我一直都想对你说(700字)作文
初一 记叙文 12979字 2736人浏览 河南洪峰

精选作文:我一直都想对你说(700字) 作文 一路有你,感谢有你,我不再寂寞,不再单调,不再无助。 题记 妈妈,我有很多话想对你说,但总不敢当面对你说,今天刚好就借着写作文的机会说出来。 自从我记事开始时,您在我印象中总是勤劳能干的。您打理着一切,劳累不停,为这个家一直奉献着。 有一次偶然的机会,我看到您和父亲的合照。在照片中,您长发披肩,眼眉温柔,嘴角似乎有一抹很淡的笑意,您是那么的美丽,迷人,令人不敢有非分之想,在、从这我可以想象出有多少人曾追求过您,而父亲又花费了多少力气才将您迎娶进门的。但这些年,您为了这个家庭做这做那,使得你那美丽的面孔多了一些苍老与皱纹,一双洁白如净的巧手变得粗糙,还得了皮肤病,手上满是裂纹,看了令人心痛,但手还是那样的巧。 我记得在一个暑假,我因为玩得太过疯狂,导致高烧不退。白天,您一遍又一遍地为我熬中药。为了让我吃下难吃的药,您把冰糖捣碎了放在中药里,然后一勺一勺地喂我;晚上,您连眼也不眨一下,守护在我的床前,一会儿量体温,一会儿端水,一会儿喂药。可是我一到晚上,本稳定的体温又速速攀升。您又开始为我忙上忙下,这样的事,持续了整整三天。我至今还记得,您满脸憔悴,却也只笑着是对我说:你没事就好。 我还记得您为我们削水果的时候。苹果红色的果皮随着您灵巧的手旋转着落下,像飘落的细丝带。削好的水果您从来都是不吃的,分给我和妹妹,您在一旁笑着看我们满足的神情,笑得无比温暖。 妈妈,正是您无数个日日夜夜的辛劳,我才从咿呀学语的孩子长成了现在强壮懂事的少年。您的爱就好比一把大伞,您的爱就像一串冬日里的暖阳,让我生命里的每一天都充满快乐。妈妈,看着您的付出,我一直都想对你说:感谢您,亲爱的妈妈,我会用最优异的成绩来报答您付出的辛劳,报答您对我的爱。广东深圳罗湖区罗湖中学初二:天狱

篇一:我想对你说 作文教案

××,我想对你说

教学内容:

以“××,我想对你说”为题,和父母说书心里话,写一篇作文。文章的内容应该是发自内心的话,表达出真情实感。先想一想,最想对谁说说自己的心里话,说些什么心里话。写的时候,要注意做到有中心,有条理,语句通顺连贯。写完以后读一读,看看是不是把要说的意思说清楚了。如有不妥当的地方认真加以修改。

教学目标:

1、确定出要对谁说和说什么内容,说的话必须是发自内心的,表达出真情实感。

2、能够做到有条理,语句连贯。

3、写完后能认真修改自己的作文,且修改的有道理,可以读给对方听,再根据别人的意见改一改。

课前准备:想一想自己有什么心里话要对别人说,对谁说。教学时间:二课时

教学过程:

一.导入:

世上最爱你的人就是你的父母。可是,爱的方式却不尽相同。在生活中,有没有你不理解父母或者父母不理解你的时候?让我们借这次习作的机会,敞开心扉,和他们交流、沟通吧!

二.出示本次作文的要求, 师板书:

1.确定出要对谁说和说什么内容,说的话必须是发自内心的,表达出真情实感。

2.能够做到有条理,语句连贯。

3、写完后能认真修改自己的作文,且修改的有道理,可以读给对方听,再根据别人的意见改一改。

三.学生讨论这次习作的要求。

1.《××,我想对你说》,一要明确对谁说;二要明确说的内容。要说的心里话总是由某个问题、某件事情引发的,要把在什么问题或什么事情上有哪些心里话说清楚。

2、“我想对你说”,“想”是题目的关键字眼,只要心里想说的话,都可以说

出来,这些心里话是表达真实感情的。要敞开心扉,倾吐真言,怎么想的就怎么说。

3、取材范围非常广泛,可以是你曾经不理解父母,但通过一件事体会到了父母的爱;也可以对父母提出一些建议,比如,请他们改进教育方法,或劝说他们改掉不好的习惯;还可以和父母说说其他的心里话。总之,要说真话,吐真言。

