感受幸福_作文公开课市级一等奖教案
初二 议论文 8字 14032人浏览 gvjr10

感受幸福

教学目标 :

1、让学生细心观察生活,用心感受生活中的幸福。

2、指导学生怎样感受生活,让学生有意识地培养感受生活的好习惯。

3、指导学生写出独特的生活感受。

教学重点:

1、培养感受幸福的意识。

2、写出自己对幸福生活的独特感受。

教学难点:

有意识地培养感受生活的好习惯,能将感受诉诸于笔端。

教学过程:

一、 导入

同学们,你们幸福吗?那你们说说幸福是什么?

有好饭吃、能考出好成绩就是幸福、老师不布置作业就是幸福;

只要有钱、有好车、有大房子就是幸福。

也许大家都认为这就是幸福,但其实啊这不是真正的幸福 。幸福呢,它是一种感受,是一种对美好的体验的感受。

这种感受应该是积极的、高尚的、美好的。

今天作文课呢,我们就来完成这样一篇作文:

幸福是什么?是一句祝福的话,一个理解的眼神, 父母给你的一杯清茶,你给别人

的一声喝彩,你对别人的一次宽容;

奉献是幸福,给予是幸福,获得是幸福;亲近自然的经历,战胜自我的心路……

在我们成长道路上的每一个脚印里。我们所需要的是去感受它的存在。

得作文者得中考语文天下,可见一篇作文在语文考试乃至整个考试过程中的作用;也可以说决定中考语文成败的往往是一篇作文。

写作的基本程序:

审题立意→选材构思→谋篇布局

二、 审题立意

幸福,的确时时时时刻刻围绕在你身边,你无时不在感受着幸福的欢乐,是的,幸福需要我们去创造,需要我们去发现,更需要我们去感受。

考场作文第一步就是要认真审题,审题准确是写好作文的首要条件。

“感受幸福”题眼 (关键词)是什么?-----幸福

题目中还有个动词“感受”

我们遇到题目中有动词的时候,不妨用“怎么样”来帮助审题,扫除审题障碍。

写的时候得问问自己:怎么样感受到的?

你们觉得重点放在哪里?(举例:我把掌声送给你、我在成长、那令我难忘的记忆、掌声又响起)

要想一想:除了提示,自己的生活中,哪一件事、哪一次经历中,你感到了真正的幸福?

“意高则文胜”,可见“意”是文章的灵魂,而高明的立意就是中考作文胜人一筹的关键。作文,经过准确审题这一关之后,在动笔之前,首先要解决立意的问题,它往往是在审题的过程中实现的,立意的好坏、深浅、新旧、高下决定着文章质量的优劣。

写好这篇作文,首先要具备正确的、高品位的幸福观,其次,要有具体的、切实的事例作支

撑,不能流于空洞。

三、 选材构思

审清题目,确定好中心之后,我们就需选取最能表达中心的材料了,

(一) 、 它的选材范围很广:选材范围很广:

1、学校

(老师、同学、校友、门卫、食堂工作人员、宿舍管理人员、校园清洁工、花木修剪工……)

2、家庭

(长辈、晚辈……)

3、社会

(邻居、村里小伙伴、一面之交的陌生人……)

(二)、选取材料要注意以下几点:

1. 真。所选材料一定要来源于生活,切忌生编硬造,要以真情打动人。

2.小。从小处着笔,以小见大。切忌选材的“空”“大”。

(幸福是一种心情舒畅的生活(看云);幸福是一种给予的快乐(无私的奉献);幸福是一种平凡的体验(看社戏、偷吃罗汉豆、);幸福是一种追求后的满足(放烟花,第一次看柚子树、养十姊妹、露营、做饭、坐火车飞机、看见雪):幸福是一种成功后的喜悦(爬悬崖)……

3. 新。求异求新,发掘那些不被人重视而又有价值的材料,避免“落俗”。

选好材料后,要确定详略,与中心密切相关的内容要详写,与中心关系不大的内容要略写。 同学们只要抓住生活,就不难写出真情。

我通过 事情感受到了的 (怎样) 的幸福。

(选材要围绕中心------幸福)

学生写,师生交流

四、谋篇布局

列提纲

编写作文提纲是作文布局谋篇的总设计,是写好作文的一个重要基础环节。

列提纲是作文谋篇布局的总设计,是写好作文的一个重要基础环节。常见一些同学作文之前不列提纲,见到题目思考片刻便提笔行文,写写想想,想想写写,脚踏西瓜皮,滑到哪里是哪里,有的甚至都已写了一半又撕掉重写。结果,既浪费了宝贵的时间,又严重影响了作文的质量。这其中的主要缘故就是没有养成认真构思、布局的习惯,尤其没有养成“不列提纲不作文”的习惯

以记叙文为例:

题目:

主要内容:

中心思想:

结构安排:

1、开头点题 :【略写,建议不要超过三排】(围绕主题)

2、中间具体事例 :【起因、经过(详写)、结果】

3、结尾呼应 :【略写感受,点明主题】

题目:《感受幸福》

主要内容:

周末回老家,奶奶炸好了我最爱吃的薯条等我,我吃着薯条,感受着奶奶给我的幸福。 中心思想:

