第四次习作建议书
六年级 散文 1060字 84人浏览 想知道666

第四次习作建议书

教学目标:

指导学生用写信的方式向母校的校长或老师提出自己的建议。 教学重点:

引导学生对学校及学校生活认真思索,选择比较有意义的写作材料,把这封信写好。

教学时数:2课时

第1课时(习作指导)

教学目标:

指导明确题目的要求,选择有意义的写作材料,写一封信。

教学过程:

一、明确习作要求

1、谈话:作为一个六年级的学生,即将要小学毕业,离开母校了。你们对学校有哪些建议呢?本次习作,就是要求你们给校长或老师写一封信,对母校的工作提建议。

2、出示习作题目,读一读题目的具体要求。

二、展开思路,确定内容

1、课前老师布置大家回忆一下近几年来的学校生活,采访有关人员,作些调查了解。现在请大家一起交流交流。

(1)回忆一下近几年来的学校生活,你发现学校工作中有什么不足的地方?你认为应怎样做?

(2)你走访了学校的哪些地方?发现了哪些不如意的事情?

(3)你与哪个年级、哪个班级的学生进行交谈,了解他们对学校的工作有什么意见?

2、分组进行交流。

3、挑选一两件自己认为比较重要的、自己感受最深的、比较有意义的写成建议。

4、然后用书信的格式写一封信。

三、指导写作

1、指导学会去发现不如意的地方:如学习环境、娱乐场地、活动场所,还有学生的管理制度、卫生制度……

2、先把了解到的问题陈述清楚,然后有针对性的提出解决问题的建议。建议要实在,不要空谈,能解决问题,还要能表达自己的真情实感。

3、以书信的形式提出建议,要注意书信的格式。

四、小结,布置写作

选择有意义的写作材料,写一封信。

第2课时(习作讲评)

教学目标:

通过讲评,使学生进一步学会书信的写法。

教学过程:

一、分析习作情况

这次习作,大部分同学都能掌握书信的格式,并能选择比较有意义的内容写,做到格式正确、句子通顺。有些同学的建议提得很好。能从最实际出发,提出解决最实际的问题。

二、展示习作

分别请几位写得比较好的同学读自己的建议书。

三、讨论交流

1、分小组进行讨论。

2、教师介绍学校有关领导的反馈意见。

3、全班讨论:这些同学提出来的建议你自己认为怎么样?为什么?

4、教师对这些关心学校情况,积极为学校提建议的同学表示支持和表扬。

5、大家达成协议,为学校领导解决这些问题出谋献策。

四、修改习作

1、教师印发班里同学的习作。

2、指导修改:

(1)认真读习作,先看看书信的格式正确吗?

(2)小作者向学校提出什么建议?你认为这些建议怎么样?

(3)书信里还有哪些句子不通顺,该怎样修改?

3、交流修改的情况。

五、小结练习

学生阅读自己的习作,留意老师是怎样修改的,再自己进行修改。重新抄写下来,和同学们交流。