四.教学指导: 这是个半命题作文,前面可补充的是“人”,后半部分题目限制了要以

肺腑之言。

五.老师出示范文,学生评议范文。

(一)出示范文: 爸爸,我想对您说 亲爱的爸爸,我想对你说,你不是一个好爸爸!印象中的你,总是一副严肃的面孔,对我漠不关心,让我敬而远之。

印象中的你,总是忙里忙外,从来不陪我玩,从来不带我买零食。多少次看着别人的爸爸,带着自己的孩子,不是逛超市,就是游公园,羡慕的目光追随着他们的身影,很远,很远??

我把心中的渴望告诉妈妈,妈妈温和地说:爸爸平时工作太忙了,想想每一个“十一”和“五一”,你都和谁在一起?可不是,每次长假,除了值班,爸爸不都是陪我和妈妈外出旅游吗?大连的极地海洋馆,成山头的野生动物园,牟平的养马岛,龙口的南山公园,不都留下我们全家人甜蜜的回忆吗?

可是,即使这样,你也不是一个好爸爸!

印象中的你,似乎对我毫不关心,你不知道我的生日,不知道我有多高,不知道我穿鞋的尺码,不知道我喜欢什么,就好像从不注意我的存在。

不过,前几天晚上,我和妈妈睡着了,朦胧中,感觉一双温暖有力的大手抱起我,轻轻放到我的床上。然后掖好被角,轻轻的吻了我的额头。我知道那是爸爸,可我故意醒不来。

虽然这样,你仍然不是一个好爸爸!

印象中的你,总是那么冷酷,没有微笑,没有温情。记得你教我骑自行车,我刚刚骑出几步远,你就悄悄松了手。当我摔倒在地,等你来扶我时,你却无动于衷。我赌气骑给你看,你却嘴角一翘,好像要笑起来,却急忙远远走开了。

我把心中的委屈告诉妈妈,妈妈微笑着说:你还记得老鹰把自己的孩子推下悬崖的故事吗?爸爸就是那只老鹰啊!我揉着疼痛的膝盖,好像明白了什么??

但即使这样,你还不是一个好爸爸!

印象中的你,总是脾气暴躁,不是瞪眼,就是发火。记得有一次坐你开的车,我蹦跳着要坐在前排,你却大声呵斥:到后边去!我含着委屈的眼泪发誓:永远也不坐在你的身边。

可是,后来在电视节目中,主持人问大家:坐汽车哪个位置最安全?答案却是:驾驶员的后面!

啊,爸爸,你是一个好爸爸!我一直以为自己没有得到父爱,却不知道爱的阳光一直照耀着我,从来没有离开片刻。

师生点评:习作以诗的语言,表现了一个严厉的爱父形象,让我们看到了爸爸的爱如山般深沉,正如作者说的那样“我一直以为自己没有得到父爱,却不知道爱的阳光一直照耀着我,从来没有离开片刻。”真切地表达了对爸爸的理解和热爱之情。

师总结:表达真实感情时只有要敞开心扉,倾吐真言,写起来才会得心应手,才能优化说,不空洞。

(二) 出示一篇作文,你认为这篇作文问题出在哪里?

爸爸,我想对你说 爸爸我想对您说一件事,就是您抽烟的问题,我也不知道您什么时候会抽的,反正您现在老抽,以前您抽的十分凶,一天要抽两三根现在还好点儿,一天只抽一根。可是爸爸您想过没有呀,抽烟会得许多病,例如心脏病、气管炎?? 要不社会怎么不让抽烟呢?烟里含有尼古丁,如果身体里有许多尼古丁不仅容易得病,还会减少寿命,我听电视里说,抽一支烟会减少7~8分钟的寿命要是抽十多年二十多年,这些年里会抽多少支烟会减少多长时间的寿命。还有您没听电视和报纸多次说过抽烟也会影响家里人的身体健康。抽烟百害而无一益,您为什么不像别人那样与烟告别呢!

