我最喜欢的书
初三 散文 2391字 366人浏览 猜谜语闯天涯

1 我最喜欢的一本书《教育工作漫谈》

-------读后感

太平学校 蔡永坤

常言道:“干啥讲啥,卖啥吆喝啥。”我是教师,我喜欢教学工作,我最喜欢的一部书是《教学工作漫谈》,这本书是现代著名教育家魏书生先生所著。我喜欢这本书的原因之一是:我很敬佩这位教育界的名将,他立志教育事业,工作起来达到忘我的程度;放弃多少次当大干部的机会,而非要当个教书匠,就是当上了校长和党支部书记后还非要在教育一线继续耕耘。我深深地被他对教育孩子的这种工作责任感所震撼。看到他的经历,我被拜倒了,被他这种高尚的情操深深地折服了。通过拜读这本书我发现,魏老师教书成功的秘诀,首先靠他对祖国教育事业的热爱,对人民、对祖国的负责人心态;其次靠他对教育改革执着的追求。我深深感到作为一位教师,要像魏老师一样做个经师,更要做人师,我们要像魏老师说的那样,教书的同时始终注意育人,我们要把育人、育好人当成他个人心理上的需要、当成人民的需要、当成国家利益的需要,当成党的利益的需要,这是什么样的胸怀,什么样的品德?

从魏老师的报告中我感到:现在正在轰轰烈烈的搞教育改革,在新的教育形势下,要重塑自己适应环境,投入到教育教学改革中去,我要注意处理好以下几种关系。

一、我应该经常鼓励自己去学习、工作,不应苟求社会给了我什么,我的努力工作获得了什么,而应抓住现代的大好时机,让自己适应社会,不应幻想社会适应自己。

二、教育我的学生们想得到比较理想的工作,需要有相应的素质和良好的机遇这两个条件,要先把自己的素质提高到一定的水平,等着机遇一旦来临,我们便可迎头赶上。魏老师就是这样,如果没有否定文化大革命,打到了“四人帮”他的理想也不会实现。所以工作不能高不成低不就,要认识到任何平凡的工作,只要研究起来,都有无穷无尽的学问、无穷无尽的乐趣。

三、和同事搞好关系。不能神化别人,更不能鬼化别人,千方百计和老师们建立平等、互助、合作的关系,勇于肯定自己的长处与优点,尽可能的多做事,少讲话。

2 我喜欢这本书的另一个原因是:我被魏老师的教书育人的理念深深地打动了。

一、和同学们建立平等、互助、合作的关系,千方百计的帮助学生成为学习的主人。我们现代的课程目标强调:学生是学习的主体,教师只是引路人、辅导者,是帮助学生学习的、是引导学生逐渐学会自主探究解决问题的。也就是说,我们当老师的要树立为学生服务的思想,要建立新型的师生关系,老师不是命令学生学习的司令,更不是站在学生对立面的指挥官,而是要深入学生内心,引导、辅助学生上进,尽可能的做好学生提高素质的引领人、服务员。

二、教育理念的改变。以前的老师是传道、授业、解惑,老师认真教,学生认真学就够了,就是师生的黄金搭档了。魏老师倡导我们要帮助学生认识到自己内心世界的广阔,学会用自己的能源照亮自己的内心世界,用自己的积极、乐观、实干、豁达、好学去战胜自己的消极、悲观、空谈和不求上进。首先应从思想上引领学生我将来干什么?为了我的理想我现在应做哪些事?

三、教学中增强孩子们的主人翁地位,真正落实学生才是学习的主人的理念。他说:“我没有受到过专门训练,教书、带班的方法大都是同学生商量,是学生帮助我出主意、想办法。”回想一下我们原来的模式,老师管理学生通常都是“强权政治”,很少有学生当家的份,甚至开班会都是老师的一言堂,这和魏老师的教育理念差之甚远了。社会在进步,人类在发展,老方子不可能很好的解决新问题了,今后我们应该更加解放思想、敢于放开,班级管理和教学都要先试着征求一下学生的意见,甚至课怎么讲,作业怎么布置,怎么出题考试都和学生商量。这样,既使我们了解学生的需要,又增强了学生参与教学的意识,特别是让学生出考试题,更是增强了学生的主人翁责任感。

时下,同样是一节课,有的老师讲,学生兴趣盎然,忽而平息凝神、忽而眉飞色舞、激情高涨,觉得上课时一种享受。换一位老师讲,学生如同嚼蜡——索然无味,有时闭目瞌睡、有时惊觉欠身,上这样的课对于他们来说就是在受煎熬。魏老师怎么做的呢?我喜欢读《教育工作漫谈》的关键是它介绍了如何激发同学们的学习兴趣和提高学习效率。以上我们经常说,要向课堂40分钟要效率,这是很有必要的,,如果课堂上抓不住,课下时间就溜了,不可能有好的效果。向40分钟要效率就是要提高课堂的利用率,也就是在课堂上激发学生兴趣,提高

3 他们的学习效率。我们应从以下方面进行尝试:

一、组织教学。上课前应搞一些活动,如:唱一首歌、齐背古诗等,经过课前组织教学,学生以轻松愉快的心理,迎来即将开始的新课。

二、导入:导入语设计的好,也能激发学生的兴趣,好的导语如磁石,能把学生分散的思维一下子聚拢过来,能给学生以启迪,催人奋进,使一节课有良好的开端。

三、在教态上下功夫。教师的表情、姿态、手势都直接影响着学生的兴趣,如果教师上课时没精打采、恹恹欲睡,学生怎么可能兴致勃勃呢?我今后上课时应该愉快、乐观、满怀信心、热情真挚,尽可能增加一些动作、表情、姿态等肢体语言,再让语言增加一些声音的变化,更加抑扬顿挫。我想:富于变化的声音显然容易提高学生的学习兴趣。学生的激情提起来了,学习效率自然就提高了,学习效果会不好吗?

四、教学中教师不替学生说学生自己能说的话,不替学生做学生自己能做的事,学生能讲明的知识点尽可能让学生讲。用魏老师的话说:我们当老师的还是懒一些好,逼着学生们多思考,学生思考多了,能力便增强了。

另外,课堂中抓住孩子们的好胜心强、表现欲强的心理,适当组织几次学习竞赛,引导学生参与教学,这样更能增加兴趣、提高效率。

总之,魏老师的这本书从教书篇、育人篇、修身篇等几个方面的实际情况展开,包含了以教书育人为主题的全方位教育、教学、管理的策略和实施办法,从教师自身定位,以学生为主体到发展综合素质、从指导思想到工作细节,实在又实用,可操作性强,适用于各个层次的教育工作者,令我心悦诚服。