论读书
初一 散文 1532字 305人浏览 浅歌离殇在路上

1 谈读书

学习目标:

1、识记字词,掌握作者相关知识。

2、学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法;学习比喻论证、对比论证、道理论证、举例论证等论证方法。

3、积累背诵文中出现的精辟的句子,反思自己对读书的目的、态度、方法和作用的认识。

4、培养学生搜集、资料处理信息的能力。

学习重点:论证方法、积累名言警句。

学习难点:论述的语言十分简练。

学习过程:

一.导入新课:

你知道名言“知识就是力量”是谁说的吗?知识又从何而来?现在我们就来学习<<谈读书>>,看看培根都给我们谈了些什么。

二.掌握作者:

培根(1561—1626)英国哲学家、作家,出生贵族家庭。剑桥大学毕业,后又学习法律,1618年任大理院院长,封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职,嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。培根的主要建树在哲学方面,马克思称他为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。此外,他开创英国随笔这特有体裁,《随笔》是其文学方面主要著作。

三.朗读课文,整体感知:

1、读一读,记一记:

怡情 傅彩 藻饰 矫情 诘难 寻章摘句 咀嚼 狡黠 伦理 味同嚼蜡 滞碍 阐证 吹毛求疵

2、请按(1)读书的目的(2)读书的方法(3)读书的作用给文章划分层次。

四.跳读课文,探究内涵

1读书有哪些好处呢?

2读书与经验的关系是什么?

3什么人可读书用书?用书的智慧从何而来?

4理解“盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接”的含义,说说比喻说理的好处。

5先从正面说,读书有三种不同目的:怡情、傅彩和长才,后从反面指出读书的三种偏向:“惰、矫和学究”,用的什么论证方法?这种论证方法有何作用?

2

6作者介绍哪些读书的方法?并谈谈你的看法。

7读书有哪些作用呢?试举例说明。

五.发散思维,自主解读

你最喜欢文中的哪句读书名言,请以它为论点,说一段话。

六.交流积累有关读书的名言、趣闻和轶事。

七.反馈练习:

一、给加粗字注音。

藻饰( ) 狡黠( ) 诘难( ) 伦理( ) 滞碍( ) 怡情( ) 吹毛求疵( ) 咬文嚼字( )

二、指出下列各句所用的修辞方法。

1.盖天生才干犹如自然花草,读书然后知如何修剪移接。 ( )

2.读史使人明智,读诗使人灵秀,数学使人周密,科学使人深刻。( )

3.狡黠者鄙读书,无知者羡读书。 ( )

4.否则书经提炼犹如水经蒸馏,味同嚼蜡矣。 ( )

三、在下列句子的横线处填上相应的词语。

1.读书使人________,讨论使人________,作文使人________。

2.读书时不可存心________(为难、刁难、诘难)作者,不可尽信书上所言。

3.读书足以________,足以________,足以________。

4.读史使人 ________ ,读诗使人 ,

四、阅读《谈读书》“读史使人明智„„皆有特药可医。”语段后回答问题。

1.仿照句子造句,要求内容集中,句式相似。

原句:读书使人充实,讨论使人明智,作文使人准确。

仿句:________________________________________________

2.本段的中心论点是:________________________________________________ 主要采用了________、________等论证方法。

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