好爸爸,为了您和家人的健康,您快些戒烟吧!

评改意见:

小作者用300字的

篇幅写出了想请爸爸戒烟的迫切心情。感情是真挚的,语言是真切的,是一个不错的题材。但如果注意以下几点会更好一点。

1、此类文重点是突出一个“情”字,父给子的养育之情,子对父的孝顺之情,大有可写之处。

2、“理解”的重要。父亲为什么吸烟,是解忧、解乏,还是习惯。从儿子的角度怎样帮助父亲戒烟,用什么方式方法。

3、在文章的组织、用句、用词上要多想、多改、比如文章开头应该说是做到了开门见山,但不简炼,应改为“爸爸,我想跟您说说抽烟的问题。”就可以了。后面一句接的不错,但后面没讲出爸爸因为吸烟而受到的伤害,没有进一步写出理解与爱的关系变化。最后结尾还是不错的。

另外,本文在分段上还缺少思考。通篇上下一气合成,末尾才稍有喘息。

段落的划分可以看出每位作者思路是否清楚,道理是否通畅,用句是否简洁。段落划分的好,上下贯通,前后呼应,段段有重点,句句有落实,说者了了,读者昭昭。划分的不好则有摧人掩卷之感。 同时,习作的篇幅也是个十分重要的事,一般来说,有话则长,无话则短,可以用几句话说明的事,切不可长篇大论,像懒婆娘的裹脚布又臭又长。但需要注意的是“说明白”,就要有前因、后果,就要有你我他,既要有众人可以接受的道理,也要有深入浅出之笔,才能说服人,让人明白。如果我们自己也说不出个子丑寅卯,又怎么能让别人明白,接受呢?而本文用字偏少,显然是论理不够,挖掘不深所至,我们作为四年级学生作篇400字的文章来说明一个问题,应该还是可以的。

总之,文章如人,人如文章。学习写文章的过程也是我们学习做人的过程,少年时抓好时机,多练多写多改,不管是在遣词用语上,还是待人接物上,都将受益无穷。

六、学生以《×××,我想对你说》为题,自己起草作文。老师巡视指导。板书设计:

x x 我想对你说 习作要求:

1、 对谁说,说什么。(发自内心,真情实感)

2、 如何说。选材(典型 有意义)

安排 (有条理 有中心)

3、语言:通顺连贯 有感染力

4、修改。(读 自改 互改)

篇二:作文《考试, 我想对你说》

题目:考试,我想对你说。 1.

你不经意的压力,让每个人都喘不过气。

你知道吗?多少人为了你呕心沥血的,可你却吝啬地只给少数人成功,或是蛮不讲理地回报给不曾为你而努力的人。

因为你的冷酷无情,不少人为了你而对生命彻底的放弃;因为你制造无声而致人窒息的压力,很多人都忘却了存在的意义;因为你的存在在告诉考生们要成功,他们就学会了作弊。

也许你想说他们肤浅,他们无知,他们很愚蠢。对,他们真的很傻,傻到为了你而做一点也没有价值而付出代价的事。

此时,你有没有愧疚,有没有想过消失。

其实我们也曾一度想你消失,可翻到历史书,以前的状元,进士不也需要通过考试吗?现在的招生入学,招聘的?? 还有哪个不需要考试的?,若果没了你,我们要选智者,又应该怎么?我无语,因为只有考试,只有你。

不过,你的确给学生不少的压力,给家长不少的担忧。你说,你怎么了?

因为不可缺少你,所以考生们也只有无奈加把劲儿为你努力。

我想,你是无法解除我们因优而乐,因差而泣。除非你消失。那如果你在他们的眼里并不重要是,当考差了明白再接再厉就可成功。也许他们把你看似可改变的,他们又不沮丧,你则不会成为我们瞩目的问题。

考试,我真的不奢望你会消失。只是真的憎恨你。但我会尽力改变我的想法。

我也是那个大多数,我也曾为你呕心沥血的,我也曾为你会吝啬对待我而担心,我也曾为你而一点也不在乎或是开心。

可,现在,就算呕心沥血,废寝忘食,不分日夜,你都依然吝啬着。 看着吧,我会战胜你的。

2.

