最后一头战象1课时
初一 读后感 1275字 130人浏览 yx130086

光亚学校 中 学部六年级 语文 学科导学案

课题: 《 最后一头战象 》

一、 明确目标(约 分钟)

1. 继续练习用较快的速度阅读课文,把握课文主要内容,体会课文表达的感情;

2. 学习作者将真挚的情感写真实、写具体的方法。

3. 潜心读书,感受动物丰富的内心世界,感受人与动物之间的真挚情感,体会作者的情感。

二、自主探究(约 分钟):

独学、互学、合学

1. 背景简介:

在古代战争史上,曾有过一种特种部队──象军,它在战争中发挥着类似现代武器坦克的作用。经过训练的战象,在作战时冲锋陷阵,勇猛无敌,它能破城门、毁营垒、折武器、踏敌军、陷敌阵,常给敌方造成极大的伤害。战象的使用最早在东南亚各国,象军的编排很有特色。在战象的背上设一象舆,舆中坐一将士,战象前后各有一名驭象手。在战象的四条柱子般粗的腿旁,各立一位持刀盾的战士护卫。这样就由七个人组成了一个独立的作战单位。

2.

威风凛凛:形容声势或气派令人敬畏。

排山倒海:推开高山,翻倒大海。比喻力量强盛,声势浩大。

豪迈:气度宽广,洒脱豪放

泣不成声:哭不出声来。形容十分悲痛。泣,小声哭。

唏嘘:抽泣,哭泣后不自主地急促呼吸。

震耳欲聋:耳朵都快震聋了,形容声音很大。

膨胀:由于温度增高或其他原因,使物体的长度或体积增加。

炯炯有神:形容(眼睛)明亮,有神采。

激越:(声音、情绪等)强烈、高亢。

浴血:形容战斗激烈或经历了艰难的斗争。

搏杀:搏斗,奋力杀敌。

箐:山间的大竹林,泛指树木丛生的山谷。

3. 了解文章线索,理解重点句子,感悟情感:

(1)文路整理:

课文以时间为序,扣住四个感人的片段:“英雄垂暮”(第1—4自然段)、“重披战甲”(第5—11自然段)、“凭吊战场”(第12—16自然段)、“庄严归去”

(第17—23自然段),把嘎羧生命里最后的辉煌与庄严记叙下来。尤其是对嘎羧动作、神态的描写细致入微,将嘎羧的灵性刻画得淋漓尽致。如,嘎羧再次见到象鞍时的举止、神情,在打洛江畔的久久凝望与全力吼叫,在“百象冢”旁默默掘墓的情景,都给读者留下深刻的印象。

三、答疑解惑(约 分钟)

四、强化巩固(约 分钟):

必做三、按要求完成句子:

1. 在搬运战象的尸体时,人们发现一头浑身是血的公象还在喘息。

缩句:_________________________________

2. 公象睁开双眼。

扩句:_______________________________

3. 第二天,正太郎把小狐狸要了回来。

改为“被”字句:____________________________

4. 老狐狸兴高采烈地在小狐狸周围跳来跳去。

缩句:_______________________________________

六、总结提升(学生写收获,教师写反思)

在学习本文中,我采用了让学生快速阅读全文,抓重点语段细读,男女生赛读,选择令自己感动的语段邀请同伴自由读等多种形式,学生不仅感受到了语言文字的生动,优美,描写的细腻,透过这些文字。还体会到了嘎羧的善良,忠诚情怀,思想得到了净化。