《维也纳森林的故事》教案2
六年级 读后感 1366字 864人浏览 写意518

《维也纳森林的故事》教学设计

宋家庄镇中心校 *******

教学目标:

⒈自主学习生字,理解“妩媚万分”、“触景生情”等词语的意思,积累文中 描写维也纳森林美景的词句。

⒉结合课内外资料,体悟维也纳森林和惊世之作诞生之间的联系,感受蕴藏在森林中的动人故事赋予维也纳森林的无穷魅力。

⒊能将自己的理解有感情地朗读出来。

⒋领会以人文景观为主的游记的特点,并进行写作迁移。

教学重点难点:

⒈积累描写维也纳森林美景的词句。

⒉体悟维也纳森林和惊世之作诞生之间的联系,感受蕴藏在森林中的动人故事赋予维也纳森林的无穷魅力。

教学过程:

一、导入

⒈媒体演示,师述:维也纳自然风光优美,建筑艺术典雅,更让人难忘的维也纳时时离不开音乐。

⒉出示第一小节,齐读。

⒊今天,我们将来到维也纳又一个著名的景点,一起去《穿越维也纳森林》。

二、整体了解

⒈打开书本,昨天我们已经预习了课文,初步领略了维也纳森林的魅力,能不能用一句话来说一说维也纳留给你的印象。

⒉学生交流,教师梳理,小结板书:优美的景色动人的故事。

三、学习课文

㈠优美的景色

⒈课文是怎样描写维也纳的美景的?

⒉交流,出示:

这片苍翠而幽静的森林从维也纳市的西南部向南绵延展开,连绵起伏。美丽的美伦纳河悠悠流过,溪泉淙淙,百鸟争鸣。两岸葱郁的树木倒映水中,水清林绿,荡游其间,妩媚万分。

⑴正音:淙、妩,理解词语。

⑵指导读句。

⑶带着美好的感受读这段话。

⑷指名读,齐读。

㈡动人的故事

⒈维也纳森林的优美景色确实令人陶醉,但我想他之所以闻名天下,绝不仅仅因为这些。(引读第三节一、二句)

⒉这样的村庄,这样的惊世之作,这样动人的故事,你又了解了哪些呢?简单交流。

⒊选择你喜欢的故事,仔细地读一读,想一想,为什么这个故事会留给你那么深刻的印象?

⒋交流:

▲施特劳斯的故事

⑴指名交流

⑵理解:触景生情。

⑶播放录像,创设情境,体会施特劳斯在森林中触景生情,谱写了惊世之作。 ⑷完成练习:

在维也纳森林中,施特劳斯欣赏到了这样美丽的画面:_________________________,他感受到了_________________,于是,他_______________________。

⑸指导朗读。

▲贝多芬

⑴指名交流。

⑵出示补充资料,体会贝多芬当时的心情?指导读句。

⑶贝多芬之所以称得上伟大就在于他并没有屈服于命运,出示补充资料。

⑷谈谈此时最大的感触?指导读句。

⑸整段朗读。

▲舒伯特

⑴交流所见。

⑵我们是不是也能通过这些来想象当年的场景。出示:

磨坊菩提树水井舒伯特故居

我仿佛看到了这样的场景:清晨_________________________。

⑶指导朗读。

㈢情感升华

⒈整体回顾,深入体会维也纳森林的魅力。

⒉指导朗读最后一节

⒊完成练习:

维也纳森林,你默默地向世人展示着迷人的魅力:

你____________________________________________

你____________________________________________

你____________________________________________ 你____________________________________________

四、拓展

⒈领会以人文景观为主的游记的特点。

⒉进行写作迁移。