考试我想对你说,你总是处处给我信心,我感谢你。我刚上学的时候,因为有点内向,所以朋友不多。但是通过你我得到了优异的成绩,让我增加了信心,主动和同学们嬉戏,获得了很多友谊,你知道吗?我是多么的开心,谢谢你帮助我走出孤独的内心。考试我想对你说,你总是处处帮助我,我感谢你。有时候我会和我的好朋友闹点小矛盾,但是通过你我得到了优异的成绩,让我忘记了所有的不愉快,主动找好朋友说话,我们化解了 。你知道吗?我是多么的高兴,谢谢你帮助我走出困惑。虽然你总是帮我,但也有害我受苦的时候。

考试,我想对你说,当我考的不好的时候,回到家,我会被妈妈的“唠叨”说到耳朵痛,甚至吃一顿“竹板烧肉”。

你知道吗?我有多后悔,没有认真对待你。

考试,因为你我还遭到了老师的批评,有一次考试结束,老师说低于90分的同学,要把xx 课抄一遍,我真是不幸运,我考了89分。那天晚上,我写呀写,抄呀抄,直到手提出“抗议”。这都是因为你呀!而你却无所谓,因为你一点也不痛。你知道吗?我是多么的“恨”你,让我吃了这么多的苦。

考试呀!考试,重视你,你就让我开心愉快!轻视你,你就害我受苦难堪。我是既爱你又恨你。但是人生的道路上会有很多考试,成功也好,失败也罢,我都要正确面对?? 3.

“考试啊!考试,怎么又考试了呢?哎呀!末日即将来临,希望菩萨大慈大悲,题目出简单点呀!”听,在考试来临之前,很多人久已经举白旗——投降了。不是抱怨,就是祈祷,相必考试本人的耳根已经烫的受不了了。可是想想,自己不也抱怨过吗?

上几次考试,考试本人还没出现,可却吓到了一大片,虽然站着迎接挑战的人也不少,自信的又没几个。我呀!不想战死沙场,就只能硬着头皮冲了呗,可后来,我们部队大部分的战士被打得落花流水,甚至满地找牙,而我,倒霉的被敌人当胜利品给带走了。

考试的经纪人——分数对我说:“看你好有没有闲心,到了临死关头(考试的到来),还敢玩得这么开心,简直就是不把我们放在眼里,我们要好好惩罚你一下,噢,不,不是一下,是要让你求生不得求死不能(太夸张了点),先让你的爸爸妈妈批评你、责备你、甚至打你;再让你的亲戚轻蔑你、鄙视你,对你失去信心,让你活在谴责当中。哈哈!够刺激。”“呜呜!我的命怎么那么苦啊!”我口上不满地说,其实心里想(对于别人来说,这没什么,只是小菜一碟)。分数听了更得意洋洋地说:“这就叫做,自、作、自、受。”他故意把“自作自受”这几个字拖得好长,说罢,分数摆摆手,走了。我自言自语道:“老天给了我那么多机会,我却没有好好珍惜,现在才知道后悔莫及,如果上天再给我一次机会,我一定会好好珍惜,证明自己的实力......” 考试听见了,便和我说:“你不是想要一次机会吗?那好,我给你,反正狗改不了吃屎。”“喂,考试老兄,你怎么能把我和狗比呢?”我气得两眼直喷火,还好他躲得快(咦!到了这时候还有心情计较这个?)。和考试“较量”了一片之后,我们有了一个约定:我考得好了,就把分数先生送给我,分数先生直叫苦:“怎么能拿我当赌注呢?”,考不好,我就得回去受奴隶之苦,为了自由,我豁出去了。

现在,考试有即将出现,我也做好了战斗准备,此刻,我只想对考试说。“考试,你来吧!我才不会怕你,我要让你知道,什么样的才是真正的战斗者。”

