逛公园第三课时
四年级 记叙文 772字 17人浏览 塔塔520仔仔

第三课时

教学目标:

1、 使学生在掌握十几减9的基础上自主探索十几减8、7的方法。

2、使学生初步学会利用加减法的关系计算十几减8、7,进一步理解和掌握做减法的思考方法。

教学重点:

能够比较熟练的计算十几减8、7,理解计算过程。 教学准备:

多媒体课件、投影。

教学过程:

一、复习铺垫,迁移学习方法 8+9= 8+8= 7+8= 7+6= 14-8= 10-6= 13-9= 18-9=

二、情境导入

(多媒体出示)小朋友们,今天,老师带你们去划船。你看到了什么?你能提出什么问题?

提问:还剩几只船?

还剩几瓶矿泉水?

揭示课题:这样的题应该怎样计算呢? 这就是我们今天要学习的内容。

三、主动探索,掌握计算方法

1

谈话:“15-8=”你想怎样计算呢?先自己想一想。

小组合作学习,如果计算有困难,可以用小棒摆一摆,再想想

学生探索算法,组内讨论交流,把不同的算法在班级内交流。

反馈:学生介绍自己的算法,教师及时根据学生说的情况用学具演示,并相机板书算法。

方法1:看图数出来的。

方法2:分两次减8, 15-5=10, 10-3=7;

方法3:从10里减8再加5, 10-8=2, 2+5=7;

方法4:想加法算减法, 8+(7)=15, 15-8=7

引导学生说说自己喜欢的计算方法,把这种方法告诉同桌,并把计算结果填在课本上。

小朋友们,刚才我们已经一起把问题一解答出来了,你有办法来解决问题二么?赶快把你的办法告诉你的同桌吧!

2.知识迁移,教学“试一试”。

板书算式:13-7= 13-8= 12-7= 16-8=

四、当堂达标

1.自主练习第1题、第

2

让同桌先相互说说图意,列式计算,并相互说说自己喜欢的算法。 课堂小结:

小朋友,今天我们学习了什么?先请同桌的小朋友相互说说,再

告诉大家。