南京中医药大学应用心理学专业本科毕业论文写作规范
初一 散文 5589字 153人浏览 清新的小龙包

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南京中医药大学应用心理学专业本科毕业论文

(设计)撰写规范

(2011年版)

1 前言

毕业论文(设计)是本科教学的重要实践环节,是培养学生综合运用本学科的基本知识和基本技能,分析、解决实际问题和某些理论问题,培养学生科学研究、创新意识、创新能力,提高学生素质的重要途径。它既是对学生素质与综合能力的一次全面检验;又是对学生的毕业资格和学位资格认证的重要依据。为了统一和规范我系应用心理学专业本科生毕业论文(设计)的写作,保证本科毕业论文(设计)的质量,特参考《心理学论文写作规范》(心理学会,2002年版)的有关标准,制定本毕业论文(设计)撰写规范。

2 论文的类型

学术期刊上发表的论文通常有实验研究报告、综述论文、理论性论文、方法学论文和个案研究等5种类型。

2.1 实验研究报告

实验研究报告是对自己所从事的某项研究的陈述,由反映研究过程各阶段的内容组成,经常按如下顺序编排: ⏹ 前言:在综述相关文献的基础上,提出所要研究的问题,叙述研究该问题的目的;

⏹ 方法:对研究所采用方法的描述;

⏹ 结果:报告研究中所发现的结果;

⏹ 讨论:对研究结果的解释和讨论。

2.2 综述论文

综述论文,包括元分析。通过对已发表材料的组织、综合和评价,以及对当前研究进展的考察来澄清问题。在某种意义上,综述论文具有一定的指导性,包括以下内容:

⏹ 对问题进行定义;

⏹ 总结以前的研究,使读者了解研究的现状;

⏹ 辨明文献中各种关系、矛盾、差距及不一致之处;

⏹ 建议解决问题的后续步骤。

与实验研究报告不同的是,在论文的组织形式上,综述论文是按逻辑关系而

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不是按研究进程来组织的。

2.3 个案研究

根据某一个或几个被试的特殊情况,提出新的问题或解决问题的方法,也可以对难以解决的理论问题有所启示,这类文章称为个案研究。在个案研究的写作中,作者既要考虑到保护当事人的个人隐私,又要考虑到把重要的材料描述清楚,这个平衡点通常较难把握。可以让当事人查看已写好的个案研究,给出同意发表的书面意见,也可以通过改动个案材料的某些方面(如改变被试的人口学特征或增加一些无关材料)进行掩饰,以使当事人及其熟悉的人都认不出来。当然,这种改动是有限的,一般不能改动那些有助于说明问题的变量。从某个角度来看,个案研究也可能是实验研究的特例。

3 研究报告的结构

3.1 标题

学术论文的标题,从结构形式上可分为总标题和一级标题、二级标题、三级标题、四级标题。总标题是一篇文章的篇名,通常称为题名。一级及其以下标题通过不同形式的逻辑分层,表现出论文中不同层次内容的深度、上下级的连接关系和并列标题的相互对应关系,构成科学的逻辑结构。

3.1.1 中文题名

文章题名即一篇论文的篇名,是揭示论文主题和概括文中内容的简明词语,其特点是言简意赅、概念明确、层次分明、直观醒目。中文题名一般不宜超过20个汉字。

3.1.2英文题名

英文题名一般是中文题名的翻译,基本要求与中文题名相同。

3.1.3 层次标题

层次标题是文章的组织结构,用来标示行文顺序和各段落内容上下衔接以及层位结构中相对完整的程度,帮助读者掌握论文的概要和各部分的相对重要性。层次标题一般以不超过4级为宜。每一层次的标题至少有2个。

标题的层次应根据实际需要而定。对篇幅较短的论文来说,只需几个1级标题就可以。多数心理学论文需要2级或3级标题,如“方法”下又分“实验仪器”、“实验过程”等。对于复杂的论文,如果4级标题下仍需分层,通常用(1)、(2)、

(3)„或a. 、b. 、c. „来标示。

层次标题统一用阿拉伯数字表示,各级号码之间加一小圆点,末尾一级不加小圆点。示例如下:

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第1级 第2级 第3级 第4级

1 ┇ ┇ ┇ ┇

层次标题一律左顶格。编号后空1个字距,再接排标题名称,标题末尾不加任何标点符号。标题后的排文应另起行。

3.2 摘要、关键词和分类号

3.2.1 中文摘要

摘要既要具有高度的信息浓缩性,又要具有可读性,还要结构完整、篇幅简短以及独立成篇。用第三人称。建议采用“对„„进行了研究”、“报告了„„的现状”、“进行了„„调查”等记述方式,不使用“本文”、“作者”等作为主语。