篇三:我想对你说

老师,我想对你说

我一直都想对你说,只是没有机会,现在借这个机会对你说说,

虽然我们天天见面,可您知道我在想什么吗?虽然我在您心中一直是一个爱作小动作的学生,可你知道吗?我虽

然手中拿着橡皮可我的耳朵还在听着您的讲课。就是因为我手里拿着东西,所以老是受到您的批评,可我这个毛病我想改却总是改不掉。

您知道吗?我每次来到您的办公室接受您的批评时,我觉得像是世界末日到来一般的恐怖和可怕。我想让您以后少批评我一点,我一定会尽快改正的!不要总是在老师、家长和同学的面前批评我,每每让我感到无地自容,因为其他好同学都不和我玩了。 我知道以我平时的学习成绩肯定评不上“文明学生”,同学也不会选我当“三好学生”,可我希望您能给我一个奖,虽然我学习和表现现在不好,但并不代表我以后不好。世界上好多伟人小时候并不好,但经过努力长大后成了著名的科学家。爱因斯坦小时候学习不好都被老师赶出了校门,可他长大后照样成了大科学家。我想今后您是否能多给我一些鼓励,我决不

会辜负您的期望! 老师,希望你以后对我是另外一种态度。

老师,我想对您说 老师,我想对您说,您像园丁一样,为了培养祖国的接班人,日夜操劳,忘我地工作的精神多么可贵呀!每当夜晚的时候,人们早已进入了甜甜的梦乡之中,您却还坐在灯下,精心地为我们批改着作业,您想到的不是自己,而是祖国的接班人。

记得前几天,我不停拿着不懂的问题去打扰您,而您不仅不断的耐心为我讲解,而且脸上总挂有一丝笑容,在我们俩意见不和时,你不是一味的强调您是对的,而是与其他的老师讨论之后,认真的又一次给我讲解,使我心服口服。

老师,我想对您说,您像蜡烛照亮了别人却燃烧了自己。记得有一次,有几个学生考试成绩不好,后来学习的方法,大约半个月时间,他们的成绩明显提高您主支地帮他们补课,传授给他们知识,并教会他们了,后来,在几次考试中他们再也不落在别人后面了,这都是您的功劳。古人云:功到自然成,您却做到了。

老师,我想对您说,您是大树,您是天使,您是海

洋,给别人的甚多,留给自己的甚少,您忠诚党的教育事业,无私奉献的精神多么高尚啊!老师,我从心眼里敬佩您!

妈妈,我想对你说 妈妈,我有好多话想跟你说,却一直不敢,憋在心里,滋味难受极了。借这次写作文的机会,我终于可以敞开心窗——说亮话了。

妈妈我想对你说:“您辛苦了!”

为了我们这个家庭,你付出得太多了!为了我的学习,你每天晚上还要看着我学习,考试考的不好还要给我分析原因,使我的学习天天在进步,我想对你说:妈妈,我的成绩凝聚着你的心血!

在生活中,你每天做饭、洗衣服、干家务活,把我们的家收拾得干干净净,把我和爸爸的生活照顾得周周到到,我想对你说:妈妈,你辛苦了。

妈妈还教我怎样做人,妈妈说,做人一定要厚道,要尊老爱幼,她用她做人的方式教育我,我想对你说:妈妈,谢谢你,是你教会了我怎样做人,做一个男子汉!

妈妈我想对你说:你是我一生不能缺少的人,没有你我会非常孤独,而且还不像其他孩子那样快乐,没有妈妈我会没有东西吃。所以妈妈你是我最重要的人。

我要好好读书,以后回报您。

妈妈,我想对你说,也许你永远不会知道,可我就想告诉你,又不敢正面对你说,用这样的方式告诉你,我很抱歉,可我依然要鼓起勇气对你说!

