紫藤萝教案
初一 散文 2406字 269人浏览 一剑远行

1 《紫藤萝瀑布》教学流程

巫山初级中学 何桂

一、花语心事:

世间有许多美好的东西,花,无疑是其中一种。花是一种陪伴,一种熏陶,一种装点。佛曰:一花一世界,一草一天堂。(屏幕显示)花可以解人语,如 “泪眼问花花不语,乱红飞过秋千去”; 人亦可解花语,如《红楼梦》中“黛玉葬花”——“质本洁来还洁去,一抔净土掩风流”。 每一朵花都有自己的灵魂。因而花也是有花语的:我选了几种,请一个同学这些深情的花语无疑就是花的心事。那么,紫藤萝的花语是什么?今天就让我们一起来二、隽永如诗

同学们都读了这篇散文,相信大家都被文章如诗般的语言深深打动,老师有一个大胆的想法,干脆咱们改文成诗吧,也就是在文中精心挑选你认为最优美的词句,串联起来,将原文改写成一首诗歌。为了不重复,我们分一下组。(板书:如诗)

(学生勾画,朗读句子,并进行赏析。)

同学们都很有眼光,挑选的都是最生动雅致的词句,现在老师把你们找的连起来,稍微改动了一下,更像一首小诗了,我们一起来大声朗读。(幻灯片)

三、精美如画

我们刚刚品析了文章的语言美,如诗般隽永。如果把本文比喻成一幅画,那么它最浓墨重彩的主色调一定是——紫色。(幻灯)紫色代表着忧郁、悲伤、梦幻、神秘和永恒。让我们来看看作者是怎样绘成这梦幻的紫色。请同学们快速地在文中找出所有描绘紫色的语句。(学生勾画)我请一个同学大声朗读一下,让我们感受一下文章如画的精美。(板书:如画)(需要注意——通感)

我们再来欣赏几幅紫藤萝的图片,体验那辉煌的紫色带来的梦幻与永恒。这一大片的紫,深的浅的,闪光的,流泻而下,宛如一条紫色的瀑布,充满生机、充满活力、充满动感!

四、灿烂如歌

但是,紫藤萝一直都是这样辉煌灿烂吗?它有着怎样的遭遇?请同学们在文中找出答案。代表发言。(需要注意——插叙)

(幻灯)十多年前依傍着一株枯槐的藤萝花稀落伶仃,甚至花架被毁,现在却是一树繁花如同万花灿烂的瀑布,这其中的坚忍卓绝,顽强不屈这不正是一曲生命的赞歌吗(板书:如歌、生命)

2 五、情感历程 王国维在《人间词话》中说道:一切景语皆情语。花开花谢,云卷云舒,都不过是自然风景的客观呈现,但赏花可以怡情悦性,甚至给人以生命的启迪。下面我们来看看,在赏花的过程中,作者的感情产生了怎样的变化?(屏幕显示)请同学们浏览课文,用三角符号标注表示感情的词句。

学生得出答案:(屏幕显示)焦虑悲痛—宁静喜悦——振奋向前(板书:悲痛,宁静,振奋) 合作探究:

1、为何焦虑、悲痛? 教师在学生理解的基础上补充介绍小弟绝症、文革受难的背景。

宗璞从小体弱多病,有严重的贫血、头晕症,做过各种各样的手术,有文为证,请看大屏幕。(屏幕显示)作者一家在文革期间都遭遇了磨难,现在小弟又身患绝症,命在旦夕,作者面对弟弟的英年不幸,雄才未展深感受悲痛,这是多么不幸的遭遇啊。可最终,“我”还是从这种疑惑与痛楚中走出来了。

请用文中的话说说,现在作者的心境怎样?(明确:我沉浸在这繁密的花朵的光辉中,别的一切暂时都不存在,有的只是精神的宁静和生的喜悦。 )

可见,作者随着赏花的行踪,边走边想,内心波澜起伏,心情也由坏变好起来,慢慢走向宁静与喜悦。经过这一番情感的变化与历练,作者得出了什么结论?(屏幕显示)

2、理解:花和人都会遇到各种各样不幸,但是生命的长河是无止境的。

(理解——紫藤萝花曾遭遇不幸,但现在是这样的生机勃勃,作者想到了自然界生命的顽强和美好。人类也是如此,虽然会遭遇各种不幸,但这些不幸终究是有限的,暂时的。面对生命长河的流淌,人们没有理由消极、悲观,无所作为,而应珍惜生命,拥抱生命,以积极乐观的心态去面对一切。作者悟到了生命的永恒和美好,所以她要向这些可爱的花儿学习,与花同行,加快脚步,振奋向前。)

同学们,人生在世,并不总是一帆风顺的,我们会遭遇各种各样的困难、考验,甚至不幸,你知道该怎么做了吗?或许这些人会给你答案。(屏幕显示霍金、海伦凯勒,贝多芬、张海迪、史铁生„„)这些人,他们遭遇了巨大的不幸,却更顽强地活着,让生命之花开得更光彩夺目。那同学们,现在,你们是否读懂了紫藤萝的花语呢?请你用几个词或几句话,说说你对藤萝花语的理解。

六、仿写花语

纵观全文,字字写花,却又处处写情,处处写人,从花到人,(板书:花——人)作者借物传韵,化难言之意为可视之形,可为神来之笔。我们把这种表现手法叫做“托物言志”。

3 (板书:托物言志)作者正是把对生命的思考,对生死的观念寄托在紫藤萝花上,人与花共谱一曲生命的赞歌。

一枝独秀不是春,百花齐放春满园。同学们,你们都是祖国的花朵,我们的花园万紫千红:有清新淡雅的茉莉,平凡素雅的满天星,馥郁芬芳的玫瑰,亭亭玉立的荷花,高贵典雅的郁金香, 孤芳自赏的菊花,清丽幽香的兰花,热情明朗的向日葵„„那么你希望自己是什么花,你的花语是什么? 试着用托物言志的手法,用几个词或一句话概括即可。

给大家两分钟时间思考,也可以动笔写下来。学生展示仿写作品。

七、总结寄语

总结:如瀑布般的紫藤萝盛开着,散发着蓬勃的生命的气息,高奏着昂扬的希望的乐曲,解开了“生死谜”,抚慰着“手足情”,不是吗?只要种子在,花谢了还有再开的时候;只要真情在,失去的还有再来的时候。人生在世,纵有艰难险阻,可“生命的长河是无止境的”,暗礁、险滩又怎能阻碍“满装生命酒酿”的“紫色花舱”驶向彼岸呢?

请看老师送给同学们的寄语,我们一起来大声朗读:徜徉在藤萝的花蹊香径,观赏那藤萝的繁花似锦,倾听花开的声音,感悟生命的永恒。路上春色正好,天上太阳正晴,让我们扬起生活的风帆,快乐前行!祝愿我们每个人的生命盛开如花!

八、作业布置:

1、精彩作文:《与________相遇》,学习作者的写法,仿写一篇从自然界体验生命的文章,500字以上。

2、推荐阅读:宗璞的《丁香结》,体会微小的生命中提炼出来那充盈其间的强大与伟力。

3、调查报告:《我所知道的文革》(选做)