书香申报2
初一 其它 4118字 107人浏览 二源萌的海角

2008林和小学“书香校园”申报材料

阅读让贫乏和平庸远离学校;阅读让博学和睿智丰富学校;阅读让生命价值得以提升……阅读是学生获取知识的主要途径,优秀的读物能给学生以精神养料,滋润学生成长,学生通过阅读认识自然,了解社会,在阅读中扩大视野,丰富人生体验,增长才干。因此,多读书,读好书,在青少年的成长过程中意义重大。

从2005学年起,三年来我校以学生发展为基础,通过创设浓郁的阅读氛围,探索以课堂为主,课外校外为两翼的新的教育模式,努力营造“书香校园”,走内涵发展之路,引导学生正确面对繁杂而又丰富多彩的阅读世界、博览群书、开拓视野、丰富知识储备、不断提升整体综合素质为重点;努力打造内涵丰富、特色鲜明的校园文化。 活动中按照“学生主体、全员参与、以校为主、辐射家长”的工作思路和“内容充实、形式多样、鼓励创新、持之以恒”的工作要求,大力开展校园读书活动,优化校园文化环境,丰富学生精神生活,促进学生综合素质的全面发展,并以此为载体,影响和带动学生家长参与读书活动,三年来不断掀起林和小学的读书热潮。

一、活动目标:

1、营造浓郁的校园文化氛围,突出学校书香校园特色,提高学生的综合素质,养成良好的学习习惯,全面提升学校创新力和竞争力,促进学校的可持续发展。

2、在校园内营造一种“书声朗朗,书香满校园”的良好氛围,

使学习真正成为学生的自觉行动和生活需要。

3、积极倡导“书香伴我成长”的思想,努力践行" 我读书,我快乐,我成长" 的信念,帮助学生养成良好的读书习惯,多读书,读好书,好读书,提高读写能力,夯实文化底蕴,陶冶情操。

4、通过开展读书活动,以小手拉大手的形式,引导老师、家长一同参与读书活动,营造良好的读书氛围,推动学习型学校、学习型班级的建设。

二、主要内容

1、营造书香校园:开展读书活动,师生同建书香校园;通过阅读,使教师、学生与人类崇高精神对话,使他们从书籍中得到心灵的慰藉,从书籍中寻找到生活的榜样,从书籍中荡涤自己的心灵,从书籍中享受教与学的乐趣,从书籍中找寻理想的栖息地。

2、构建理想课堂:通过读书活动,提高教师素质,提高课堂效率,充分地利用好课堂,最大限度地发挥教育效益,把课堂还给学生,尊重学生的主体地位,着眼于学生的全面发展。

3、师生共写随笔:师生积极写随笔,包括教后感,读书笔记等等,建议每周至少写一篇,并逐步增加写作量。在写随笔的过程中,体验生活,反思自己,超越自我。让随笔成为师生生活的一部分,让随笔成为师生精神家园。

三、创建活动

(一)教师读书活动:

(1)提供阅读条件,加强学校图书室建设,学校图书室全天向

教师开放,要求每位教师、每位学生每月至少读一本好书。

(2)设立教师读书课,要求教师每周不少于2课时进图书室、阅览室。采用登记制度,学校每学期确定每学期教师必读书2-3本。

(3)办好读书交流会,每学期组织教师读书交流会1-2次,同时开展相关读书征文活动。

(4)每学期举行一次“教师读书笔记”的评比,对获奖教师给予精神、物质上的奖励。同时,做好教师读书笔记向外的推荐工作,并确保每年有一定数量的教育随笔、教学论文在参加区级以上的评选活动。

(5)每学期评选十佳书香教师,并建立教师个人成长档案。

(二)学生读书活动:

1、通过精彩活动,促进读书活动的升华。

活动能点燃兴趣的火花,学校应该成为学生的第一个舞台。我们将用“活动激发兴趣”,给学生创造更多的表现机会。2005年阳春三月,春暖花开,林和小学掀开了“读书,读出灿烂人生”读书活动的帷幕,提出了“让生命在阅读中充实,让生命在阅读中精彩!”的主题口号。

(1)、举行“读书,读出灿烂人生”读书活动启动仪式

为了充分激起全体师生的读书热情,在全校迅速掀起一股读书热潮,学校将召开“建设书香校园”读书活动启动仪式,通过校长讲话,全体师生进行一次生动的思想教育,激发起师生的读书热情,使全体师生积极地投身到“建设书香校园”读书活动中。

(2)、开展“捐书、献书表深情”活动

学年末,在六年级开展“捐赠一本书,感念母校情”捐书活动。一至五年级以班级为单位,开展“献一本看百本”献书建图书角活动。要求每个同学在捐书、献书的同时,创制作一张图书卡,展示自己的才艺,卡上还要写上爱书格言,激励同学们爱护书,爱读书。学校将评选出一定数量的“最佳图书卡”设计奖。

(3)、举办图书跳蚤市场,每学期举办一次学生图书交流会,使学生将自己阅读过的不想珍藏的图书带到学校,优惠卖给其他同学,实现图书资源共享。

(4)、“我读书,我快乐”活动。

为了进一步提高图书设施的使用率和图书借阅率,为读书活动的开展创设良好的条件,号召全校学生在课余时间加入到读书活动中,开展“我读书,我快乐”活动,根据学校制定的优秀书目,给学生提供充足的图书,并进一步规范大阅读课的上课时间,加大学校图书的使用效率,使图书室的书更广泛地走进学生中间,伴着他们健康成长。

