问渠那得清如许夏玉琴Microsoft Word 文档
初一 议论文 1370字 16人浏览 谢老板的小员工

问渠那得清如许 为有活水源头来

--------------------小学作文之浅析

高年级教研室 夏玉琴

小学作文教学历来是小学语文教学中的难点。一说到作文,老师头疼,学生也头疼,学生往往有讨厌作文,害怕作文的心理。其实,说起作文,有很多的内容都取材于生活。生活是作文创作的源泉,作文与生活是血肉相连的。我们语文教师要引导学生利用课堂上的所学到生活中去广泛地应用,在用中学,在学中用,以此培养学生习作的兴趣,提高学生的作文素养。

一、让生活成为习作的源头活水

生活,永远是作文创作的源头活水。在日常生活中听、说、读、写的活动总陪伴我们左右。因此,我们在作文教学中要鼓励学生多看、多听、多想、多写,将作文教学生活化,让学生在日常生活中,情不自禁地学习作文、写作文。把平时生活中看到的、听到的、想到的,拿起笔写下来,这样,就有了丰富的写作素材。“生活处处皆作文”,生活有多广阔,习作就有多广阔。

二、把语文教学融入生活中

作文是语文知识的实际应用,语文是否学的好、学的扎实,是作文成败的前提。“语文教学生活化”就是把语文教学植根于生活的土壤中,在生活中学习语文、应用语文,学好语文。在我们农村,虽然无法天天看到高楼林立,无法天天逛热闹的街市,但是我们有广阔的田野,有青山绿水相伴的农村,可以闻到清新的空气,可以看到野花

的妩媚,云的洁白,体验到劳动的喜悦,这些却是城市的孩子所没有的。所以,在教学中,我一直让学生把语文的学习与生活实际紧紧联系,把语文融入生活中,学生学习起来轻松自然,下笔也就行云流水了。

三、以教本为蓝本练习习作

在平时教学中,我不忘以课本教材为蓝本,选择合适的文章让学生练习仿写,提高学生的作文能力。在每节课结束时我都要安排一个小练笔,让学生仿写,培养他们表达的能力。在平时教学中我经常鼓励学生多创作,那样,不仅可以为写作积累素材,而且培养并提高了学生的表达能力和写作技巧。

四、广泛阅读,大量积累

“不积跬步,无以致千里”,量的积累才有可能导致质的飞跃。没有大量的语言积累,学生是无法写好作文的。而学生大多缺乏自觉性,只有不断的鼓励和督促,才能帮助他们积累语言,提高语言的储备量。朱熹曾经说过:“开卷有益。”经常看书,必然会丰富我们的知识,拓展我们的视野,提高我们的写作水平和文学修养。但通过多年来的教学实践,我觉得不能只仅仅让学生看作文书,还应涉猎广泛,看名家名篇的,科普类作品的,地理、历史知识的,童话、寓言的。让学生通过读书,感受生活的真实,让自己一次次地与书中人物同甘苦、共奋斗,一回回地随作者去领略山川美景,一次次地受到陶冶、净化。有了一定“量”的积累,才有了“质”的喷发。作文时才能信手拈来,水到渠成,妙笔生花,这样,才能写出大气、灵气、有个性的佳作。

五、多观察、多思考、多实践

作文的素材全都来源于生活,材料的选用不仅需要我们一双会发现的眼睛,而且也需要我们有一个会思考的大脑。所以,在平时的习作中,要求学生要多观察、多思考。学生参与的活动多,观察的情形多,思考的事物多,自然积累的材料就多。那样,写起文章来自然就会有话可说,达到文思泉涌的境界,从而,文章写得生动、具体、有血有肉。

总之,要想孩子们爱上作文,教师必须做好正确的引导和指导,只有教师善于开渠引水,就会有源源不断地活水注入。这样我们的作文也不会无话可说了。