擦亮你的语言
初一 记叙文 3155字 113人浏览 桔子摄影小编

擦亮你的语言

教学目标:

1、 学会锤炼语言的方法,提升表达的美感;

2、 修改初稿;

3、 通过练习,提高语言表达技巧。

入课戏——

在创作时,一定要注重语言的锤炼。有时候一个词就能突出作者对所描写对象的观察细致程度和新颖性。中国古典诗词特别注重炼字,其中炼得最多、最成功的几乎都是动词,为此留下了许多诗坛佳话。

在“推”“敲”的斟酌中,韩愈、贾岛成了好友(一个头戴纶巾、文质彬彬的瘦弱年轻人,旁若无人地行走在街上,双手还不时在空中比划着“推门”或者“敲门”的动作,口中念念有词:“僧推月下门”,还是“僧敲月下门”呢?一不小心,年轻人撞上了迎面而来、吆吆喝喝的衙役,被吆喝着、连推带搡地带到了一架华贵的官轿前。本以为这莽撞的年轻人冲撞了大官,要受到棒责了。幸好,他冲撞的虽也是大官,却又是当朝大文豪韩愈。韩愈好为人师,诲人不倦,一见有灵性的后辈读书人,总是怜惜有加。这年轻人的佳句和那一副对诗的痴迷劲儿,使他不仅没有受棒责,反而得到了韩大人的激赏与力荐,从此诗名满京城、诗名满文坛……这年轻人就是唐朝著名的苦吟诗人贾岛。他的“鸟宿池边树,僧敲月下门”,就因为这著名的“推敲”故事。)。

因为注重炼动词,王安石笔下的春风一下子“绿”了江南岸,让人感受到春天的郁郁勃勃之气真是势不可挡!动词时时刻刻反应着生活的最真实状态,要想真正把握住生活的微波,就必须学会精心锤炼动词!锤炼动词,能够充分反应一个人观察生活的准确度和精确度。许多大作家都特别注重对动词的锤炼,是启示我们擦亮作文语言的典范。

指点迷津:

一、尝试运用包括成语在内的四字短语,提升作文语言的典雅与气势

四字短语节奏鲜明,读来朗朗上口,最能体现汉语的音韵之美。我国古老的诗歌总集《诗经》里的诗,就是以四言为主,大多数成语也是四言的。在作文中如果能够自如运用四字短语,会使你的语言既典雅又富有气势,能够拨动阅卷老师的心弦。传世的古典文学名作《过秦论》《陈情表》《兰亭集序》《归去来兮辞》《滕王阁序》《阿房宫赋》《岳阳楼记》《伶官传序》《赤壁赋》《项脊轩志》等等都运用了许多四字句,读来文采滂沛,气势逼人,可以快速成诵,能够足以彰显作者语言方面的才华,深受读者喜爱。学生如果主动运用四字短语擦亮作文语言,能够大大吸引阅卷教师的眼球。

例:

于丹演讲——

我想中国人是热爱山川的,中国人是诗意纵横的,中国人的心灵是在艺术中陶冶的。天地有情,万古永恒,每一个中国人,不仅仅是在这些楼台馆所之中,以狭义的文化,学习的方式完成成长,更重要的是,我们在春花秋月中穿行而过,如同中国人说,沐春风思飞扬,凌秋云思浩荡,一个人见到大地阳气蒸腾的时候,思绪是腾飞的,而在此刻,秋云壁立,一个有胸怀始开,心怀浩荡。春花秋月不是无情物,它酝酿了我们对于生活的热爱,它酝酿了我们对生命的灵感。这一切,形成中国人那种诗意联篇的思维方式。

请看2009年湖南高考作文《踮起脚尖》里的一段话:

“看:美丽的大自然,柳絮摇曳,燕子北归,艳阳高照,蝉鸣虫唱,麦浪吐金,丹桂飘香,雪花纷飞,寒梅傲雪。在这独具韵味的世界中,不要把自己关在屋子里,打开窗子,看看屋外,推开门,来到田野,踮起脚尖,伸开双手,闭上眼睛,倾听风声,触摸空气,一切都是那么的清新自然,让人神清气爽。”

这名考生在考场十分紧张的环境中,从容自如地以自己高超的驾驭文字能力各用两个四字短语依次概括了春夏秋冬的景致,读来如大潮奔涌,一气呵成,非同一般。然后又用六个四字短语描述户外活动的情景,如坂上走丸,自然天成,令人啧啧称赞,充分展示了该考生的语言功底。