妈妈,你含在嘴里怕我化了;你捧在手心里怕飞了;你让我坐在腿上怕摔倒了。你很爱我,我知道。

妈妈,还记得你为我缝的那件毛衣,上面有一只母熊牵着小熊,好像就是你牵着我,在公园散步的情景。那一针针里,包含着多少爱啊,那线里,有着你的心血,我想告诉你,那件衣服,是无价之宝,哪里也买不到。

妈妈,有一次,我生病了,你二话不说把我背到了医院,我谢你,你的事情可能每个母亲都会做,可记得又有几个?“妈妈,我爱你!”我大声地想告诉你。

母爱,是天上的云,总让烈日,先从她的身驱穿过,给大地呼风换雨降祥和母爱,是雨后的霞,总让清洗过的大地,不弃的躺在怀里,把七彩人生梦谱写在高高的天际母爱是醉人的春风,是润物的细雨,是相伴你一生的盈盈笑语,是你飘泊海角天涯的缕缕思念。小伙伴,我想对你说

亲爱的xx ,你好! 虽然我们天天见面, 可是还有许多心里话想对你说。你知道吗? 在我的眼里你就是一个“开心果”, 只要有你在, 就有笑声。

记得有一次,也是我 下页篇四:xx 我想对你说作文教案

小学作文教学设计:《xx, 我想对你说》 上传: 黄良旋 更新时间:2012-5-22 22:54:02 小学作文教学设计:《xx, 我想对你说》

作者:佚名 信息

来源:本站原创

一、设计思路 在生活中,同学们经历的许多事都会触动自己的思想感情,会有许多心里话,由于各种原因未必有机会说出来。因此,在本次习作中,我引导学生有真情实感地说出心里话.

二、习作指导目标小学写作如何做到详略得当、重点突出?

1、指导学生写出自己的心里话,表达自己的真情实感。

2、围绕中心选择典型材料

3、训练学生有内容,语句通顺连贯的写作能力,培养学生写完作文后认真修改的习惯。

三、习作重点、难点小学作文教学设计:怎样进行交流

学习如何表达自己的真情实感。围绕中心选择典型材料

三、习作准备 l、教学前一周有意识地指导学生写抒情性的日记,练习表达自己内心的情感(记日记时,多则成段成篇,少则一、两句都行) 。

2、课前布置学生思考:你想对谁说心里话? 说什么? 小学作文教学改革的三点思考

教学过程:

一、谈话导入 我们在生活中,在与亲朋好友的接触中,也有许许多多的感动,有许许多多的话语需要倾诉。请以《我想对你说》为题,完成习作。

要求:内容真实具体,表达出真情实感。有中心,有条理,语句通顺连贯。

二、指导学生审题。如何把事情展开、写具体?

师:各自默读习作提示,想想本次作文的内容是什么?

写好这篇作文应达到哪些要求?

指名说

出示写作要求

三、指导选材,开拓思路。小学作文怎样练好基本功

根据习作题目要求,想想自己给谁说,说些什么话?

指名说

出示课件 四、阅读

引路,领悟写法

l、回顾本单元学过的课文《秋天的怀念》《再见了亲人》,作者在表达自己真情实感时有哪些方式? 找出相关的段落。

(根据学生发言,教师板书:叙事抒情、借景抒情、直接抒情)

2、投影仪出示典型片断,自由读

记得那一次,天灰蒙蒙的,春雨潇潇地下着,我拖着沉重的身体回到家。试卷上那血红的数字无情地宣告我的失败。老师要求家长签名,我不知如何向妈妈您交代。我看见您那沧桑的脸微微抽动,浊黄的眼布满血丝,您说道:“我辛苦的代价换来的竟是你如此差的成绩! ”您的冷言冷语使我像打翻了五味瓶似的,很不好受。我也没想到我用心学习会换来这样的成绩,一气之下,我冲进房间,重重地把门一甩,还留下这么一句:“您根本不了解我,您不配做我妈妈! ”如何扩张篇幅?

名,原来是您昨晚在为我分析错了的题目。蓦地,一瓶药、一个水杯映入我的眼帘。我的心一酸,拿着药向妈妈的办公室冲去。妈妈她开会去了,偶然间我发现相架里摆着我儿时的照片,无知地笑着。顿时,一股从来没有的内疚一下于涌进我的心头,令我无所遁形。我剖开灵魂深处,看到一个丑陋的我。妈妈为了我,不辞劳苦地工作,可怜天下父母心,其实妈妈的心也在痛呢! 是我,是我的错,是我不理解妈妈,是我不配做妈妈的孩子??