通过奶奶为我炸好小小的薯条等我回家吃饭这件事,感受奶奶那浓浓的爱带给我的幸福,同

时也通过实际行动让奶奶感受到幸福。 结构安排:(中间具体事例)

一、周末,下乡吃午饭(略) ------------- -------------------------------(起因)

二、奶奶做好饭菜,炸好薯条在家等我(重点段)------------------(经过)

1.一到家,奶奶就揭开碗罩,把早早炸好的薯条拿给我吃。(次详)

2.我吃着薯条,回想奶奶平日简朴生活,体会奶奶的爱,感受着幸福。(详)三、

帮奶奶捶背,刷碗,让奶奶也体会幸福(略) -----------------------(结果)

题目:《感受幸福》 主要内容:爸爸因高烧卧床,我感受到照顾亲人也是一种幸福,同时我的给予让爸爸感到了无比的幸福。 中心思想:

通过照顾爸爸这件事,感受到给予也是一种幸福。 结构安排:

一、爸爸因高烧卧床,妈妈不在家,我担任起妈妈的角色。(略)-- ---起因

二、照顾爸爸,我感到照顾亲人也是无比幸福的(详) -----经过

1、如何悉心照顾爸爸(次详)

2、爸爸脸上洋溢着幸福的笑容,我虽然很累,但感觉很幸福(详写)

三、点题(略) --------------------------------(结果)

B 、本文的重点是“怎么样感受到幸福”,那么这个感受到幸福的画面如何来细致描绘出来呢? 沈从文说:“„„脱去一切陈腐的拘束,训练自己的耳朵、鼻子、眼睛,把各种官能同时并用,在现实以至于在回忆和想象里驰骋,学会把一支笔运用自然„„

(画面定格描写:关注人物的外貌、动作、神态+自己的心理描写、回忆曾经相关点滴+自己的行动) 出示片段1:

(如何详写:怎样感受到给予也是一种幸福)(可通过一件事感受)

(爸爸发烧了,妈妈出差,于是由我来照顾他。感受到照顾亲人也是一种幸福)

修改前:爸爸吃完了药,我看看爸爸的情况,进入他的房间,帮他盖被子,爸爸露出了幸福的笑容,我也笑了,虽然很累,但我感受到了幸福。

示范片段:

修改后:待爸爸吃完了药,我又跑前跑后地端水,看看爸爸的情况。此时房间虽然开了空调,但我还是觉得浑身在冒汗。我时不时地悄悄进入了爸爸的房间,看看被子有没有盖好,就像妈妈在我小时候照顾我一样。(通过行动写我如何给予)

一次,就在我走出爸爸的房间,关门的一刹那,我眼角余光似乎看到了那洋溢在爸爸脸上的幸福的笑容,虽然很淡,但却是那么地清晰,犹如晨光微曦时填报的淡淡的霞光,是那么的安详和宁静。(爸爸的神态)

此时,我也笑了,虽然很累,但我感受到了幸福。(心理感受、点题)

从小到大我都是在接受别人的爱而感到幸福,然而这次却不同,我分明地感受到我的给予让亲爱的爸爸感到了无比的幸福。这种幸福的感觉虽然淡淡的,但却无比的灿烂。(心理感受、主题升华)

出示片段2:

奶奶知道我周末要回去吃饭,炸好我最爱吃的薯条等我,我吃着薯条,感受着奶奶给我的幸福。 示范片段:

奶奶平时中午吃饭都只是吃一些简单的稀饭素菜,可是只要我一回来,桌上总少不了鱼肉虾等好几种 菜,奶奶还会特地跑到菜场买我最爱吃的薯条回来炸。(回忆以前)

心里酸酸的。(我的心理开始感受)

把薯条嚼成一小段一小段的,不咸不淡,味道正好。(味觉角度细节描写)

嘴角很感激地上扬,心里却早已涟漪荡漾。(心理逐渐感受)

眼泪不争气地掉了几滴,恰好有一滴落在了正在嚼着的薯条上,盐分被化开了一点,被眼泪湿润的那一部分,明显味道淡了一点。把薯条一根根地放进嘴里,慢慢感受着幸福,奶奶的爱,那么浓,就像这美味的薯条。(通过细节描写使感受加深)

此刻,幸福早已凝聚在薯条里。(点题)

吃完饭,妈妈在厨房洗碗,我拉奶奶到沙发上坐下,“奶奶,快来,我帮你捶捶背。”奶奶“咯咯咯”地笑了,那笑容像孩子般灿烂。幸福荡漾在空气中,细细品味,细细感受……(主题升华)

五:请以“有种幸福在心间”为题目,写一篇作文。

要求:

①立意自定;

②文体自选;

③不少于600字;

④文中不得出现可能泄漏考生信息的地名、校名、人名等。

六:写作注意点:

1、 书写

2、 开头简洁,尽量不超过三排,注意点题,首尾要呼应

3、 切忌三段文,要多分段。

4、从小事入手、把事情写具体,重点要突出,详略得当

5、语言要生动,多用修辞,写作手法可多用对比衬托,欲扬先抑。

6、字数以600-800字为宜。不能给人凑字数的感觉,但也不能拖得太长。