四字短语中特殊的一类就是成语。在平时的学习和考试中,我们要讲解许多成语的用法,学生在学习中也会积累一些,不主动在作文中自觉地使用成语,这造成学习资源的大量浪费,非常可惜。学到的成语在实际表达中运用起来,学以致用才是学习的真正目的。且看下面这一小段话:平时教学中,我们要有意创设将一般的说法改换为成语的情境,这样的训练一多,学生就会主动运用成语来表达自己的思想情感了。再看三例:

他们常年在恶劣的环境中从事科学研究工作,尽管如此,他从未退缩过,仍然艰苦卓绝地奋斗着,并依旧不知疲倦而特别喜欢地做着。

3.伴随人类基因组计划的进展,生物芯片技术随着产生,并以完整的技术身份促进了基因组学的发展,带动了生物芯片技术的产业化。

划线部分的内容,如果依次改换成对应的成语 “乐此不疲”“应运而生”,就会收到既典雅又简明扼要的表达效果,同时也展示了说话者丰富的成语储备。既如此,那么在实际表达中自觉运用成语擦亮作文语言,何乐而不为呢?

二、尝试运用并列短语,拓展思维的深度与广度

3.山上有了小屋,好比一望无际的水面飘过一片风帆,辽阔无边的天空掠过一只飞雁,是单纯的底色上一点灵动的色彩,是山川美景中的一点生气,一点情调。

4.树的美在于姿势的清健或挺拔、苗条或婀娜,在于活力,在于精神!

9.那些花有朵状有片状,有红,有白,有绚烂,也有飘落。

10.例外的只有破晓或入暮,那时山上只有一片微光,一片柔静,一片宁谧。

13.山上的灯把黑暗照淡了,淡如烟,淡如雾,山也虚无,树也缥缈。

三、尝试运用一些文言词语或句式,增强语言的典雅性和概括性

我们学习文言文与古诗,可是仅仅限于把它们翻译成现代汉语读懂而已,其实我们也可以从中吸收一些词语或句法,来增强语言的典雅性和概括性,进而擦亮自己作文的语言。

其实,在平时的作文语言训练中,我们可以大胆地在作文中渗入一些浅显的文言词语或典型而有名的文言句式,学以致用,只不过不能用得过多罢了。在通俗易懂的现代汉语中适当间入一些文言成)——分,会增强作文语言的变化多姿,不会影响其表达效果。(老师引导学生在作文中试一试,用一用。)

“反之亦然”,“诚如此”,“则何如”,“何也”,“果不其然”,“何……之有”,“唯……是……”,“见……于……”,“安在其……也”,“是以……”,“甚矣……之不……”等等。

5.我早说要下雨,果不其然,下了吧!

8.平时如若按部就班地复习好功课,那么考试时何忧之有呢?

9.如果考生忽视对基础知识的有效复习,唯难题是做,我看也不会取得什么好成绩。

10.我这么做,恐怕要见笑于大方之家了。

学习文言文的目的,就是要消化吸收其中的营养成分,来丰富自己的语言,而不仅仅是翻译一下读懂而已。

四、尝试在作文中运用分号句、问句、叹句和省略句,增强作文语言的深度、广度、情感的波澜和语言的内蕴

分号句能够“分”出表达者对事物认识的深度和广度,驱散思维的平面化和单一化,迫使作者积聚并输出丰富的词汇;问句能够“问”出深沉悠远的思考、引起读者强烈的情感共鸣,推升作者情感发展进入高峰;叹句抒出表达者强烈的情感,自己被自己感动着,为整个语段营造感动场,若是问叹连用,效果就更非同寻常了;省略句会给人言已尽而意无穷的效果,留给读者足够的思考空间,让读者在阅读中参与进来,进而增强文章的可读性。请看下面的一些例句:

3.“如果他真的放弃坚守,出卖自己,他还能做这水墨淋漓、恣肆放纵的画吗?还会有强心铁骨、才横笔豪的书法吗?还会有血气奔涌、悲声如诉的诗文吗?不,不会有了。”

5.“我站在书屋前,久久地、久久地凝视着眼前的青藤。这株在人们心目中存活了400多年的青藤啊!” 我们在今天,在繁忙喧嚣之中,有几个人去真正思考,如果我们失去了月亮下这样一种澄净的心灵反省,而只剩下了公众的空间,我们还能够真正看见自己的心灵吗?我们还能去追问塑造心灵的由来吗?有那么多的诗人,明月在心,在明月之中他们看到了什么呢?李白会说,明月出天山,苍茫人海间,长风几万里,吹度玉门关傣。他在忧伤的时候,花间一壶酒,独酌无相亲。可以举杯邀明月,对影成三人。

什么是文化?文化其实就是一种朴素的情怀。