井底之蛙教案
初一 记叙文 807字 128人浏览 819916刘

井底之蛙教学设计

教学目标:

1、理解、积累语言。理解“夸奖、尽情、安然、瞠目结舌、渺小”等重点词语在文中的意思。

2、读懂课文,感受井底之蛙见识浅陋,目光短浅,孤陋寡闻,只见一井之水,不知沧海之大。知道成语“井底之蛙”比喻目光短浅、见识浅薄的人。

教学过程:

一、课堂导入

二、复习课文

1、复习字词

2、自由朗读课文,根据关键词概括课文大意。

三、研读课文

1、体会蛙之乐

(1)自由读课文的第一段,用横线画出表现井底之蛙“快活”的句子。抓住重点词(标红)理解。

高兴时,我跃出井外,攀援栏杆,尽情蹦跳。 疲倦了,我回到井中,躲在井壁窟窿里,安然休息。跳进井水中,井水刚刚浸没我的两腋,托住下巴;稀泥没过我的双脚,绵软舒适。 环顾那些虾、蟹、蝌蚪,没有谁能像我这样快活。 而且,我独占一口水井,跨井栏、倚井栏的乐趣,算是到了极点,你何不进来跟我一起分享这些快乐呢?

(2)找出第一段中心句,明晰中心句与上述描写蛙之乐分句的关系。 总——分关系,并且在写作中也可以运用这种方式。

2、体会鳖之乐

(1)自由读课文的第二段,用横线画出表现东海之鳖“大快乐”的句子。

用千里之遥,不能形容海的辽阔;——大海的辽阔

千仞之高,不足以形容海的深度。(通过查字典理解“仞”(古代八尺或七尺叫一仞。一仞相当于一个成年男子的臂长。)——大海的高深

夏禹时代,十年九涝,海面却没因此增高;商汤时代,八年七旱,海面也没因缺雨而降低。——大海的坚韧

3、古今对比理解古文

(1)解释重点词

夫:发语词,无义

仞:古代八尺为一仞,一仞相当于184厘米。

潦:通“涝”

崖:通“涯”,水的边,这里指海岸。

加损:降低

顷久:顷与久相对,合起来指时间的多少。

(2)发挥想象,鳖在大海里快乐生活的场景。模仿蛙之乐“总—分”结构

4、蛙VS 鳖

有人说蛙有蛙的快乐,鳖也鳖的快乐,自己有自己的快乐就好,对于这个问题,你怎么看?

三、板书设计

高兴时 疲倦时海的辽阔

真快活独占大快乐大海不随水量变化