这一刻,我终于哭了,泪水嘀嗒嘀嗒地从脸颊上滴下来,妈妈,我想对您说:“请原谅您的女儿吧,对不起,妈妈,我误解了悠,我真想您回家,真想您回家?? ”

从上面这个片段中你学到了哪些把内容写具体的方法?

各种描写方法:语言、神态、动作、心理、

五、指导构思,评议练说通过侧面描写突出中心思想

1、运用方法独立构思。

同学们构思时,老师鼓励学生以自己喜欢的方式构思。(如:有的喜欢列一个提纲,对着提纲想; 有的喜欢写几个词语,对着词语构思:有的喜欢自言自语; 有的则可能画几笔简笔画,用简笔画激发自己的灵感。)

2、小组交流。

六、指名口述作文,集体评议。小学作文写作如何做到生动活泼?

七、教师总结:

“××, 我想对你说”可以为我们架起情感交流的桥梁,你们一定要说出自己的心里话。选择自己想喜欢的方式写出自己的心里话,在此基础上与他人交流,你们一定会更加心相通、情相连。怎么样,让手

中的笔尽情抒写吧。通过细节描写突出中心思想

一、设计思路 在生活中,同学们经历的许多事都会触动自己的思想感情,会有许多心里话,由于各种原因未必有机会说出来。因此,在本次习作中,我引导学生有真情实感地说出心里话.

二、习作指导目标

1、指导学生写出自己的心里话,表达自己的真情实感。

2、训练学生有内容,语句通顺连贯的写作能力,培养学生写完作文后认真修改的习惯。

三、习作重点、难点 学习如何表达自己的真情实感。

三、习作准备 l、教学前一周有意识地指导学生写抒情性的日记,练习表达自己内心的情感(记日记时,多则成段成篇,少则一、两句都行) 。

2、课前布置学生思考:你想对谁说心里话? 说什么?

四、教具准备 学生带好日记本

五、习作指导过程

(一) 启发谈话,激发兴趣

同学们,我们每个人都有许多心里话想对别人说,今天老师就为你们提供一个自由说的天地,请以“xx ,我想对你说”为题,写一篇文章,说说你们的心里话。(板书:xx ,我想对你说) 。

(二) 指导审题,明确重点

小黑板出示抄好的习作要求,齐读。

学生仔细阅读习作要求,说说自己的理解。

四人小组讨论后汇报。

老师归纳总结: 这次习作提出了三个要求:(1)这次习作的内容可以是“高兴的事”、“忧愁的事”、“烦恼的事”、“不平的事”,当然,还可以是其他事情。(板书:高兴、忧愁、烦恼、不平、其他)(2)指导学生体会

五、指导构思,评议练说

1、独立构思。同学

们构思时,老师鼓励学生以自己喜欢的方式构思。(如:有的喜欢列一个提纲,对着提纲想;有的喜欢写几个词语,对着词语构思:有的喜欢自言自语;有的则可能画几笔简笔画,用简笔画激发自己的灵感。)

2、大组交流自己的构思。

(六) 书面习作,完成草稿

1、先想好自己想写的,然后把题目补充完整后再写下来。

《说说心里话》作文教学设计

上传: 占芳 更新时间:2012-5-22 12:46:30

《说说心里话》作文教学设计

设计理念

教学中应该为学生营造宽松、自由、民主的课堂氛围,教师以朋友的身份与学生进行心灵的交流,师生之间、生生之间展开一次心灵的对话,鼓励学生说真话、实话,以“我口说我心,我笔抒我情”,让习作成为学生心情自由宣泄的平台。

教学目标

1.回顾自己的成长经历,学会向别人说说心里话,能具体有条理地把压在心底的事和想法表达出来,鼓励真实而有。

2.在交流中学会倾听、学会倾诉,尊重别人独特的内心感受,提高自己的认识,培养习作自信心。

3.在写作实践中引导学生养成留心观察勤动笔的写作习惯。

教学过程

一、谈话导入

1.教师在音乐背景中讲一段自己的亲身经历。说说自己想对父亲说的心里话。师:同学们,或许你们有很多话想和父母讲,但一直没机会说出来,我们可以通过什么方式表达出自己的心声呢?