摘要应为结构式摘要,包括四个部分,目的,方法,结果,结论。

摘要示例:

【摘要】 目的 探讨初中生学习风格与英语学习成绩的关系。方法 用感知学习风格偏好量表对启东市270名初中生进行问卷调查,并采用SPSS16.0进行数据整理和相关分析。 结果 ①总体上看,六种学习风格中,听觉学习风格、团体学习风格、动手操作学习风格为初中生主要学习风格,视觉学习风格、个体学习风格和体验学习风格为他们的次要学习风格;②无论是初一还是初二,听觉学习风格、动手操作学习风格均与英语成绩呈显著的正相关。而在初三年级,个体学习风格与学生的英语成绩呈显著的正相关;③总体上,性别在学习风格上并无显著性差异。 结论 初中生学习风格与英语学习成绩之间存在正相关。

一般而言,英文摘要应是中文摘要的转译,基本要求与中文摘要相同,所以只要简洁、准确地将文意译出即可。

3.2.2 关键词

论文应选取3 ~ 8个词作为关键词,以显著的字符另起一行,排在摘要的下方。英文关键词是中文关键词的翻译。

3.3 前言

前言部分一般是对国内外既往相关研究的回顾,包括在本研究领域关键词的界定,现有的研究方法、工具,研究结果,不同研究结果之间相互支持或相互矛盾的地方,在现有研究基础上,为什么要进行本次研究。提出了问题和说明了背景情况后,接下来就要说明具体的研究。在前言的最后一段,要定义变量并对假设做一个正式的说明,这些有助于增加论文的清晰度。在写前言的结束语时,要记住以下的问题:我打算控制什么变量?我期望得到什么结果以及为什么我期望

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这样的结果?应该明确“为什么我期望它们?”这个问题背后的逻辑,清楚地说明每一个假设的理论基础。 3.4 方法

方法部分详细描述研究是如何进行的。这样的描述能够让读者评估所采用的方法是否恰当以及研究结果的信度和效度,使有兴趣的研究者可重复这个研究。 如果论文只是以前研究的继续,而且研究方法已经在已刊发的论文中详细地介绍过了,则可以告诉读者可参阅的资料,在方法说明中仅列出纲要即可。方法中一般应包括研究被试的选取(特别是进入和排除的标准,被试的选取方式),研究工具(你的量表的来源,使用的特殊软件),统计学方法等。 3.5 结果

对实验数据进行统计分析,并把结果报告出来,这是结果部分的任务。在结果部分中,首先简单说明主要的结果或发现,然后尽量详细地报告数据以验证结论。报告所有相关的结果,包括那些与假设相矛盾的结果。除非是个案设计或者单样本研究,一般不需要报告单个的被试数据或者原始数据。在这一部分讨论结果的潜在意义是不恰当的。 3.5.1 表格和插图

和文字说明相比,采用表格或插图来说明数据比较直观。例如,一个方差分析表可以使复杂的方差分析结果一目了然。但需注意能够简单地用几句文字说明的数据不要用表格来表示。

当使用表格或插图时,要确定每一个表格或插图都在正文中有所提示,如“见表1”,“见图1”字样。所有的表格都称为表,所有的曲线图、图片或者示意图都称为图。表格和插图都用来辅助文字说明,它们本身不能完全传达信息。通常需要告诉读者表格和插图说明了什么,并且要作足够的说明以便于理解。

表格必须使用三线表。三线表通常只有3条线,即顶线、底线和栏目线。表格示例

表1 不同年级初中生英语学习风格的F 检验

学习风格

七年级(s ±) n=70

八年级(s ±) n=80 九年级(s ±)

n=97 F p

视觉学习型 19.13±3.485 18.89±3.218 18.95±2.998 .113 .893 动手操作型 19.13±3.663 19.80±3.524 19.72±3.490 .797 .452 听觉学习型 20.19±3.241 19.80±3.350 19.81±2.920 .360 .698 团体学习型 20.06±3.563 19.54±3.334 19.34±4.215 .757 .470 体验学习型 17.49±4.134 18.80±3.889 17.53±4.555 2.521 .082 个体学习型

17.46±4.561

18.65±3.735

19.43±4.130

4.641

.011

*

注:* p <0.05;七年级、八年级、九年级分别为初一、初二、初三年级(下同)

