始得西山宴游记-教学教案
初二 记叙文 1250字 74人浏览 yh_yq

一、教学目标

(-)知识教学点

l、正确辨别文中的难词难句。用比较的方式理解部分实词的古今异义,用文白对照的方式把握某些句子的意思。

2、正确理解“其”“则”“未始”等文言虚词,在朗读中体会“之”“也”“而”等虚词的作用。

(二)能力训练点

在反复诵读的基础上,讨论划分课文层次,领会“概写”“特写”之不同,学习寓情于景的写法。

(三)德育渗透点

1.身处逆境,仍胸怀大志。

2.对祖国大好河山的赞美和热爱。

(四)美痛渗透点

感悟古人遣词造句之美,想像作家笔下山水之美,进而陶冶情操,提高自己的审美能力,练就一双善于以自然学物中发现美的眼睛。

二、学法引导

三、重点、难点、疑点及解决办法

l .通过反复诵读,正确理解文中的难词、难句,解决本文的重点。

2.讨论分析写景时“概写”和“特写”的不同以及其相互关系。

3.联系现代文抒情散文的有关知识,分析体会本文叙述、描写、抒情等表达方式的运用。

四、课时安排

1课时。

五、教具学具准备

教师将词、句、写成投影片,用投影。

六、师生互动活动设计

1.教帅范读,学生跟读、再自读。

2.查找工具书,弄清疑难字词,对照古今词汇,比较其不同

七、教学步骤

(-)明确目标

2.划分文章层次。

3.文白对译,并能分析重点句所含感情。

(二)整体把握

(三)教学过程

1.给文中生字注音,再朗读。在流畅地朗读全文的基础上,要求学生用纸片等物遮住课下的注释,根据原有的知识,联系上下文,运用“因文生义”的方法,逐段理解课文大意,难以疏通的词句,再看注解或进行讨论,最后师生共同解决,完成书后练习三。

2.理解文章大意后,再体会文中叙述、描写、抒情语句的不同特点,完成书后练习二。

第一节先写末得西山之前的游览。

他写西山之景,不是从描写西山本身的高峻奇特着笔,而是写登上山向下鸟瞰和向远眺望,通过所看到的尺寸千里的景物和与天地自然的契合神会从侧面烘托西山高峻,渺远“怪特”;他抒宴游之情,也不是在借宴游以消愁方面大肆铺陈描写,而是极写登高望远心旷神恰,乃至物我浑一之乐,从而使人以反面以见他平素“居是州,恒惴傈”之重忧。

第二节写西山的实游之乐。

(四)总结、扩展

(五)而置作业

1.理文中古今异义的词。

2.抄写景的名句。

3.完成书后练习四,并背诵课文。

(六)板书设计

八、背景知识与课外阅读

探究活动

——“而”字的作用

“而”在两个词语之间,可以表示前后词语的并列、承接、转折和修饰等关系。“而”字在本文出现了15次之多,意思不尽相同,请一一例举出来,并逐一加以解释。 参考:

施施而行(表修饰关系)

漫漫而游(表修饰关系)

披草而坐(表承接关系)

倾壶而醉(表承接关系)

卧而梦(表承接关系)

觉而起(表承接关系)

起而归(表承接关系)

而未始知西山之怪特(表转折关系)

穷山之高而止(表承接关系)

攀援而登(表修饰关系)

箕踞而遨(表修饰关系)

悠悠乎与灏气俱,而莫得其涯(表并列关系,理解为表转折关系也有道理) 洋洋乎与造物者游,而不知其所穷(表并列关系,理解为表转折关系也有道理) 自远而至(表修饰关系)

至无所见而犹不欲归(表转折关系)