长经历。

第四层(最后的部分),总结全文,深化主题。

1、本文虽然不分段,但思路清晰,也很容易看出行文的层次来。思路:提出话题→比喻阐释→总结全文。一些反复语句成为行文层次的标志,如:“生命像„„”、“生命又像„„”、“然而我不敢说来生,也不敢信来生!”等。

2、初步感知生命是一个快乐而痛苦的过程。

板书

生命→春水东流 小树成长→快乐和痛苦相伴 顺利和挫折相随

【过渡语】本文用充满哲理性的语言,对生命过程进行了形象的描述,抒发了一位世纪老人对生命的独特感悟和绝唱。我们朗读这些文段,揣摩其中的意蕴。

三、研读赏析 揣摩意蕴

文章用一江春水东流入海、一棵小树长大叶落归根来比喻一个人生命的过程,并对人生的每一个阶段进行了形象的解说。有感情的朗读“春水东流、小树成长”

的段落,用自己的话描述生命的过程。

说明:学生张开想象的翅膀,展开丰富联想,感受鲜活形象,用自己的话概括表

述对人生的理解。

【小结】对于生命,冰心老人用形象的比喻作了阐释:生命的意义在于不断进取,克服一切困难,排除一切干扰。只有不断流动,生命之水才有活力;只有不断生

长,生命之树才能常青。

【过渡语】

本文语言既有形象描写,又有哲理陈述,句式变化多样,我们可以品味这些语句

并背诵一些精彩句段。

四、品味语句 体悟情感

1、文章有很多精警语句,找出来有感情的读一读。你感受最深的有哪几句?你欣赏哪些语句,谈谈感受。哪些语句你不理解,提出来,共同交流。选择你喜欢

的语句试着背诵三两句。

2、你认为生命像什么?为什么?请用一个“假如生命是„„”的句式表达出来。

【示例】

假如生命是花。花开时是美好的,花落时也是美好的,我要把生命的花瓣,一瓣

一瓣撒在人生的旅途上„„

假如生命只是一根枯枝。那就不必做绿色的美梦了,变成一支火炬吧,在黑夜中

劈里啪啦从头燃到脚„„

——赵丽宏《生命》

方法、步骤:

1、指导朗读。揣摩朗读感情:本文感情丰富多彩,读到感情激越处要情调激昂,声音洪亮;读到感情平静处要语调深沉,语气舒缓;结尾处要情调高昂,字字运

力。全文具有高亢、激昂的情调。

2、教师归纳。

板书:语言特点:形象的描述 哲理的陈述 变化的句式 丰富的情感

【总结】

这些语句是作者积几十年的生活经验写成的精警语句,是最富有感情的语句,也

是全文的点题之句,表明了自己积极乐观的人生态度。

【过渡语】

作者将抽象的生命形象化、人格化,将生命的流程物象化,将生命的意义哲理化让我们在充分感受形象美的同时,领悟、认识生命的本质。作者在抒发丰富情感中表露了自己浩渺的思想、宽广的胸怀,健康、进取的人生观。你应该怎样对待

人生,怎样生活呢?

五、拓展延伸 借题发挥

用身边的人、事讲讲自己对人生的理解。尤其当生活中遇到不如意时,应该如何

面对生活?(说明:培养语言概括能力,建立正确人生观。)

六、课堂总结

1、教师总结:真好!冰心先生给我们的哲理散文《谈生命》,文中一幅幅震撼人心的形象画面,一句句高亢激昂的精警语言,给我们启迪。同学们编写的一个个照亮心灵的诗句,讲述的一个个积极乐观的故事,令我们激动!我相信:你们一定会在生活中更加珍惜生命,热爱人生。让我们齐读汪国真的《热爱生命》。

热爱生命

汪国真

我不去想是否能够成功

既然选择了远方

便只顾风雨兼程

我不去想是否能够赢得爱情

既然钟情于玫瑰

就勇敢地透露真诚

我不去想背后会不会袭来寒风冷雨

既然目标是地平线

留给世界的只能是背影

我不去想未来是平坦还是泥泞

只要热爱生命

一切都在意料之中

2、教师评价:预习优秀的 朗读较好的 活动积极的„„ 3、学生谈收获。 附板书: 谈生命 冰心 语言:形象描述

哲理陈述 句式变化 情感丰富 道理:

表达: 含蓄抽象

形象具体 生命本质 生

↗春水东流↘ 快乐和痛苦相伴 命

↘小树成长↗ 顺利和挫折相随

谈生命5篇同标题作文
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