3.5.2 统计数据的呈现

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研究中观测到的原始数据都是以一个个分散的数字形式出现的,要使这些没有多少实质性意义的原始数据能够反映所要研究的问题,必须进行统计处理。无论是用描述统计还是推论统计,都要在论文中报告相应的统计方法和统计结果。当报告推论统计的数据(例如t 检验,F 检验或χ2检验)时,要包括实得量值或者检验值、自由度、概率以及影响的方向等信息;还要报告描述统计的数据(例如:平均数或者中数)。报告平均数的同时,也要报告变异性的相关数据,例如标准差、方差或者均方差。

3.6 讨论

写完结果部分之后,就要对研究结果进行讨论。讨论是一篇学术论文的核心和写作重点。讨论要与本研究的结果一一对应,详细说明通过上述研究结果,我们得到了什么研究成果,这些研究成果与前人研究相比有什么异同之处,以及为什么会产生这种相同或不同,这些相同或不同对我们今后的研究有什么启示作用。

3.7 结论

一般用几句话简单总结本次研究的成果。

3.8 研究不足与展望

认真分析本次研究的不足之处,特别是自己研究中有缺陷的地方。对本科生的毕业论文并不要求一定得出创新性的结果,而在于对学生进行科学研究的训练。所以,存在不足很正常,在这个部分进行总结,也是提高的一部分。

展望就是在现有研究结果的基础上,如果再进行更深层次的研究,应该研究哪些方向,这部分的内容会为你或者他人将来的研究提供一个参考的方向。

3.9 参考文献

参考文献并没有标题编号,这部分注重的是引文格式的正确。

3.9.1 文内标注格式

采用顺序编码制时,在引文处,对引用的文献,按它们在论著中出现的先后用阿拉伯数字连续排序,将序号置于方括号内,并作为上标。

3.9.2 各类文献表的著录格式及示例

3.9.1 专著

标引项顺序号 著者. 书名. 其他责任者(选择项). 版本. 出版地:出版者,出版年. 页码(选择项)

例如:

1 朱智贤. 儿童心理学. 第3版(修订版)[M].北京:人民教育出版社,1993.74~79

3.9.2 期刊中析出的文献

标引项顺序号 作者. 题名. 其他责任者(选择项). 刊名,年,卷(期):页码

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例如:

[1] 杨丽霞,傅小兰. 视-听跨通道汉语词汇信息加工中的抑制机制[J].心理学报,2002,34(1):10-15

3.9.3 学位论文

标引项顺序号 作者. 题名:[学位论文].保存地:保存者,年份

例如:

1 龙立荣. 职业生涯管理的结构及其关系研究[D].博士论文. 北京:中国科学院心理研究所,2001

3.9.4 电子文献

标引项顺序号 作者. 题名. 出处或可获得地址,发表或更新日期/引用日期(任选)

例如:

1 王明亮. 关于中国学术期刊标准化数据库系统工程的进展.http://www.cajcd.edu.cn/pub/wml.txt/980810-2.html,1998-08-16/1998-10-04

3.10 致谢

致谢中主要感谢导师和对毕业论文工作有直接贡献及帮助的人士和单位。

3.11 附录

对于一些不宜放在正文中,但有重要参考价值的内容,如调查问卷、原始数据附表等,可编入毕业论文(设计)的附录中。一般附录的篇幅不宜超过正文。(无附录内容的该项可缺)

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附录:论文体例

南京中医药大学

本科生毕业论文

心理学院 应用心理学 专业 级

学 号 学生姓名 论文题目 指导教师

年 月

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论文标题(宋体三号加粗,居中)

【摘要】 目的 xxxx 。 方法 xxxxx 。 结果 xxxxx 。 结论 xxxxx 。(字号均为小四号。目的、方法、结果、结论四个词为黑体,加粗,其余内容为宋体)

【关键词】 xxx ;xxx ;xxx

英文标题(3号,Times New Roma,加粗)

【Abstract 】 Object xxxxxxxx. Method xxxxxxxxx. Result xxxxxxxx. Conclusion xxxxxx. (字号均为小四号,object ,method ,result ,conclusion 四个词加粗)

【key words】 xxx ,xxx ,xxxx (小四号,Times New Roma)

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目录

1 前言„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„x 2 方法„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„x

2.1 被试„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„x

目录独占一页,最好用word 的自动生成目录,一般只需要列到2级标题就够了。

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1 前言

正文„„

2 方法

3 结果

4 讨论

5 结论

6 研究不足与展望

参考文献

[1]xxx.文章名[J].期刊名. 年,卷(期):页码-页码

(正文部分均为小四号字,1.25倍行距,所有标题加粗。) 最后的致谢、附录都单独成页。