(5)、开展“建设书香校园”读书活动展评活动。

学校将以班级为单位,适时举办组织读书知识竞赛、读后感交流、读书征文、经典篇章诵读、课本剧比赛、辩论赛等活动,树立起读书活动先进班级、优秀辅导教师和优秀学生典型,推动全校读书活动的深入开展。

(6)、开展“读书节”、“书香校园”成果展示活动。

今年,我们将以“情系灌河”这一校本课程为主题,引导学生分

年段、定专题进行阅读,通过实践来让读书走向生活化。各班围绕计划,开展一系列阅读实践活动。让学生通过读书节活动,充分激发他们爱家乡、爱生活、爱校园等感情。在此期间,我们还将举行“亲近母语,书香人生”研讨会,面向县内外展示,向全县推广我校的经验,广泛征集意见,促进我校的“书香校园”特色建设向纵深发展。

2、开拓读书渠道,开展家庭读书系列活动。

(1)、开展“小手拉大手,同读一本书”亲子共读活动,将家庭引入到热爱图书、享受阅读、热爱母语、享受经典的行动中来。学校原则上每年结合“校园读书节”开展1—2次这一活动,邀请家长一起参加。

“小手拉大手,同读一本书”活动基本要求如下:

a督促孩子每天阅读课外书(时间不少于30分钟),按要求做好读书笔记(形式不限,篇幅不限,篇数要求不宜过多,具体由班主任确定。),并在《“亲子读书”手册》上签字。

b为孩子购买一些文学书籍(可参考学校“小学生读书目录”)。 c带孩子到有关图书馆、图书室、新华书店等开展读书活动。 d有条件的家庭,可开展“网上读名著”等活动。

e活动期间与孩子共同阅读同一本书,并与孩子共同写出读书体会。

(2)、辅助措施。

a印发《书香校园行动告家长书》,进行宣传发动。

b围绕读书活动,充实家长会、家长学校的活动内容。

c注意发挥家长委员会的作用,使其成为我校书香行动有力的支持者、宣传者和直接参与者、建设者。

d拟订好“亲子读书”手册(可与“学生读书卡”有机结合)

3、让读书活动走向社会,为营造“学习型社会”作出贡献。

(1)、成立学生“社区读书会”,以小区或单元楼为单位,在家长与教师引导下,把不同年级、班级的学生联络起来,组成“社区读书会”,在假日期间开展读书活动,交流读书体会。

(2)、与县图书馆共建图书流通站。由县图书馆免费提供图书,以班级为单位建立图书流通站,每周校内流通,每月更换图书,学生有更多选择,更多机会,读自己兴趣的书,自己需要的书。

(3)、与全县其他学校共同组织,开展形式多样的读书竞赛活动,探讨“书香校园”建设的经验,互通有无,促进全县小学生的读书水平的提高。

(4)、建立学校广播站和《星星河》校刊。开设专栏,播放、发表学生读书学习心得体会,写作稿件,给学生以创作的体验,感受成功创作的喜悦,从而提高学生的读书、学习、写作兴趣。

(5)、建立“盐城晚报小记者——响水实小《星星河》记者站”。通过小记者活动,采访学校领导、教师、社会人士等,以自己独特的视角感受学校办学理念,了解学校的过去与未来,教师的苦与乐等,并通过自己的学习、写作,锻炼学生综合全面的能力。从而带动全校学生读书学习的热情。

4、开展评比活动,促进“书香校园”形成。

为了更好地促进书香行动的扩大,将在全校进行“书香班级”、“书香家庭”、“读书小博士”、“读书小硕士”等的评选。

(1)、营造书香教室:在全校开展“书香班级”评比活动,通过对班级书香氛围的创设、班级图书角的建设与使用、学生参加活动的成果等方面进行综合评比,每个年级评比出1/3班级为优秀班级,给予表彰。

(2)、评选读书明星:各班根据学生的读书情况,每个月都对学生进行读书笔记进行星级评比,日记星级评比,学期末进行“读书小博士”、“读书小硕士”的评比,并按比例评出读书明星,连同事迹材料上报学校,学校对“读书小博士”、“读书小硕士”进行命名。

(3)、走进书香家庭:随着“书香校园”、“书香教室”的营造,学校为孩子们营造了良好的读书氛围,学校还将对部分学生家庭进行“书香家庭”的拍摄活动,向全校学生展示良好的家庭读书氛围,让学生把书香带进家庭,并开展“书香家庭”的评比活动。

四、成果汇报

(一) 、评选“阅读之星”。根据学生平时阅读质量进行评比。评价主要依据,①“课外阅读表”中阅读“量”的多少。②利用晨读或班会课进行读书心得的交流,举行“讲故事比赛”主题中队会,展示自己的读书笔记等活动进行阅读“质”的评价。

(二)、评选“书香班级”。评价主要依据,①对统一规定阅读的书籍,如《中华古诗文阅读》《三字经》《宋词欣赏》等,学校进行简单的测试调查,根据班级过关率进行评定。②在班级“一诵三读”的情

况,学校将对各班阅读纪律和记录情况进行检查打分。③利用班级课外阅读调查表,对班级课外阅读活动进行检查。

(三)、评选“书香家庭”。班级根据学生阅读能力、写作能力,通过家长、学生互签协议,互评互促的“我和爸爸妈妈同读一体书”等活动,了解家长对孩子课外阅读的重视度及是否辅导等具体情况,并给予评价。

(五)、奖励。对被评为“阅读之星”、“书香班级”、“书香家庭”的个人、班级和家庭给予表扬和一定的精神或物质鼓励。

(六)以班级为单位,开展学生朗诵会、故事会、读后感集册、优秀日记集、班级活动成果展、教师读后感、教育随笔等。

2008年6月25日