2.讨论引出可以给爸爸妈妈写一封信,说说自己的心里话。

3.展示图片,激情谈话:在我们成长的路上,有没有发生过类似图片上所展示的画面呢?你想对他们说些什么?有没有对他们说过着这些话?今天就让我们把心里压抑已久的话一吐为快好吗?

二、范文展示,层层剖题,开阔思维

1.出示范文“妈妈,我想对您说”

2.生齐读范文。

3.范文中的心里话是对谁讲的? 主要讲了件什么事?(师相机板书习作要求)

(1)明确和谁说心里话。

① 熟悉的人:(学生想到最多的)

长辈:父母、叔叔阿姨、老师、爷爷奶奶??

同辈:同学、兄弟姐妹、小伙伴??

② 可以和陌生人说吗?如:守卫边疆的战士、救死扶伤的医生、默默无闻的清洁工人、所在城市的政府官员、你所崇拜的歌星影星??

2.明确说的内容和要求。

阅读课文中的习作提示,理解关键句“敞开心扉,把自己最想说的心里话,在习作里向对方说一说。说心里话,就一定要真实,要说出内心的想法。”

(1)说的内容可以是一件事:开心的事,烦恼的事,委屈的事,愧疚的事,感激的事??

(2)也可以向对方提一些建议、意见、要求等,说说自己的想法。

三、回顾生活,心灵交流

1.(伴随着轻柔的音乐,教师引导学生回顾生活,唤起情感体验。) 在你的成长岁月中,也许有一些烦恼想对父母、长辈、老师、同学倾诉;也许有一份遗憾在你心头,想向某人表示歉意或感激之情;也许你有一些好的建议,想告诉老师、校长或家乡的政府官员;也许你想和童话世界中的主人公交流你对他的看法、意见?? 那么现在,你最想和谁说说心里话?想跟他说什么呢?

2.四人小组交流,互相评议确定习作内容。要求简单说说想跟谁说些什么。(教师巡视了解交流情况。)

3.指名不同类型的题材交流。教师随机点评,鼓励有个性有创意的心里话。

四、例文引路,探究写法

1.刚才大家都交流了想和谁说什么话,如果这样写下来只有几十个字,你觉得这样写能让对方明白你的心意吗?你觉得能打动对方的心吗?我们先来看看小明的作文:

爸爸妈妈,你们每天给我布置这么多作业,还不让我参加篮球队,我真的很苦恼。我想对你们说,请你们少给我布置些作业,让我参加别的课外活动吧!

2.讨论:小明还可以

写一些什么?

(1)缺乏具体事例,可以通过一件事说明作业多、缺乏锻炼给自己造成的影响。

(2)可以写写自己怎样喜欢篮球,打篮球水平多么高,如果参加篮球队能达到什么水平,获得什么收获等。

(3)还可以向父母表决心,参加篮球队不会影响学习。

3.欣赏例文《妈妈,我想对您说》,你觉得哪些地方值得你学习?

4.生畅所欲言。

五、自主拟题,个性作文

1.题目是文章的眼睛,你可以以《说说心里话》为题,也可以自己取一个更符合你习作内容的题目。 互相交流启发:《××,我想对你说》《和××说说心里话》《我有一个小秘密》《××,你错怪我了》《说句心里话》??

2.学生构思酝酿,草拟习作。

六、交流习作,评议修改

选择写得快的同学的习作在全班交流,说说你最欣赏这篇习作的哪些地方和你对这篇习作的修改意见。教师随机指导讲评,以激励为主。学生互评,修改习作。

板书设计: 心中的絮语 ——说说心里话 习作要求: 明确和谁说心里话

内容要真实 表达出真情实感

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